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1、一年级 下册 数学 第 2 单元 20 以内的退位减法 第 9 课时 用数学（1）【教学目标】1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。【教学重难点】重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。【教 学 过 程】一、复习回顾 1 口算。12-8 7+9 17-8 l6-7 15-5 11+2 2 和 一共有多少个?3.还剩多少个?二、教学新授 1出示教科书 P20 页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)一年级 下册 数学 2
2、板书：有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了 4 个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有 16 人来踢球，现在来了 9 人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。三、巩固梳理，拓展应用 1.完成教材第 20页的“做一做”.提问：这里有几个条件？有没有多余条件？学生独立
3、完成，集体订正。2.完成教材第 22页练习五的第 2 题。（1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共 13 人，我们组有 6 人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的一年级 下册 数学 总人数中，去掉已知小组的 6 个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。）（3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？学生汇报：可以将两个小组的人数相加 6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共 13 人”数量一致，可以说明答案是正确的。3.完成教材第 22 页练习五的第 4 题。（1）看图
4、，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有 14 人在玩捉迷藏，外面有 6 人”这两个条件来解答；要求“藏起来几人”，即从王捉迷藏的总人数 14 里，去掉外面的 6 个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算。）（3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？学生汇报：可以将外面的 6 人与求出藏起来的 8 人相加得到 14人，与题中的已知条件“有 14 人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确的。四、课堂小结 师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？学生交流、个别汇报、一年级 下册 数学 教师小结：在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决为问题需要什么条件，排除多余的一种条件再进行解答。