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1、操场上教学设计 3 篇 操场上是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。以下是为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！操场上教学设计（一）一、教材简说 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。二、学习目标 1、认识 14 个字，会写 4 个字。认识“、口、讠、亻”4 个偏旁
2、。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。三、教学建议（一）识字写字 1、识字。（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的
3、五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。2、写字。本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”
4、两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。（二）朗读感悟 本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。（三）课后练习“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字
5、义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。（四）实践活动 课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传 2008 年北京奥运会。（五）教学时间 教学本课可用 2 课时。四、教学设计举例（一）启发谈话 你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）（二）自读词语和儿歌 1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。2、一边
6、读词语，一边可以做动作。（三）学习词语中的生字 1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。（四）学习儿歌中的生字 1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。3、指导朗读。鼓励背诵。（五）指导写字（六）扩展活动 完成课后“读读画画”。奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类（排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球）等。奥运会的冬季运动项目主要有
7、：滑冰、滑雪、冰球等。2008 年奥运会将在中国北京举行。操场上教学设计（二）教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。教学目标 1、认识 14 个字和“王、足、口、讠、亻”5 个偏旁
8、。会写 4 个字。2、在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。3、体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字 教学难点：认字写字 课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、创设情境，引入课文 小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字 1、师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。2、生回答一个，师就相机在图上出示词
9、语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。3、多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。4、我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在有的在还有的在”）5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可
10、以用加一加的方法来记。）（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）认读三个词语（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。（3）点击“足”：读一读。比较“足”“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。（4）编字谜猜一猜“高”“步”。7、巩固生字：（1）摘果子游戏打球拔拍跳高跑步足（2）打乱顺序读六个词语 三、学写生字“八”“入”1、认读“八”“入”，给它们交交朋友。2、比较两个字的相同点和不同点。3、书空 4、认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个
11、。5、学生写字，每个写 3 个。第二课时 一、复习字词 1、出示 14 个词语,做摘苹果游戏复习生字词语 2、拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏 3、说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？二、朗读背诵儿歌 1、出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读 2、指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌 3、再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球 4、说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球 5、认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。6、集体读，分组读 7、看谁能在最短的
12、时间里把儿歌背下来？自由试背 8、同桌合作背儿歌 9、小组合作自编动作，表演背诵儿歌 三指导写字 1、田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？2、复习练写撇和捺两个笔画 3、师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连 4、各自临描一个 5、自由仿写，自己与范字比较，矫正。6、大、天的教法同上 操场上教学设计（三）一、激趣导入 师：同学们看，何老师今天给你们带来了什么？生：一根绳子。（指导学生读准“绳子”的音。“绳”是翘舌，后鼻；“子”是平舌，读轻声。）师：知道用这根绳子可以开展哪些体育活动吗？（生可能会说：拔河、跳高、跳
13、绳）师：那这些体育活动，我们一般都在哪儿开展呢？（引出课题：操场上，并随机板书课题，先板书拼音，指导学生读准音；再板书汉字，请学生看着汉字读出课题。）过渡：有一个小学的小学生可爱运动啦。每次一下课，他们就会到操场上开展丰富多彩的体育活动，咱们赶快去看看吧。二、指导观察，学习词语 1、指导按从左到右的顺序观察图，并说出各体育活动的名称。教师随机出示相关的词卡，带上拼音，请学生读一读。2、学生自由读词卡。教师提要求：会认汉字的同学看汉字读，不会认汉字的同学可以请拼音帮助你读，还可以举手问老师。3、多种形式检查读词卡的情况，请读得好的同学当小老师领读。师：这些词语宝宝还会变魔术呢！看，现在，它们的拼
14、音全不见了，你们还能读出来吗？4、指名读去掉拼音的词卡。抽读词卡。5、做找朋友的游戏，巩固读词卡的情况。师：刚才，词语宝宝们和你们玩得可开心了。可现在，太阳要落山了，时间不早了，词语宝宝们要回家去。你们愿意送他们回家吗？6、学生把词语分成两类，一类是用手的动作，认识提手旁，一类是用脚的动作，认识足字旁，并随机教生字“足”，找出“足”和足字旁的异同点，并记住“足”字。（规律请学生自己去发现。）7、齐读词语。8、练习用词语说话。（1）学生自由用词说话。（2）指导学生用“操场上，真热闹，有的小朋友在有的小朋友在有的小朋友在 还有的小朋友在”的句式练习说话。三、做课间操 四、指导识字 师：就在我们做课间操的时候，词语宝宝跟何老师说悄悄话了，想知道是什么吗？竖起耳朵听好了：你们光能认识我们有什么了不起啊，如果你们能认出藏在我们里面的字宝宝，那才叫棒呢！敢接受它们的挑战吗？1、出示“打、拍、拔”，请学生分别认读，并发现规律，找规律识字。2、用同样的方法学习“跑、跳”二字。3、认读“步”和“球”，练习组词。4、猜谜语识字“高”，并练习用“高”说一句话。五、指导写“八”和“入”1、出示田字格中的“八”和“入”，引导观察，说说异同点。2、教师在田字格中示范书写，学生书空，掌握书写笔顺：先撇后捺。3、学生描红，临写，教师个别指导。