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1、教育资源 教育资源 人教版三年级上册灰雀教案 灰雀记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1认识桦、胸等 5 个生字。会写郊、散等 12 个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点 1了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1生字卡片。2教学挂图。
2、3多媒体课件。4搜集关于列宁的生平、故事等资料。教育资源 教育资源 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1读通课文，感知课文大意。2学习课文生字词。3学习课文第 1 自然段。教学流程 一、看图导入，交流资料 1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生交流后，教师小结简介列宁。3板书课题，书空雀字笔顺，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知 1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准散（sn）步、胸（xing）脯（p）、白桦（hu）树。注意诚病蹦要读后鼻音。3赛读课文，
3、以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。教育资源 教育资源 4思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第 1 自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第 1 自然段 1指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解婉转、来回跳动、惹人喜爱。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第 1 自然段。4巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写 1学生
4、自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？3提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字步、者书写时笔画要舒展。4学生练写。五、作业设计 把课文中描写灰雀的句子抄下来。第二课时 课时目标：教育资源 教育资源 1继续学习课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。2指导朗读，提高学生朗读能力。3收集列宁故事，继续了解伟人崇高品质。教学流程 一、贴图导入，激发兴趣 1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。2激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，
5、那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真爱 1自由轻声读一读课文 3 10 自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。2屏幕出示课文 3、5、7、9 自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。（1）学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。（2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁教育资源 教育资源 对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？随机板书：爱。3思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4.8.10 自然段。（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好一定会飞回来的！教师运用手势，指
6、导学生加强语气。（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。4相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5 细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 3 10自然段，三、烘托高潮，深入体会 1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。教育资源 教育资源 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2学习课文 1113 自然段，自由朗读体会，3读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？等等。4小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6小结板书，总结课文。四、布置作业，积累提高 1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。