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1、教育资源 教育资源 静物一家教学设计 教学目标：1、初步了解静物的分类、组合及构图中主次关系的基本知识，并能运用学到的构图知识组合摆放简单的静物，运用构图这一绘画语言通过线描表现。2、学生在教师的引导下认识静物，感受静物的美，在欣赏交流中对静物产生情感，在观察、感受和联系生后经验的基础上明了“物以类聚”的意识，在讨论小组合作中尝试分类和理解主次关系。运用所学，以线描的形式表现身边的静物。3、感受静物的美，能对静物产生兴趣，乐于尝试，并在摆放与绘画中表达自己对生活的感受和热爱。教学重点：认识静物和静物画，引导学生思考、分析、讨论构图中物品摆放位置与主题情感的表现联系，初步学习简单的构图方法。教学
2、难点：能够运用所学知识，以线描的形式表现静物。教学准备：1、教师准备上课需要的静物，如茶具、蔬果、餐具、玩具等。2、学生准备线描工具材料。教学流程：一、感受情景，欣赏入境。1、引入：今天老师给你们带来了一些很美的图片，想看看吗？2、打开课件，欣赏静物摄影作品欣赏和绘画作品。（意图：一幅幅精美的静物图片，可以抓住学生的眼球，引导了学生的审美体验，唤起了对生活的感知和回忆，原来它们可以这么美，可以这么富有生活情趣，从而激发学生对静物的兴趣和情感。）3、师：同学们，你们看到了什么？你有什么感受想对大家说吗？4、小结：刚才同学们看到的这些物品是我们生活的一部分，它们陪伴我们教育资源 教育资源 生活，陪
3、伴我们成长，让我们想起多少美好的生活时光啊！这些物品我们称之为静物，以它们为题材的绘画我们称之为静物画。很多画家也都喜欢静物，在他们的静物画里倾注了自己的情感，表达了他们对生活的热爱和对美好生活的愿望。二、联系生活，尝试体验。静物是个小王国，它们可以分成不同的小家庭，老师今天给你们带来了一个百宝箱，下面我们就来做一个小游戏。请每个小组的组长到老师的百宝箱里摸摸看。然后拿到静物向大家展示一下。三、感悟构图，形成认知 师：桌上的物品已经分好了，怎样把这些静物画得好看，传达我们对生活的情感呢？课件欣赏画家的作品和书中学生的作品：问作品中选用了哪些静物，谁是主要的，谁是次要起陪衬辅助作用的，表达了什么
4、情感？展示课件，分析物体的主次关系。（板书：主次、大小、前后、疏密、均衡）小结：主要的物品安排在画面的主要的、合适的位置，能够使画面主题突出，物体的摆放有大有小，有前有后，疏密得当，错落有致，会使画面生动美观。）（意图：学会静物摆放，在静物摆放时，体现构图意识）四、自主表现，形成技能。请用线描的形式表现你们自己摆放的静物，注意物体的主次关系，构图合理、美观。教师做范画。学生练习，教师巡查，交流、指导。五、评价交流，深化认识 1.每小组自评 教育资源 教育资源 2.每个小组选出一名向全班展示 3.集体评价，老师评价 六、课后延伸 1、从书上或互联网上搜集表现静物作品的图片进行欣赏。2、找一找家中的常见的物品，摆一摆、画一画，体味生活的情趣。