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1、Earlybird 22.1.2 二次函数 y=ax2 的图象和性质 教学目标:1、使学生会用描点法画出 y=ax2 的图象,理解抛物线的有关概念。2、使学生经历、探索二次函数 y=ax2 图象性质的过程,培养学生观察、思考、归纳的良好 思维习惯 重点难点:重点:使学生理解抛物线的有关概念,会用描点法画出二次函数 y=ax2的图象是教学的重点。难点:用描点法画出二次函数 y=ax2的图象以及探索二次函数性质是教学的难点。教学过程:一、提出问题 1,同学们可以回想一下,一次函数的性质是如何研究的?(先画出一次函数的图象,然后观察、分析、归纳得到一次函数的性质)2我们能否类比研究一次函数性质方法来
2、研究二次函数的性质呢?如果可以,应先研究什么?(可以用研究一次函数性质的方法来研究二次函数的性质,应先研究二次函数的图象)3一次函数的图象是什么?二次函数的图象是什么?二、范例 例 1、画二次函数 y=ax2的图象。解:(1)列表:在 x 的取值范围内列出函数对应值表:x 3 2 1 0 1 2 3 y 9 4 1 0 1 4 9 (2)在直角坐标系中描点:用表里各组对应值作为点的坐 标,在平面直角坐标系中描点(3)连线:用光滑的曲线顺次连结各点,得到函数 y=x2的图象,如图所示。提问:观察这个函数的图象,它有什么特点?让学生观察,思考、讨论、交流,归结为:它有一条对称轴,且对称轴和图象有一
3、点交点。抛物线概念:像这样的曲线通常叫做抛物线。顶点概念:抛物线与它的对称轴的交点叫做抛物线的顶点 三、做一做 1在同一直角坐标系中,画出函数 y=x2与 y=-x2的图象,观察并比较两个图象,你发现有 什么共同点?又有什么区别?2在同一直角坐标系中,画出函数 y=2x2与 y=-2x2的图象,观察并比较这两个函数的图象,你能发现什么?3将所画的四个函数的图象作比较,你又能发现什么?对于 1,在学生画函数图象的同时,教师要指导中下水平的学生,讲评时,要引导学生讨论选 几个点比较合适以及如何选点。两个函数图象的共同点以及它们的区别,可分组讨论。交流,让 学生发表不同的意见,达成共识,两个函数的图
4、象都是抛物线,都关于 y 轴对称,顶点坐标都是(0,0),区别在于函数 y=x2的图象开口向上,函数 y=-x2的图象开口向下。对于 2,教师要继续巡视,指导学生画函数图象,两个函数的图象的特点;教师可引导学生 类比 1 得出。对于 3,教师可引导学生从 1 的共同点和 2 的发现中得到结论:四个函数的图象都是抛物线,都关于 y 轴对称,它的顶点坐标都是(0,0)Earlybird 四、归纳、概括 函数 yx2、y=-x2、y=2x2、y=-2x2是函数 y=ax2的特例,由函数 yx2、y=-x2、y2x2、y=-2x2 的图象的共同特点,可猜想:函数 y=ax2的图象是一条_,它关于_对称
5、,它的顶点坐标是_。如果要更细致地研究函数 y=ax2图象的特点和性质,应如何分类?为什么?让学生观察 yx2、y2x2的图象,填空;当 a0 时,抛物线 y=ax2开口_,在对称轴的左边,曲线自左向右_;在对称轴的 右边,曲线自左向右_,_是抛物线上位置最低的点。图象的这些特点反映了函数的什么性质?先让学生观察下图,回答以下问题;(1)XA、XB大小关系如何?是否都小于 0?(2)yA、yB大小关系如何?(3)XC、XD大小关系如何?是否都大于 0?(4)yC、yD大小关系如何?(XAXB,且 XA0,XByB;XC0,XD0,yCyD)其次,让学生填空。当 XO 时,函数值 y 随 X 的
6、增大而_;当 X_时,函数值 y=ax2(a0)取得最小值,最小值 y=_ 以上结论就是当 a0 时,函数 y=ax2的性质。思考以下问题:观察函数 y-x2、y=-2x2的图象,试作出类似的概括,当 aO 时,抛物线 yax2有些什么 特点?它反映了当 aO 时,函数 y=ax2具有哪些性质?让学生讨论、交流,达成共识,当 aO 时,抛物线 y=ax2开口向上,在对称轴的左边,曲线 自左向右上升;在对称轴的右边,曲线自左向右下降,顶点抛物线上位置最高的点。图象的这些 特点,反映了当 aO 时,函数 y=ax2的性质;当 xO 时,函数值 y 随 x 的增大而减小,当 x=0 时,函数值 yax2取得最大值,最大值是 y0。五、课堂练习:P6 练习 1、2、3、4。六、作业:1如何画出函数 y=ax2的图象?2函数 yax2具有哪些性质?3谈谈你对本节课学习的体会。