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1、一年级上册语文教案-5.影子 人教（部编版）5 影子【学习目标】1.借助汉语拼音认识“影前”等 11 个生字，读准“影子、跟着我、陪着我、好朋友”的轻声；借助编儿歌识记“黑、左、右”；通过回顾学过的字和小练习学习宝盖头、女字旁和月字旁。2.会写“好、我、在、后”4 个生字，重点写正确“好、我”，借助动画演示和小儿歌学习“我”的笔顺，体会“斜钩”的较小弧度。3.正确、流利地朗读课文，借助边做动作边朗读尝试读出韵律和轻快的节奏。通过联系生活经验，体会影子与人形影不离的特点，抓住“小黑狗”和“好朋友”读出对影子的喜爱。4.借助生活情境，辨别前后 左 右 个方位，尝试按教室座位练习“我的前（后、左、右
2、）是，并用这 4 个词来表达方位。【重点难点】正确朗读课文；识字，通过观察图片和联系实际来理解“前、后、左、右”四个表示方位的词语。【教学难点】斜钩的正确书写。【教学过程】一、猜谜引入，出示课题1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、你们知道有关影子的哪些知识？（预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。）师：你们可真能干，都说对了。孩子们，这些可爱的小动物其实就是用手的（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出示 PPT图片）3、同学们，影子这么有趣，你们想和它交朋友吗？这节课我们学习影子。（板书课题）4、指导学生读
3、课题，注意读好影这个字的后鼻韵母yn，“子”在这个词中读轻声。我们一起来读准它。（齐读课题）5、指导识字：相机识记 生字“影”。有个小朋友编了一首儿歌来记“影”这个字：太阳当空照（板书：日），京京眯眯笑（板书：京），影子跟着跑（板书：三撇儿），一起上学校。（落实目标 1）二、初读课文，自主识字（落实目标 1）1 过渡：有一个人和我们一样喜欢和影子交朋友。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2请大家注意读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。3.过渡：要想读好课本，咱们首先要和这些生词宝宝交朋友！瞧，生词宝宝来了，快看，（出示生词：
4、影子 前天 后来 小黑狗左耳 右手 它们 好朋友)来借助拼音来和他们打打招呼吧！(生试读)（1）小老师领读（每位小老师领读一排）（2）男女生比赛读5.去掉拼音再读生词。师：看，生词宝宝的小帽子摘下来了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)(1)选择自己喜欢的方式读。(2)小组比赛读。6.去拼音读字。（出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。）（1）同桌读(2)指名读，教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字(落实目标 1)1过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导
5、学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生 1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。教师：用反义词的方法来记住黑，真善于思考！同学们，再请你仔细看一看，“黑”这个字多像一只小黑猫啊！（出示图片）咱们也可以用小黑猫的样子帮我们记住“黑”这个字。生 2：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。教师：真不错！这样用换一换的方法我们可以记住“左、右”，老师这还有一个小儿歌帮助大家来区分这两个字：左下有个工，右下有个口。让我们来开火车和它们打招呼吧。像这样反复见面也会帮助
6、我们把字记牢。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？（落实目标 4）预设：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是 _。(4)游戏：小猴过河。评价并记录赛读结果。（教师进行激励性评价）小结：你瞧，我们利用换一换、编儿歌、找反义词和联系生活多种方法，记住了这么多字！老师要奖励大家玩一个小游戏，名字叫做“帮小猴子过河”，如果同学们能准确读出石头上面的生字，就可以帮助小猴子顺利过河。你能帮助它么？我们分组进行比赛，看哪一组先帮小猴过河？（落实目标 1）四、学习新偏旁：月字旁宝盖和女字旁（落实目标 1）(1)学习月字旁过渡：我们帮小猴顺利过了河，和小猴成了好朋友。那请同学们仔
7、细观察，看朋友的“朋”这个字中，两个月有什么不同？预设：左边的月小一点。教师：你有一双火眼金睛！左边的这个月就是咱们今天要学的月字旁。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？像月字旁这样用偏旁表示字的意思，也可以帮助我们识字，这就是“偏旁表意”的方法。（2）学习宝盖过渡：不过我们的朋友小猴现在有疑问了，想问问同学们,这三个他中（他 它她），哪一个何以和他连在一起呢？学生连线区分“他她它”。（过程性评价）（相机出示“它”）“它”的偏旁宝盖也是我们今天要学的新的偏旁。同学们想想看，我们还在哪些字中见过“宀”？生 7：字 家教师：没错，“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋
8、或洞穴有关。（3）学习女字旁孩子们，宝盖还为大家带来了它在偏旁家族的好朋友，女字旁。（出示女字旁）请同学们观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)（6）同学们来帮这些汉字宝宝回到偏旁的家吧！（出示小游戏：妈、字等含有新偏旁的字）五、指导书写生字（落实目标 2）（1）学习生字“好”1瞧，这里的“好”字还是咱们要学会书写的字呢！（出示田字格中的“好”字）正如同学们刚才所观察到的女字旁的横变成了提，与撇相接后笔画不出头。2教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)5展
9、示学生作品，学生评价，提出意见和建议。过渡：同学们写得真认真，还有一个生字宝宝也被吸引过来了。它是谁呢？（2）学习生字“我”。1.指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。2.教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。3.教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。4.学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。（3）学习生字“后、在”。1.多媒体课件出示“后、在”。指名认读、组词。2用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。3引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“在”的第三笔为竖。4练写评比。生练习书写，师巡视，并提示
10、书写姿势。5组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。六、再读课文，深入理解（落实目标 3）过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。再读课文，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？1教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2组织学生边读边画。3教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的
11、理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。(板书：小黑狗)预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。（板书：跟着）(2)（出示影子变化图片）同学们，你们看，影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！教师及时评价。预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到
12、了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像 _。天上的太阳就像 _。_就像_。(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(板书：好朋友)预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。（板书：陪着）(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。(8)指名读句子，并及时评价。(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的
13、就可以向他学习。7教师小结：孩子们，你们看影子紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。(2)组与组比赛读。(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，加上动作，配上音乐，让我们美美地读一读！8指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？七、拓展创新，发展语言1过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)2拓展练习：手影游戏真好玩，那课下就让我们到生活中去找一找，看你还能发现哪些与影子有关的现象。【
14、板书设计】影子小黑狗跟着好朋友陪着5影子评价单评价内容评价方式评价标准一、我会读。影子前天后来小黑狗左耳右手它们好朋友同桌评价字音准确 声音响亮二、我会写。同桌评价1.女字旁第三笔横变提，右边不出头2.笔顺正确3.字形端正、干净整洁4.书写姿势正确三、照样子，说句子，并写下来。我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。教师评价1.方位辨别正确2.符合句式特点人教部编版一年级上册语文教案：课文5.影子5.影子课时目标1.会认“影、前、后”等11 个生字，会写“在、后、我、好”4 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点
15、）。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，后在我好晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。2学生回答后随机板书课题，读准音yn zi，识记“影”。二、实践活动，了解影子1提问：你们是怎么猜出来的？【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。2设计影子游戏，交流“我的发现”。（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？（2）找到
16、了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。三、整体感知，自主识字教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！1引导学生小声读课文，提出要求。把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自
17、己喜欢的方法学习生字。2自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。3检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。（2）男女生对读去掉拼音的词语。（3）比赛形式考查会认的字。【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎
18、实有效。4指导书写生字。（1）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。（2）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。四、细读课文，指导朗读1影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。2看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。3同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？（1）先四人小组进行交流。（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。4教师小结，
19、指导朗读。原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。5现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说完整的一句话。6学习第一小节，指导读句。（1）提问：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？（2）
20、提问：影子像什么呢？理解“小黑狗”。7学习第二小节，指导读句。（1）提问：看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？（2）指名读后评议，理解“好朋友”。（3）学生自由读体会，再指名读并配上动作。【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。8朗读全文。9指导背诵。（1）出示课件，进行背诵。（2）一边做动作一边背诵。【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。创设说话的语言环境，让学生有的
21、可说，学习课文后要会说。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，自由地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的快乐。五、快乐体验，发展语言1教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）提问：你们想做吗？（指名表演）2教师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？3小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。【设计意图】将语文
22、的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。板书设计5.影子影子跟着我小黑狗影子陪着我好朋友一年级上册语文教案-5 影子-人教版（部编版）影子【教学目标】1认识 11 个生字，会写 4 个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。【教学重难点】1认识 11 个生字，会写 4 个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。【课时安排】2 课时【教学
23、过程】【第一课时】一、游戏引入，出示课题1课前开展体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏，好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？2教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。3板书课文题目：影子。（1）指导学生读课文题目。（2）指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？二、充分朗读，自主识字1师：有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2教师组织学生自由读课文。3创设情境，进行“摘葫芦”游戏，检查字音，识记生字。（1）教师创
24、设情境：同学们，葫芦兄弟来了，他们有了新的名字。你能叫出他们的名字吗？（生试读）（2）下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。（个别读）（3）看，写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。现在如果你还能准确地叫出他的名字，那这个葫芦娃就是你的好朋友了。（齐读）（4）指名“摘葫芦”，其他学生跟读。（5）教师进行激励性评价。4师：你记住了哪些生字宝宝，是怎样记的？教师指导识记重点生字。（1）编谜语：两个月亮手牵手朋。加一加：反犬旁加“句”狗；足字旁加“艮”跟。（2）在识记“前、后”时，让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。（3）教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。辨字：出示三张图片，（男、女、动
25、物）“他、她、它”是我们的好朋友，你能帮它们找到朋友吗？（4）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善观察，多动脑，就能学得又快又好！三、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听边想：你读懂了什么？2根据学生的回答相机出示图片，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗，是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？四、指导写字1出示田字格中的“我”字，引导学生观察：看看这个字像什么？2教师示范“我”字的写法，学生边观察边书空。3练写。（教师巡视指导，对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。）4展示学生作品，相互评议。【第二课时】一、复习导入，激发兴趣1导入：上节课我们学习了影子这课的字词，现
26、在我们要进行一个小游戏：“小小擂台赛”。看看谁字词掌握得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？（1）游戏：开火车。（看拼音读字）先带拼音读，再去拼音读，开火车读，学生分组读，评价并记录赛读结果。（2）读词。出示森林中的许多小动物，教师提出要求：请学生选择自己最喜欢的小动物，每个小动物身上有一个词语，全体认读词语。2过渡：大家都会认读生字宝宝了，课文肯定读得更好了。相信通过本节课的学习，同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1师：请同学们读读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读。2组织学生边读边画。3教师评价：刚才发现几个同学很会学习，把找
27、到的句子画上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。4教师指名读课文，提出要求：你觉得影子有趣吗？读完后说出理由。其他同学看着书，我们听他读得怎么样。5过渡：老师和同学们一起再看一遍，弄明白影子是怎么变化的。教师朗读：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7小结：我们通过课文知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用欢喜的语气再读读课文吧！8引导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1过渡：同学们读得真精彩，有两个
28、生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2出示：“后、好”。指名认读、组词。3师示范书写，学生书写，记住笔顺。4引导学生对比观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？5指出各笔画在田字格中的位置。6师范写。生书写，齐说书写口诀。7练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。8组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言1过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先展示几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）2拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。