《女娲补天》优秀教案6.pdf

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1、四年级上册语文教案15 女娲补天人教(部编版)女娲补天教学设计教学目标:1、会认 5 个生字,会写 13 个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事,积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。教学重点:了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点:在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备:多媒体课件教学课时:两课时第一课时教学过程:(一)创设情境,导入新课1 谈话导入:师:同学们,你们爱听神话故事吗?

2、你们都读过哪些神话故事?说说看。西游记、封神榜、宝莲灯师:今天,我们再来读一个神话故事。2 出示课题:出示插图投影,指导看图。师:图上是谁?她在干什么?板书课题:提示:“娲”字右下部分是个内,“补”字的部首是衣补旁。齐读课题。3 质疑:当你们看到课题、阅读课文时,有什么不明白的问题吗?小结:你们真会动脑筋,这几个同学想知道的一定也是大家想知道的,通过这节课的学习,大家一定会得到初步的答案。除此之外,我们还要学习这课书的生字新词。(目的:激发兴趣,为教学做好铺垫。)(二)交代目标、有所遵循:1 师:这是我们这节课的任务。通过初读课文,学会本课的生字新词。同时还要了解文章的大意,理清文章的顺序。(

3、PPT)一会儿我们就来比一比谁学习得最好,收获最大!2 过渡:女娲为什么要补天呢?怎样补天呢?让我们一起走进课文。(目的:体现学生是学习的主人;师生有所遵循;调动学生学习的积极性。)(三)初读课文,整体感知1 大家小声读课文,要把字音读准确、把句子读通顺。(落实要求)2 老师请同学分自然段读课文,看看谁能声音洪亮地读准字音、读通句子?(展示自我,增强自信。)3 评价:谁读得最好?你觉得怎么好?谁给他们提提建议?(学会欣赏别人,取长补短。)4 小结:你们读的很好,听的也很认真!接下来我们就一起来研究本课的生字。(四)学习生词、扫清障碍:(1)研究字音(出示)自己小声读读这些字。塌下露出熄灭冶炼燃

4、烧喷火缺少水盆挣扎纯青色轰隆隆熊熊大火 有几个词需要特别注意?(变红)露出、冶炼、挣扎、轰隆隆谁来读一读?谁再来读一读?请大家跟他读。开火车读所有的词。小结:字音我们读得很准,下面我们一起研究生字的字形(2)研究字形:(出示)露盆熊(上下结构)喷塌隆冶燃炼挣纯熄缺(左右结构)大家仔细观察这两行字的结构有什么规律?下面我们在分行研究,看看每个字的间架结构有什么特点?怎么写好看?露:上小下大;盆:上宽下窄;熊:四点水要把“能”托住。前四个字:左低右高;后六个:左右一样高范写:这些字中有 3 个字不好写,咱们一起练写。出示易错字:喷、隆、炼师:大家继续观察:这3 个字,哪些笔画应该特别注意?喷:右半

5、部分易错,中间是横、点、撇,不能写成两竖。隆:不能忘记中间的横。炼:右面不是“东”,注意是横折钩。学生临写,评价。过渡:我们研究了字形,现在来研究字、词义。(3)研究字、词义 出示句子 读句子、说词义,说说你是怎么知道这个词的意思的?再读句子A熊熊大火:山冈上燃烧着 熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。词义:形容火势旺盛而猛烈。B挣扎:田野里到处是洪水,许多人在水里 挣扎。词义:用力支撑或摆脱。C冶炼:女娲先在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。词义:用焙烧熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。(4)小结:刚才我们合作学习了本课的生字新词,大家学习得很好。现在我们把这些生词放回到课

6、文中去,看看谁字音读得最准确。(五)再读课文,了解内容,理清顺序1 指名读课文(文章有几个部分就指几个人)了解内容 老师请 3 名同学再读课文,其他同学边听边思考:课文主要写了一件什么事。大家快速默读,用笔圈一圈事件的六要素:投影出示时间、人物、地点、起因、经过、结果。看着提示,同位交流:(教师提示:注意概括时要抓住事件的主干)时间:古时候地点:?人物:女娲起因:天空塌了一个大窟窿,人类面临着危险的处境。经过:女娲找来雨神、造了船拯救人们,然后冒着生命危险补天。结果:天上的大窟窿被补好了。(古时候),天(塌了一个大窟窿),人们被大火(困在山上),在洪水里(挣扎)。女娲找雨神(熄灭天火),造船拯

7、救(洪水中的人们),然后(冒着生命危险去补天)。相传天边的(云霞)就是女娲(补天的地方)。全班交流教师相机点播 出示正确答案,找一名学生读读,学生将关键词记录在书的课题上边。小结:这件事情多么令人感动啊!同学们认真地学习态度也让我感动,我们用掌声来奖励下自己吧!2理清顺序:师:我们看看作者是按怎样的顺序叙述这个感人故事的?同桌讨论文章是按照什么顺序写的?先写什么?然后写什么?再写什么?最后写什么?全班交流:(教师相机点播)出示答案:天塌窟窿女娲救人炼石补天把天补好(指名读)记录在课题下边。小结:这节课我们学习了本课的生字词,也明确了文章的大意,理清了顺序。剩下的时间我们来个小竞赛,看看谁的收获

8、大!。打开大本练习册完成第1 4 题,看看谁记得最牢!反馈、订正预计 40 分钟,如:时间富裕可以让学生自读课文。(六)建议作业、留有空间1 书写生字、词语。2 继续读课文。3 练习讲故事。板书:女娲补天天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群

9、)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规

10、则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,

11、想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰

12、宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一

13、、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感

14、受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说

15、出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(

16、ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语

17、群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无

18、规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们

19、,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的

20、瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时

21、一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,

22、感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能

23、说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?

24、(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词

25、语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示

26、无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子

27、们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术

28、的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课

29、时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句

30、,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还

31、能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么

32、?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则

33、词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显

34、示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩

35、子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺

36、术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二

37、课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳

38、句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序天塌窟窿喷、隆、炼女娲救人炼石补天把天补好第二课时一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望。1、师:同学们,中国神话故事是中华民族文化艺术的瑰宝,这节课,我们将继续学习这个美丽的神话故事,齐读课题。再读课题,读整齐。2、孩子们,想穿越时空隧道去看看远古世界吗?可时空隧道里的拦路虎,谁能消灭?谁来读?(课件显示无规则词语群)抽生读,抢读。3、哇,又来了一群新的拦路虎,谁还能读?(课件显示有规则词语群)随机抽几排孩子齐读。师:这几只拦路虎可有特点了,擦亮你的火眼金睛,你能发现什么?(ABB 式的“轰隆隆”:AABC式的“熊熊大火”;AABB式的“零零星星”。)你还能说出像这样的词语吗?抽生答。二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难。(一)品析好词佳句,感受天崩地裂。主要内容事情的发展顺序

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