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1、Earlybird 22.1.1 二次函数 教学目标：（1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。（2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯 重点难点：能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。教学过程：一、试一试 1.设矩形花圃的垂直于墙的一边 AB 的长为 xm，先取 x 的一些值，算出矩形的另一边 BC 的 长，进而得出矩形的面积 ym 2试将计算结果填写在下表的空格中，AB 长 x(m)1 2 3 4 5 6 7 8 9 BC 长(m)12 面积 y(m 2)48 2 x 的值是否可以任
2、意取?有限定范围吗?3我们发现，当 AB 的长(x)确定后，矩形的面积(y)也随之确定，y 是 x 的函数，试写出这 个函数的关系式，对于 1.，可让学生根据表中给出的 AB 的长，填出相应的 BC 的长和面积，然后引导学生观 察表格中数据的变化情况，提出问题：(1)从所填表格中，你能发现什么？(2)对前面提出的问题 的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当 AB 的长为 5cm，BC 的长为 10m 时，围成的矩形面积最大；最大面积为 50m 2。对于 2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x 的值不可以任 意取，有限定范围，其范围是 0 x 1
3、0。对于 3，教师可提出问题，(1)当 AB=xm 时，BC 长等于多少 m?(2)面积 y 等于多少?并指出 y=x(20 2x)(0 x 10)就是所求的函数关系式 二、提出问题 某商店将每件进价为 8 元的某种商品按每件 10 元出售，一天可销出约 100 件该店想通过 降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低 0.1 元，其 销售量可增加 10 件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大?在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答：1商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?利润=(售价进价)销售量 2如果不降低售价，该商品每件利润是多少
4、元?一天总的利润是多少元?10 8=2(元)，(10 8)100=200(元)3若每件商品降价 x 元，则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品?(10 8 x)；(100 100 x)4 x 的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，x 的值不能任意取，其范围是 0 x 2 5若设该商品每天的利润为 y 元，求 y 与 x 的函数关系式。y=(10 8 x)(100 100 x)(0 x 2)将函数关系式 y=x(20 2x)(0 x 10化为：Earlybird y=2x 2 20 x(0 x 10)(1)将函数关系式 y=(10 8 x)(100 100 x)(0 x
5、2)化为：y=100 x 2 100 x 20D(0 x2)(2)三、观察；概括 1.教师引导学生观察函数关系式(1)和(2)，提出以下问题让学生思考回答；(1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个?(各有 1 个)(2)多项式 2x 2 20 和 100 x 2 100 x 200 分别是几次多项式?(分别是二次多项式)(3)函数关系式(1)和(2)有什么共同特点?(都是用自变量的二次多项式来表示的)(4)本章导图中的问题以及 P1 页的问题 2 有什么共同特点？让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量 x 为何值时，函数 y 取得最大值。2二次函数定义：形如 y=ax 2 bx c(a、b、c 是常数，a 0)的函数叫做 x 的二次函数，a 叫做二次函数的系数，b 叫做一次项的系数，c 叫作常数项 四、课堂练习 1.(口答)下列函数中，哪些是二次函数?(1)y=5x 1(2)y=4x 2 1(3)y=2x 3 3x 2(4)y=5x 4 3x 1 2 P3 练习第 1，2 题。五、小结 1请叙述二次函数的定义 2，许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。六、作业：略