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1、教育资源 教育资源 天游峰的扫路人教学设计（苏教版六下）【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，绿线内的 5 个字只识不写;理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【课前准备】1、布置学生预习。2、小黑板。3、课文录音磁带。【教学时间】二课时 一、谈话揭题。今天，我们要一起游览著名的风景区武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢!板书：天游峰的扫路人 二、检查预习情况。1、生字词。出示：教育资源 教育
2、资源 攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 同桌互读检查 指读，互评 这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的?完成课后练习 2。2、指名朗读课文(可分小节读)。提问：课文主要写什么?3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的?第一段(第 1、2 节)：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段(第 3 节)：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段(第 412 节)：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。(播放磁带)听读。听了这句话，你知道了一些什么?板书：天游峰 2、齐读
3、第一自然段。教育资源 教育资源 3、天游峰是一座怎样的奇峰?你知道吗?请你用笔把有关的语句画下来，读一读。4、说话练习。出示：天游峰 5、文章怎样来写天游峰的险?出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。指名读。这一句告诉我们什么?板书：九百多级石梯 这一句用什么方法来写天游峰的险?怎么打比方的?从这个比喻，我们可看出石梯怎样?(高、陡、窄)情景创设 教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠教育资源 教育资源 悠”的险。指名读。6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢?7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗?作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗?自由练读，指名朗读。8、指名读课文第一段。四、作业。1、认真诵读课文。2、写出下列字的笔画数。攀()瘦()鞋()眉()慈()宿()3、抄写词语。教育资源 教育资源 攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲 宿鸟 眉毛 汗珠 炯炯有神