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1、教育资源 教育资源 教学内容:1.学习歌曲大鹿 创编歌表演 教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，教 育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌 曲，用 自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：xx xx|xx xxx|xx xx|x|教具准备：钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小 篮、小枪等。教学过程：一、组织教学 1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2
2、师生问好 二、新课导入：1师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请 个别学生看一下卡片上的动物 名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。小 动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2 师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，教育资源 教育资源 他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意 发挥想象。（录音伴奏）5师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小
3、兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”6证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、新歌学习 1听一遍录音范唱。2 朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢 哪一句，把它唱给大家听听。4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）“33 33|32 4 44|55 67|1-|”兔儿兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。5录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在
4、比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言 六、结束新课 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。课后记：大鹿这一课看过不少的观摩课，我总觉得遗憾，怎样让学生真正有属于教育资源 教育资源 自己的表演呢，自己上过以后，才知道，在一节课的时间里，要做到让学 生真正有属于自己的表演太难了