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1、教育资源 教育资源 【教学目标】1、能在阅读的过程中独立认识 6 个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累 8个词语。2、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。默读课文，复述第二件事。3、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。【教学重点、难点】1、学习复述第 二件事。2、初步懂得与人分享的美好感情。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题 1、（出示成熟的杏儿的图片）同学们，你们看这是什么？揭示课题：19 杏儿熟了（齐读）课题中“熟”是什么意思？（“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思）2、看 到这些杏儿熟了，你最想说些什么？成熟的杏儿
2、是多么诱人，我家院子里就有一棵大杏树。3、出示第 1 节，读句子。我家院子里有一棵大杏树。二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子，思考：我家大杏树上的杏儿怎么样？教育资源 教育资源 2、根据交流，出示第 2 节，指名朗读。3、夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，读读这一小节，说说你从哪里可以看出杏儿长得好呢？预设：橙黄橙黄，说明杏儿成熟了；总忍不 住，说明杏儿长得好，非常诱人 相机学习：橙、嗬；完成词句活动室第 1 题。4、齐读第 2 节分享杏儿成熟的喜悦。三、深入研读，感悟体会 1、默读课文，思考：杏儿熟了，作者回忆了小时候与杏儿熟了相关的哪两件事呢？2、交流（数杏
3、儿、分杏儿）3、学习“数杏儿”这部分内容 （1）找找哪几节写了数杏儿这部分内容。（2）读读“我”和“奶奶”的对话，读出不同的语气。相机学习“偎”，动作体会“依偎”的含义。（3）讨论：奶奶到底是在笑什么？预设：体会奶奶欢乐的心情，奶奶的笑既是对孙子爱的体现，又是对杏儿结得多的欢欣。4、学习“分杏儿”这部分内容 （1）默读课文 68 节，找找主要讲了谁？他们之间发生了什么事？交流，板书：小淘气、“我”、奶奶 （2）深入讨论，交流体会 小淘气有什么举动？（小淘气想吃杏儿所以来偷杏儿）你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解。教育资源 教育资源 发现小淘气想偷杏儿，“我”是怎么说的？出示句子：“你们这些小
4、馋猫，摔了活该！”指导朗读：如果是你，当时你会怎么说这句话？说话练习：如果是你，还有可能会怎么说？奶奶又是怎么说怎么做的呢？请大家在课文中找一找，并同桌讨论：你觉得这是一位怎样的奶奶？随机出示奶奶动作的句子，相机学习生字“揉”、“屁”。果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。（3）奶奶还说了一句让人回味的话。找出奶奶说的这句话并出示：“傻孩子，有酒大 家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”学生畅谈自己的理解与体会：这里的“香甜”是不是指酒和果子的香和甜呢？酒和果子会因为谁吃，多少人吃而有所变化吗？谁能听懂奶
5、奶话里的意思？（“人与人分享快乐”能得到心灵上的满足这既是一 种农村的好风尚，又是我们民族的传统美德。）（4）角色体验，指导复述 奶奶亲手栽下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得很高兴，所以她的嘴角（生读）是啊，与人分享是一种幸福，谁能用自己的语言帮助我们重温这个能带来快乐的故事，感受奶奶的美好心灵。（让学 生 在板书的帮助下复述“分杏儿”的故事）*复述提示：教育资源 教育资源 首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给 他们。最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”教育了“我”。四、总结全文，拓展学习 1、引读课文最后一节，说说奶奶的“吩咐”是什么？2、分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样与人分享的 快乐经历吗？3、总结：同学们，杏儿熟了，这是一个鲜甜的季节，一个喜悦的季节，更是一个分享快乐的季节。奶奶宽厚待人的品格，以及她所说的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一 个做人的道理好东西要与人分享。这样，我们就会变得更快乐。