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1、 23.带刺的朋友 课题 带刺的朋友 课型 新授课 设计说明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生）课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点 认识生字，正确读写文中重点词语。学前准
2、备 1.制作课件。（教师）2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测 一、启发谈话，提示课题（用时：5 分钟）1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。2.板书课题。3.带刺的朋友是谁呢？4.请大家说说你所了解的刺猬。1.齐读课题。2.交流自己了解的刺猬特点。1.带刺的朋友是指谁？_ 二、初读课文，识记生字词（用时：25分钟）1.教师巡视，指导学生自由读课文。2.指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。2.给带点字选择正确读音
3、聪明（c n ch n）红枣（zh o z o）三、再读课文，理体感知（用时：7 分钟）指导学生再读课文。思考：课文写了刺猬的什么事？1.学生默读课文，感知文章的内容。2.学生读自己喜欢的段落。3.摘抄文中优美的语句。四、课堂小结（用时：3 分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。2.有感情地朗读课文，互相评价。4.读拼音，写词语。shu u sh n ch（）（c n in yu n h h（）（）教学反思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷
4、纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。第二课时 学习目标 1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。学习重点 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。学前准备 制作教学课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测 用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感并培养孩子们的口头表达能力制作多媒体课件教师查找关于刺字能正确读写词语正确流利地朗读课文了解课文容学习重点认识生
5、字正确读写文中重点词语学前准备制作课件教师预作者有一位特别的朋友它是一位带刺的朋友齐读课题带刺的朋友是指谁板书课题交流自己了解的刺猬带刺的朋友是谁 一、回顾交流，导入新课（用时：3 分钟）1.复习生字词。2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事?3.找出相关段落读一读。1.学生回忆课文主要内容。2.学生找出相关段落自由朗读。5.课文写了一件什么事？_二、分段读议，体验感悟（用时：18分钟）1.教师课件展示第 1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。2.引导学生读第211自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。3.有感情地朗读第211自然段。4.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。1.学
6、生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。2.学生默读第211自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。3.再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。4.学生有感情地朗读课文。6.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（1）这是一个_句，把_比作_（2）请仿写一个比喻句。_三、讲述故事，训练表达能力（用时：10 分钟）教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。1.学生读文后，小组内讲述。2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。7.抄写下面的词语。惊讶 恍然大悟 聪明 急火火 钦佩高明 四、总结拓展（
7、用时：9 分钟）1.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？1.小组内讨论交流。2.学生自主回答。用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感并培养孩子们的口头表达能力制作多媒体课件教师查找关于刺字能正确读写词语正确流利地朗读课文了解课文容学习重点认识生字正确读写文中重点词语学前准备制作课件教师预作者有一位特别的朋友它是一位带刺的朋友齐读课题带刺的朋友是指谁板书课题交流自己了解的刺猬带刺的朋友是谁 板书设计 教学反思 本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学
8、生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。带刺的朋友教学片段 品读刺猬偷枣的过程，体会刺猬的高明（教学重点）师：多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读第 210 自然段，圈出刺猬偷枣的动作词语。生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。（学生回答，教师引导，归纳板书）师：小朋友们读得真仔细，找得也非常准确，你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗？生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（教师课件出示这句话，学生齐读）师：刺猬偷枣的过程真高明，你愿意把这个过程用上：“先接着再最后”讲给同桌听听吗？（同学间互
9、相讲述故事）师：谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢？师：看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文，找找，哪些地方 最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感并培养孩子们的口头表达能力制作多媒体课件教师查找关于刺字能正确读写词语正确流利地朗读课文了解课文容学习重点认识生字正确读写文中重点词语学前准备制作课件教师预作者有一位特别的朋友它是一位带刺的朋友齐读课题带刺的朋友是指谁板书课题交流自己了解的刺猬带刺的朋友是谁 生：把红枣扎在身上。因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。生：在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃
10、就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。师：小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书海中去了。赏析：老师引导学生理解刺猬偷枣的过程时，首先抓住描写刺猬的主要动作的词语，然后再让学生总结出刺猬偷枣技术的高明，层次分明，重点突出。接着让学生用表示先后的词语讲述故事，即降低了难度，又指导了方法，还培养了学生们的口语表达能力。用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感并培养孩子们的口头表达能力制作多媒体课件教师查找关于刺字能正确读写词语正确流利地朗读课文了解课文容学习重点认识生字正确读写文中重点词语学前准备制作课件教师预作者有一位特别的朋友它是一位带刺的朋友齐读课题带刺的朋友是指谁板书课题交流自己了解的刺猬带刺的朋友是谁