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1、教育资源 教育资源 Unit 7 What s the highest mountain in the world?Section B(2a-2e)教学目标 一、知识与技能 1.掌握重点词汇和短语：adult,endangered,bamboo,research,keeper,excitement,walk into,fall over,or so,illness,government,wild，prepare for.,be awake,a symbol of China 2.能掌握以下句型：1)Panda keepers are preparing milk for the baby pa
2、ndas breakfast.2)I take care of them like they are my own babies.3)They run over to them with excitement and some of the young pandas even walk into their friends and fall over!4)They are very special to me.5)Scientists say there are now fewer than 2019 pandas living in the forests.6)Another 300 or
3、so live in zoos or research centers in China and other countries.7)Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.8)As the forests get smaller and other human activities cause more problems,pandas cannot find enough to eat and they are having fewer babies.9)Scientists ar
4、e doing research to better understand the habits of pandas.教育资源 教育资源 二、过程与方法 学习一种新的阅读技巧 Scanning（寻读），通过快速阅读课文找到自己需要的特定信息，例如数字、地名、人名等。运用学过的阅读技巧阅读文章学习和了解更多关于熊猫的信息。三、情感、态度与价值观 通过学习培养学生热爱大自然，保护环境的意识；通过谈论熊猫，教会学生热爱动物，保护动物。【教学重点】1.阅读语篇的分析和阅读策略的学习、使用，重点掌握 Scanning（寻读）的技巧。2.掌握重点的单词短语和句型。【教学难点】运用阅读技巧，快速定位找到自己
5、想要的信息，需要反复训练。【教学准备】图片，多媒体，小组奖励。【教学过程】Step 1 Greetings Vesper:Good morning!Boys and girls.Students:Good morning!Vesper Step 2 Play a game and lead-in 学生根据给出的文字提示，猜出一种东西，文字提示为 panda 设计意图：通过游戏，活跃气氛，激发学生的学习积极性，学生很快就能猜出是熊猫，并导入主题。Step 3 Pre-reading 教育资源 教育资源 Talk about pandas，use the words in 2a Q:What do
6、 you know about pandas?Ss:They re beautiful/They like to eat bamboo.设计意图：通过游戏导入了熊猫，再给出一个关于熊猫的问题，让学生进行思考，并且可以检验之前的预习情况。Step 4 Skimming Skimming the passage quickly and find the main idea of each paragraph para1&2 The reasons for fewer pandas para3 The ways of saving pandas.para4 The normal life of pa
7、ndas.设计意图：通过快速阅读，先对文章进行一个快速的感知。Step 5 Careful reading 1.Read Para 1 carefully and finish the time line Who where What are they doing?8:30 9:00 2.3.Read Para 2 carefully to find out the normal life of panda keepers Whats Lin Weis job?What does she do every day?How?4.阅读第三段之前进行新的阅读技巧的介绍 Scanning(扫读)：Th
8、is means moving your eyes quickly down the page to find specific information(特定信息).4.Scan paragraph 3 and find out what these numbers mean?10，12，300，2019 5.Read para3 carefully and find out the reasons for fewer pandas 教育资源 教育资源 Why are pandas endangered?从三方面来回答这个问题 6.Read para4 carefully to find ou
9、t the ways of saving pandas 设计意图：在每一段阅读之前设置相应的问题，让学生通过问题来阅读文章，有目的的阅读文章，可以锻炼学生的阅读能力，磨炼阅读技巧，同时锻炼学生搜集信息的能力。Step 6 Pair work Dicuss in groups.(小组讨论)What can we do to save pandas?设计意图：通过讨论开阔思路，引起学生思考，到底作为学生我们能为保护和拯救熊猫做些什么。Step 7 Writing Write a proposal(倡议书)写一封倡议书 设计意图：写作考察的是学生对所学知识的综合运用能力，通过倡议书的写作首先能让学生
10、对课文内容进行一个回顾，其次书写倡议书使学生初步学会书写说明文，并且写一封倡议书，也能让学生感觉到自己真的有在为保护动物做贡献。Step 8 Conclusion 通过本节课的学习我们对熊猫这种动物有了更多的了解，知道了它是濒危野生动物，需要我们大家共同来保护，同时还有其他很多野生动物处于濒危状态，通过本节课的学习希望能够唤起大家对于濒危野生动物的关注和关爱，让我们共同来守护和拯救他们，为这个世界的美好做出贡献。教育资源 教育资源 设计意图：本节课通过对熊猫的了解和学习，是为了让学生了解，这个世界上还有许多其它的濒危野生动物，需要我们的保护和关注，希望通过这一课的学习能够唤起学生的环保意识，为学生的心里种下一颗环保的种子。【课堂作业】1.Finish your Proposal(倡议书)of pandas and give out to your friends and neighbors to let them to help to save the endangered wild animals together.2.Finish 2d on page55.3.Search more information about endangered animals on the internet.