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1、6 千人糕 教学目标 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字，掌握多音字“的”的读 音。2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会更美好。教学重点 1.掌握本课生字新词。2.理解课文所揭示的道理。教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文千人糕。（板书课题）2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。4.指名学生口头组词。二、读文识字，整体感知 1.
2、给下列汉字选择正确的 1.自读课文。读音，打“”。（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句 特别（t d ）子，难读的句子做上标记。米糕（g o ga ）（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎 甘蔗（z zh ）么读的。打算（su n shu n）2.识字。销售（x o xi o）（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；应该（y ng y ng）注意读好零声母的字“熬”。（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？2.给“的”字选择正确的 鼓励学生用不同的方法识字：读音。多音字组词识
3、记：de（红红的）d （的确）de d d 同偏旁识记：糕糖 蔗菜劳 的确（）熟字换偏旁：待特 消销 爸爸的话（）3.教师检查字词。目的地（）出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。三、学习课文第 16 自然段 3.写出下列句中加点词的 1.自由读第 16 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。近义词。2.分角色表演这一段话。（1）孩子好奇地问。（）（1）画出文中表示疑问的句子。（2）这糕很 多很多人 才（2）指导读好疑问句。能做成，一定特别大。（）3.思考下列问题，从文中找出答案。（3）孩子急忙尝了尝。（）（1）什么是千人糕？（需要很多很多人
4、才能做成的糕）4.米 糕 为 什 么 叫 做 千 人（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）糕？（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）四、书写指导 5.查字典填空。1.学习“能、味、买”三个字生字。“能”字用音序查字法应（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分 先查大写字母，再查 写上下格，下“匕”略大。音节；用部首查字法（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、应先查部首，再查（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。画。2.学生练习书写，师生共同评价。3.练习组词说句子。第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导
5、入 6.听写词语。1.词语积累。w i d o（）（1）听写词语。c i n ng（）（2）找近义词。m i m i（）好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有 找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。二、研读第 711 自然段 7.米糕是怎样做成的？将 1.指名读第 79 自然段。下列句子按顺序排一排。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（）把大米磨成粉，加上（2）分组讨论，得出结论。糖做成米糕。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。（）工厂里的工人将米糕 大米是农民种的稻子加工出来的。进行包装。农民种稻子需要
6、种子、农具、肥料、水（）农民种出稻米。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工（）放在商店里进行销售。具和火 米糕做好后，需要包装、送货、销售。8.照样子，写一写。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）平常平平常常（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是 普通（）很难吃上这香甜的“千人糕”的。）平安（）2.读第 10、11 自然段。高兴（）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1）比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的 9.“一块平平常常的糕，句子中强调了米糕的普通）
7、经过很多很多人的劳动，（2）指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，才能摆在我们面前。”这句 那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多 话的意思是（）人共同劳动，才能创造出来。）A.我们吃的糕是很多人送（3）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说 来的。说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。B.我们的吃的糕是通过很（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许 多程序，很多人的共同劳 许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。动才做出来的。三、总结课文 1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，
8、你懂得了什么道理。四、指导书写 10.比一比，组词。学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。甘（）甜（）1.学生互相交流写字方法。汗（）汁（）2.学生提出难写的字，教师指导书写。菜（）采（）重点指导：具：框内三短横等长，注意不要漏写。11.一字组多词。甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。具（）（）菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”劳（）（）3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。教学板书 农民种、工具大 米+糖 千人糕 包装、送货、销售 教学反思 千人糕 一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同 劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我 首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的 中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因 为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。