《【教育资料】《统计与可能性》例3教学设计学习专用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】《统计与可能性》例3教学设计学习专用.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 统计与可能性例 3 教学设计 您现在正在阅读的统计与可能性例 3 教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!统计与可能性例 3 教学设计教学目标：知识与技能：1、会运用有序搭配列举出事件发生的所有可能的结果。2、会判断事件的可能性的大小，体验游戏规则的公平性。过程与方法：经历事件可能性结果的探究分析过程，体验列举分析问题的学习方法。情感态度与价值观：通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重难点：会判断事件发生的可能性的大小。教学过程：一、回顾旧知，引出新知 1、出示单元主题图：回顾击鼓传花游戏中的公平性。说明：要判断游戏是否
2、公平，关键是看男女生获得表演节目的可能性是否相等。2、导入新课，揭示课题。（板书课题）二、自主探究，获取新知。1、出示图，提出问题：（1）图中的小朋友在玩什么游戏呢？（跳房子）（2）他们用什么游戏来决定谁先跳？（玩石头、剪子、布）教育资源 教育资源 2、通过游戏方式理解游戏规则。两名学生玩剪子、石头、布的游戏感受这种游戏的多种情形。3、判断游戏是否公平：（1）你认为用石头、剪子、布决定谁先跳公平吗？（2）怎样判断这个游戏是否公平呢？（3）在例 2 的学习中，我们看图就能发现男、女生表演节目的可能性是十八分之九，那在这幅图中你能直接看出他们获胜的可能性吗？4、自主探究，验证规则公平性。（1）小组
3、讨论：一共有多少种可能的结果？讨论之后，完成表格。您现在正在阅读的统计与可能性例 3 教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!统计与可能性例 3 教学设计（2）汇报交流。你罗列出了几种可能的结果？（多生汇报）哪 9 种？指名汇报。（根据学生填表情况汇报交流）预设：A无序排列的所有可能的结果 B 有序排列出所有可能的结果 结合课堂生成，灵活处理。（3）说明：像这样有序思考，能很快列举出所有可能的结教育资源 教育资源 果，并能做到既不重复、不遗漏。（4）观察表格，一共有多少种可能的结果？小丽获胜的结果是几种？小丽获胜的可能性是多少？小强呢？这个游戏规则公平吗？5、对比例 2 与例 3，今天学习的可能性与例 2 有什么不同？小结判断游戏公平性的方法和步骤。三、应用、拓展。1、教材第 103 页做一做（1）引导学生读题，理解题意。（2）学生独立解答，交流、订正。预设：1、列举法 2、直觉判断。2、拓展：练习二十二第 1 题。教育资源 教育资源 四、小结？通过今天的学习，你们有什么收获？