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1、-最新资料推荐-1/9 我要的是葫芦教案 我要的是葫芦 教案 郑坊中心小学 李志新 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。教学重点：感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准备 课文插图、小葫芦、葫芦叶图画、字条、小葫芦模具等。教学过程：一、激趣导入 1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是小葫芦（生答）老师给大家提个醒儿，葫芦 的芦 单独念 l，组成词念轻声。2、今天，我们
2、一起学习一篇有趣的寓言故事我要的是葫芦 3、齐读我要的是葫芦；边读边想，不出声地读我要的是葫芦。你想到些什么问题？生：我 是谁？生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？生：那要到葫芦了吗？二、初读感知。1、答案就藏在课文里。赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。2、教师提问：这篇课文讲了一件什么事？三、图文结合，自读感悟。（一）、学习第一自然段。1、指导看图：葫芦长的怎么样？2、师：课文哪一段写到？（第一自然段）自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。生读：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小
3、葫芦哇！师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？生：再读。师：哪些词语你特别喜爱？为什么？老师还欣赏一个词挂。-最新资料推荐-3/9 每次读到藤上挂了几个小葫芦 我仿佛看见挂在藤上的摆动，好像在和我们打招呼呢。3、来，把我们心中的喜爱读出来。4、比我们更喜爱葫芦的人是（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。师：看一次？生：看几次。师：对，强调看几次。5、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。（二）、学习第四自然段。1、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。可是告诉你们一个不幸的消息：种葫芦的人最后却没有
4、收获到葫芦，怎么了呢？2、指导看图。3、你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很难受。2、来读读读第四段，把我们心中的惋惜，难过读出来。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这段。（三）、学习第二、三自然段。1、我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？板书：葫芦图？为了解开葫芦落掉 之谜，我们来玩个闯关游戏表演课本剧我要的是葫芦。招聘演员两名：小糊涂 种葫芦的人；小机灵 邻居。谁愿意？游戏规则：（1）、会读：认真读读课本 2、3 自然段，用 勾出小糊涂 所想所说的句子；用 勾出小机灵 所说的话，好好读一读。
5、（2）、会说：同桌分角色认真练习小糊涂 和小机灵 的对话。一边读一边想象和体会。（3）、会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。2、准备好了吗？选拔演员现在开始。-最新资料推荐-5/9 （1）第一关：谁会读：生自读，注意读准字音，读通句子。用 勾出小糊涂所想所说的句子；用 勾出小机灵 所说的话，好好读一读。（2）看看你勾对了吗？师引读。小糊涂：有几只虫子怕什么！我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！小机灵 ：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！小糊涂：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。师：恭喜大家通过了第一关。（3）第二关：谁会说 小伙伴分角色练
6、习对话。到底练得如何，我来检查一下：请小糊涂 站起来。小机灵 坐端正。A 有几只虫子怕什么！师 1：一天，小糊涂 看见叶子上爬着一些蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，心想（生读）：有几只虫子怕什么！这是个什么句子？（感叹句）这句话的意思是什么？（有几只虫子不可怕。）对比朗读这两句话，体会感叹句与陈述句的不同语气。师 2：对，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎，他心想：哼（生读）：有几只虫子怕什么！B 我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！师 1：他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上，而是怎样做的，怎样说的，能演出来吗？生：表演盯自言自语 师：看一会儿，是盯 吗？，此时
7、你的眼里只有（小葫芦）（有这么大声地对自己说话的吗？）师 2：真盼望小葫芦能长得更快些，更大些我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！C 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！师 1：在小糊涂 的热切期盼中，蚜虫越来越多，叶子慢慢变黄，热心的小机灵看在眼里，急在心头，说你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！师 2：是呀，快治治吧，再不治就来不及了。再真诚地劝劝他：-最新资料推荐-7/9 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！D 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。师 1：小糊涂 一听，心中顿时冒出两个大问号什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。师 2：是呀，老兄
8、，是叶子上生了虫子关葫芦什么事，你真是太奇怪了什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。师：同学们，读懂了吗？解决课题上的问题。小糊涂 要的是葫芦，不要（），因为他认为（）。小机灵 认为：要葫芦，就要（），因为他认为（）。板书：小葫芦图 叶子图 恭喜大家闯过了第二关。（4）我会演 为了演好，先排练排练吧。排练的时候注意人物的动作、表情、注意说话的语气。好，我要的是葫芦 课本剧表演现在开始。学生自我介绍：我是种葫芦的专业户名叫小糊涂；我是他的邻居名叫小机灵；师：其余的同学都来当评委，注意哪个角色演得好，好在哪里？你认为什么地方演得不够出色，你怎样改进。生表演。（两组表演）恭喜大家闯过了第三关。4、小结。师：小糊涂 到底错在哪儿呢，同学们帮帮他。生：他错在只顾葫芦，不管叶子。生：他不明白葫芦和叶子之间是互相联系的。（板书：事物之间是有联系的）生：他还不听邻居的劝告 四、拓展延伸。1、讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？2、思考，讨论：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫，写作业和考试成绩有关系，我们就要按时完成好作业你还知道哪些事物是有联系的？我们应该怎样做好它？五、续编故事。续编故事：第二年，他又种了一棵葫芦，同学们展开想象的翅膀，编一-最新资料推荐-9/9 个小故事，回家讲给爸爸，妈妈听。板书设计：（促进生长）葫芦图 葫芦叶图 事物之间是有联系的