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1、专题五 非谓语动词 专题五 非谓语动词对应学生用书起始页码 考点一 非谓语动词作状语 一、不定式作状语状语例句目的状语 ，为了节约课堂时间，我们的老师要求我们学生在课堂上做一半练习，剩下的一半作为家庭作业完成。注意：强调动词不定式所表示的目的时，动词不定式可用“动词原形”代替，但 不用于句首。我要把他的电话号码写下来，以免忘记。结果状语（出乎意料的、非本意的结果）他匆忙赶到了车站结果却发现火车已经开走了。原因状语（形容词后，表示喜、怒、哀、乐等原因）听说你事业失败我很遗憾。作为中国的青年我们感到自豪。在带有 或 的句子里作状语 他到上学的年龄了。我们发现房间太小容纳不了这么多人。单项填空：，二
2、、分词作状语分词作状语的句法功能状语例句时间状语 ，离开机场时他们向我们频频招手。原因状语 ，和其他大洲分离了上百万年，澳大利亚有许多在世界上任何别的国家都找不到的动植物。结果状语（自然而然的结果），他们切断了电源，及时阻止了一场火灾。让步状语 ，尽管受到了父母的鼓励，他仍然没有信心克服困难。伴随状语 ，猎人在森林里慢慢地走着，后面跟着他的狗。条件状语 ，如果从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。注意：表示时间关系的分词短语有时可由连词 或 引出。（时间）吃饭时不要说话。分词作状语的形式（以 为例）形式意义（）与句子主语为逻辑上的主动关系，与句子谓语动词动作同时发生，或基本上同时发生
3、（）与句子主语为逻辑上的主动关系，先于句子谓语动词动作发生（）与句子主语为逻辑上的被动关系（）与句子主语为逻辑上的被动关系，且与句子谓语动词动作同时发生 年高考年模拟 版（教师用书）续表形式意义（）与句子主语为逻辑上的被动关系，且先于句子谓语动词动作发生 ，一听到老师的声音，学生们立即停止讲话。，完成了所有的任务后，我们去看了电影。，由于出生于贫寒家庭，辛迪只上过两年学。，正受到强暴雨的袭击，他们感到很无助。，告诉了他好几回，他还是犯同样的错误。分词作状语的基本原则：分词作状语时，分词的动作必须和句子主语含有逻辑上的主动或被动关系，否则一般不能使用分词作状语。单项填空：，：，三、独立主格结构非
4、谓语动词作状语时，它的逻辑主语应和句子主语保持一致。但有时非谓语动词带有自己的逻辑主语，在句子中作状语（一般用逗号与句子其他成分分开），我们称之为独立主格结构。其作用相当于一个状语从句，常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。独立主格结构的逻辑主语（名词、代词）与后面的成分（分词、形容词、副词、不定式、介词短语、名词）形成逻辑上的主动或被动关系。独立主格结构的构成是：构成例句逻辑主语（名词代词）现在分词 过去分词 （），所有的票都卖出去了，我们只好等着看下周的演出。（），如果天气允许，我们打算明天去看你。逻辑主语（名词 代词）形容词 ，电脑虽小，我们却能广泛地利用它们。逻辑主语（名词
5、 代词）副词 ，灯熄了，我们不能继续工作了。逻辑主语（名词 代词）不定式 （），因为明天要发表一个重要的演讲，教授不得不熬夜到很晚。逻辑主语（名词 代词）介词短语 ，老师走了进来，手里拿着书。专题五 非谓语动词 续表构成例句逻辑主语（名词 代词）名词 ，两百人死于事故，其中有许多儿童。宾语（名词 代词）宾语补足语 ，他用胳膊夹着本厚书，走出了图书馆。单项填空：，四、独立成分作状语有些分词或不定式短语作状语，其形式的选择不受上下文的影响，称作独立成分。常见的有：一般说来；坦白地说；根据来判断；考虑到；说实话；假设，如果；考虑到，鉴于；（）如果；与相比。，从口音判断，他是南方人。，考虑到时间，我们
6、已经决定明天早上早点儿出发。，说实话，我有点累。单项填空：，考点二 非谓语动词作定语 一、不定式作定语用不定式作定语的几种情况：不定式作定语例句表将来 要买的这辆车是给他姐姐的。修饰被序数词、最高级或，等限定的中心词（被修饰词为不定式动作的执行者）他是做这个工作最好的人选。续表不定式作定语例句修 饰 抽 象 名 词，如：，等？你具备用英语读写的能力吗？我们必须有勇气承认自己是无知的。若不及物动词的不定式作定语，或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后面需有相应的介词。布朗一家有一幢舒适的房子可以居住。注意：不定式所修饰的名词如果是，或 时，习惯上省去不定式后面的介词。（
7、）他没钱，也没有安居之所。当作定语的不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的承受者时，不定式既可用主动形式，也可用被动形式，但其含义有所不同。试比较：？你有什么东西要寄吗？（不定式 的动作执行者是句子的主语）？你有什么东西要（我或别人）寄吗？（不定式 的动作执行者不是句子的主语）单项填空：二、分词作定语及物动词的分词形式作定语形式意义现在分词被修饰的名词与动词为逻辑上的主动关系过去分词被修饰的名词与动词为逻辑上的被动关系且表正在进行过去分词被修饰的名词与动词为逻辑上的被动关系且表完成 正在建的那些房子是为老师们建的。（被动，正在进行）“！”我不禁自言自语道：“覆水难收啊！”（被动，完成，表状态）
8、我从未看过（比这个电影）更感人的电影了。（主动，表特征）年高考年模拟 版（教师用书）不及物动词的分词形式作定语形式现在分词过去分词意义正在进行已经完成示例 沸腾的水 正在落下的叶子 发展中国家 烧开过的水（白开水）已经落下的叶子 发达国家 单项填空：，三、不定式 形式、过去分词和现在分词 形式作定语的区别形式意义不定式 表被动、将来过去分词表被动、完成现在分词 表被动、正在进行 ，不要运用只有具有特定知识的人才能懂的单词、短语或表达。（表被动、完成）！听！现在正被唱着的这首歌在学生中非常流行。（表被动、正在进行）明天将要在会上讨论的问题非常重要。（表被动、将来）单项填空：考点三 非谓语动词作补
9、语、主语、宾语、表语 一、非谓语动词作补语感官动词后接宾语补足语感官动词宾补的形式宾补的意义，等不带 的不定式与宾语之间存在逻辑上的主动关系，表完成与宾语之间存在逻辑上的主动关系，表正在进行与宾语之间存在逻辑上的被动关系，表完成 与宾语之间存在逻辑上的被动关系，表正在进行 刚才我听见她唱了一首英文歌。（主动，完成）昨天经过她房间时，我听见她在唱一首英文歌。（主动，正在进行）昨天经过一个小女孩的房间时，我听见她正在唱一首英文歌。（被动，正在进行）我看到这所学校的一些学生经常被老师惩罚。（被动，没有一定的时间性）单项填空：，（使处于某种状态）后接宾语补足语形式意义 让某人做某事（不定式表示将来的动
10、作）让某事被做（不定式表示将来的动作）让某人 物一直做某事（宾语与宾补动作之间是逻辑上的主动关系，表示动作正在进行）留下某事未做（宾语与宾补动作之间是逻辑上的被动关系，且表示完成，一般以，为多）你让机器一直运转着是不对的。（主动，正在进行）专题五 非谓语动词 你不该让这样一件重要的事半途而废。（被动，完成），他走了，留下我一个人去做剩余的所有工作。（主动，将来），我们匆匆忙忙地结束了会议，留下了很多问题等待解决。（被动，将来）单项填空：，（使、让、叫）后接宾语补足语形式意义 使 让 叫某人去做某事 让某人 物持续地做（现在分词表主动、正在进行）容忍（否定句）使某人 物开始做 使 让某事由别人去
11、做（叫 让某人做某事）使遭受 使 让某事由别人去做（叫 让某人做某事）我明天得（请人）修一下我的自行车。史密斯先生在度假期间，他家被盗了。我不允许你对你父亲那样讲话。休息了片刻之后，上尉让士兵们开始朝前线行进起来。我让 带你去看你的房间。单项填空：，后接宾语补足语动词形式意义 使某人做某事 使某人 某事被 使某人 某物一直做 使某人 某物被 发现某人在做某事 发现某人 某物被 发现某人 某物正在被续表动词形式意义 撞见、发现某人做某事 让某人做某事 老师使得我们感到更自信了。在交通嘈杂声中他无法使自己的声音提高到让别人听到。老师让学生坐在教室里。请让我们知道最新的进展情况。我发现这个男孩躲在门
12、后。，几个小时以后，史密斯先生发现他自己被困在山洞里了。她发现自己到处受到热烈的欢迎。单项填空：，某些动词及动词词组后接不定式作宾语补足语，即“动词 动词词组 ”常见的有：，等。；汤姆永远不会让你失望，你可以总是依赖他帮助你。我们不应该允许再发生这样的事。年高考年模拟 版（教师用书）单项填空：某些句子结构中用不定式作主语补足语常 见 的 有：。（）据说，这种独特的饮料是出于无聊而发明的。这个计划被看做是最佳计划之一。单项填空：？介词 的复合结构中用不定式、分词作宾语补足语 宾语不定式：表示将要发生的动作，不定式表示的动作和前面的宾语是逻辑上的被动关系。宾语现在分词：现在分词表示的动作和前面的宾
13、语是逻辑上的主动关系。宾语过去分词：过去分词表示的动作和前面的宾语是逻辑上的被动关系。，由于没有可以说话的人，约翰感到很孤独。他想知道他是否可以在没有人注意到他的情况下悄悄溜出演讲大厅。我在房间坐了一会儿，眼睛盯着天花板。单项填空：，二、非谓语动词作主语 不定式作主语，一般表示具体的、一次性的或将来的动作。可用 作形式主语而将不定式短语后置。那座楼 个月就盖成是一个了不起的成就。动名词作主语，一般表示抽象的、习惯性的动作。晚饭后散步对年轻人和老人都有好处。注意：以下句型中常用动名词作主语。覆水难收。注意：若主语和表语都是非谓语动词，应保持形式上的一致。（）眼见为实。单项填空：三、非谓语动词作宾
14、语某些动词后接不定式作宾语，常见的有：，。他们宁愿不把这件事列入议程。我们约好在此地见面，但是她到现在还没有露面。某些动词（词组）后接动名词作宾语，常见的有：，（），（），（）。专题五 非谓语动词 ，他为这次工作面试做好了充分准备，因为他不能冒失去这次好机会的风险。单项填空：，？！；，某些动词（词组）后既可以接动名词也可以接不定式。注意它们之间意义的区别。动词形式中文意思例句 （作状语）停止 中断做某件事后去做另外一件事 他停下来抽了根烟。停止做某事 我必须戒烟了。忘记要去做某事（未做）离开教室时别忘了关灯。（没有做关灯这个动作）忘记做过某事（已做）他忘记他把灯关了。（已做过关灯这个动作）记得
15、去做某事（未做）记得放学后去趟邮局。记得做过某事（已做）？你不记得以前见过这个人吗？设法或努力去做某事 你可要多加小心。尝试着做某事 我试着种植花木，但没有成功。对要做的事遗憾（未做）我很遗憾地告诉你我考试没及格。对做过的事遗憾、后悔（已做）我不后悔告诉她我的想法。打算 想做某事 ，我想去，但我父亲不肯让我去。意味着做某事 做那件事意味着浪费时间。（）不能帮助做某事 她不能帮忙打扫房间，因为她正忙着做蛋糕。情不自禁地做某事，对不起，我不由自主听到了你们说的话。放下手中的事，继续做别的事 我们吃过晚饭，接着看电视。继续做原来的事 他没有休息而继续工作。单项填空：，在动词，后直接跟动名词作宾语；如
16、果后面有名词或代词作宾语，则用动词不定式作宾语补足语。如下所示：他的父母不允许他在外面待得太晚。我们不准在大厅内吸烟。年高考年模拟 版（教师用书）单项填空：？动词，作“需要”讲时，其后必须用动名词的主动形式或不定式的被动形式作宾语，表示事情需要被做。这时动名词的主动形式表示被动意义。后必须用动名词的主动形式表示被动意义。此外，后可以接名词或代词作宾语，然后接不定式作宾语补足语。如下所示：名词 这间房需要打扫一下。这个地方值得参观。单项填空：，不定式作动词（词组），等的宾语时，前面常带，等词，但 后加不带 的不定式。注意：此用法中的不定式的逻辑主语需与句子的主语或宾语保持一致，否则用宾语从句。（
17、）他给我们演示怎么做这项工作。（）我不知道做些什么。（）我们必须决定是否留下。（）没有人能告诉我从哪里能得到这本书。单项填空：四、非谓语动词作表语不定式作表语 他的任务是联系当地群众。动名词作表语 他的工作是教书。分词作表语 ，这部电影很有趣，我的姐姐对它很感兴趣。单项填空：，对应学生用书起始页码 辨别“谓与非谓”判断是否用非谓语动词的主要方法就是看句子中是否已有了谓语动词。如：（），首先考生需要判断设空处需要谓语动词还是非谓语动词。分析题干可知，本题谓语动词为，设空处需用非谓语动词构成独立主格结构，为非谓语动词的逻辑主语，与 之间存在逻辑上的被动关系，应用过去分词，故选 项。寻找逻辑主语作状
18、语的非谓语动词的逻辑主语一般是句子的主语；作定语的非谓语动词的逻辑主语一般是被修饰词；作宾语补足语或主语补足语的非谓语动词的逻辑主语一般是非谓语动词补充说明的宾语或主语。如：，通过对题干句子结构的判断可以发现，空格处非谓语动词的逻辑主语就是句子主语 ，非谓语动词在此处作状语，相当于 。由此可见句子主语 与 之间是逻辑上的被动关系，、两项均表主动，可排除；而 表示被动且动作正在进行，与句意不符，也可排除；用过去分词表示被动且动作已经完成。故选 项。专题五 非谓语动词 分析时间先后和主、被动关系分析句子，看非谓语动词所表示的动作和主语在逻辑上是被动还是主动关系、发生在句子谓语动作之前、之后还是与句子谓语动作同时发生，然后根据具体情况采用非谓语动词的适当形式（一般式、完成式或进行式等）。如：，“”，首先根据语境判断，获得 枚金牌对于孙杨来说是主动的，然后通过分析可以发现获得金牌发生在期盼世界级的荣誉之前，应用现在分词的完成式 作时间状语，故选 项。