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1、 1（双减背景下）小学音乐课堂教学方法有效性的研究课题开题报告 前言：所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负担、减少学科类校外培训机构的数量。为了能够更好地提高当前的教学质量，秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶段学生作业负担以及校外培训机构的相关意见。对于双减政策的有效实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。另一方面，对国家出台的相关政策规定，通过学科类校外培训机构的数量递减，能够为学生德智体美的发展搭建更多的发展平台，这对学生自身的发展来说至关重要。随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的
2、素质教育已成为家长和老师们的普遍共识。双减政策的落地，意味着素质教育将成为学校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出现的“艺术学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。在这种教育形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐课，应该是我们要好好思考的问题。“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进 2 学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教
3、育方针的需要。“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身音乐教师必须还要从能力上完善自身。“
4、双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善。一、课题名称：小学中、高年级音乐课堂教学方法有效性的研究 二、课题研究背景及目的意义：课题研究背景：3 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教师应如何在有限的教学时间里，“把握好音乐课程标准的三维目标”，让学生在音乐学习中更
5、好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，有效地提高课堂教学的效率，是我们不断思考的问题。我们如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，引导学生积极地参与学习过程，促进学生对知识的主动建构。我们不禁自问：我们的教学方法有效吗？我们的教学方法有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学方法能促进有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们提出了“小学中、高年级音乐课堂教学方法有效性的研究”这一课题进行研究，我们将着眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，探究优化音乐课堂教学的方法的途径，从而大
6、面积地提高音乐课堂教学的效率。课题研究的目的意义：音乐课程标准明确指出：“音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学过程领域都应该重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐并获得音乐审美体验的基本途径。”因此，小学音乐教学的有 4 效性可以使教师依据课程标准的要求，确定教学目标，合理选择校内外教学资源，根据学生的身心特点、认知特点来设计教学方案，为学生创造学习的环境，引导学生创新与实践，促进学生的发展。我们就必须要更加有效的完成每节音乐课，因此提出此课题。本课题的试验，坚持“以人为本”的教育观。有目的，有计划，有步骤的进行教学实践，遵循教育客观规律。
7、开展本课题的研究，可以促进教师努力研究课堂教学策略，激发学生的学习热情和兴趣，体现学生主体，高效实效目标。教师在课例研究中通过不断的学习和反思、合作与研究、诊断课堂教学的问题、改进和调整课堂教学的方法，与学生共同成长。三、该课题国内研究现状与趋势分析 从国内外专家和学者对实施教学理论的具体论述中可以发现：专家都比较关注学生的进步和发展，教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。但是未能从实际操作中进行深入研究，缺乏具体课程的实践性的支撑，尤其缺乏一线教师作为教育的实践者所积累起来的，具有切身体会的课堂教学经验。紧因此，基于国内外研究经验、理论积累以及我们教师自身的特点，本课题扣新
8、课程的相关理念进行课堂教学实践。在教师原有知识结构以及个人业务素质的基础上，以小学音乐课堂为主阵地，以课例为载体，通过课堂观察、案例分析、实践研究、经 5 验总结等具有强烈的反思意识的行动研究，来探究课堂教学的实效性，从而促进教师转变观念，构建适合小学音乐课堂教学的实效途径和手段。不过，大家对小学音乐教学有效性的研究紧紧停留于初级阶段，还未上升到音乐艺术的研究，研究颇深的无外乎是那些音乐教育家了。作为音乐教学的实施者大家均在学习着，摸索着，有待进一步的研究。四、课题研究的理论依据 音乐教育从本质上来说是一项塑“人”的工程，在长期的、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态的意向，
9、形成审美情操。学生的课堂参与是教学过程的一部分，是指课堂教学中的学生的活动，包括学生的行为和相应的心理活动。音乐实践活动可以使学生获得更多审美体验，激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，能引发学生自觉自主地进入学习状态，全身心积极参与教学活动，达到预期的学习目标。在音乐教学过程中，教育者创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。学生需要通过各种活动的成功经历发展自信，学生在多彩的音乐活动中，开心地账务基本的音乐文化，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣，让学生“从做中学、从乐中学”，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。6
10、 五、课题研究的目标、内容、方法：研究目标：本课题以现代教育与小学音乐新课标为指导，关注学生的学习音乐的过程，关注音乐教学效益，建构有效音乐课堂教学的策略，促进教师、学生和学校的共同发展。具体目标分为三个方面：1、通过课题研究进一步明确小学音乐有效课堂教学方法的特点和规律，探索总结一套适应新课程改革的小学音乐有效课堂教学方法策略体系，形成学校有效的教学特色。2、通过课题研究改变学生学习音乐的方式，促进学生积极主动地参与音乐教学活动，从而使学生具有良好的人文精神和合作竞争能力，具有良好的创新精神和实践能力，从而成为会学习会创造的智慧型人才。3、通过课题研究进一步更新教师的音乐课堂教育观念，提高音
11、乐教师的整体素质和业务水平，促进音乐教师在小学音乐有效课堂教学策略的研究中实现专业成长。研究内容：构建有效的小学音乐课堂教学方法（1）创设情境在小学音乐教学中的应用。（2）音乐课堂常规训练有助于构建有效的课堂教学。（3）舞蹈及律动教学在音乐课堂教学中的有效策略。研究方法：1、文献资料法：学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音 7 乐教学理论，收集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资。2、调查法：通过访谈、问卷调查等多种形式，了解目前小学生学习音乐的状况，了解他们对本课题的看法，以及在课题研究中学生的变化情况。3、行动研究法：边学习，边实践，边研究，边总结，不断调整研究方案，提高研究的针对性和
12、实效性。在理性的指导下进行研究实践，把研究实践上升到理性高度，实施研究计划，完成研究任务。4、个案研究法：选择典型学生建立个案进行追踪研究，从而检验和了解课题实施过程中，对学生学习的影响情况。5、经验总结法：在前期文献研究、实践研究的基础上，形成项目研究报告，并把研究成果有机渗入到小学各年级音乐教学的各个环节之中。六、课题研究的步骤 1、准备阶段：（20XXXX 年 5 月 20XXXX 年 6 月）收集相关资料，学习有关理论文献，寻找理论依据，明确实验目标，提炼先进理论 经验，指定论证课题研究方案和具体实施设计，申报课题。2、实施阶段（20XXXX 年 9 月 20XXXX 年 5 月）（1
13、）根据研究内容制定实施计划，组织实施。（2）进行理论学习，构建基本操作模式，神话课题涉及的相关评价指标与实施方法。8（3）组织课题研究，在取得初步成效的基础上，进行阶段成果汇报。3、总结阶段（20XXXX 年 5 月 20XXXX 年 10 月）（1）整理有关研究的过程性资料，分析各种数据。（2）汇集各种实验材料，归纳总结研究成果。（3）撰写结题报告，接受课题鉴定组的评估鉴定，进行成果展示。七、课题参加人员组成和分工 XXXX：负责课题的方案设计，进行全面策划，并最终撰写结题报告 XXXX：课题指导，阶段总结。有关材料的收集、整理归类，汇总分析，阶段总结。XXXX：学科整合方面实践研究，资料搜
14、集、汇编。XXXX：研究讨论活动的组织，进行课题实践及反馈总结，并整理相关资料。XXXX：实践活动的组织，进行课题实践，资料的搜集整理 XXXX：理论学习活动的组织，调查研究，负责课题资料的集结。八、现有研究基础和物质基础 我组成员曾主持并参与区级“十二五”规划立项课题的研究，并已经顺利结题。主观条件：本课题的研究由教学一线教师为主，具备相应的 9 学历水平和研究能力。课题组成员都是学校的教学一线人员，具备良好的教育教学理论与音乐素养，不仅有丰富的教学经验,并且具有一定的理论素养，热心教科研工作，且均为年青教师，思维活跃，勇于创新，善于实践，这为本课题研究顺利进行奠定了坚实的基础。客观条件：我校是全国新教育实验学校，并且有一支实力强大的科研教师队伍，有先进的教学设备。校领导对课题研究十分重视，经常邀请专家来校讲学，并且多次组织教师外出培训学习。学校有一定的经费保障与健全的教育科研管理机制，能为课题研究提供相应的条件保证。该课题研究得到了学校领导的高度重视，本校教科室主任杨红英老师亲自指导，将本课题纳入校龙头课题的子课题系列，课题研究能得到其他教研组的鼎力支持。九、经费估算 本课题研究用于购买资料、外出培训经费、研究过程中的部分费用共需 1000 元。