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1、 1 初中作文专题训练第二讲 记叙文开头与结尾 一、学习目标 知识与技能：1、学习、掌握常用的作文开头方式；2、学习、掌握常用的作文结尾方式；3、能根据行文需要将不同的开头、结尾应用到写作当中。过程与方法：1、通过教师的讲授结合实例介绍记叙文不同的开头与结尾的方法；2、指导学生学以致用，通过练习熟练掌握所学的方法技巧。情感态度与价值观：1、体会不同写法对作文的影响以及给读者带来的直观感受；2、引导学生认识不同的写作方法，从框架入手，突破框架限制。二、教学过程 1、作文评讲 文体：六要素是否完备：表达顺序：写人/写事：一人/多人/一事/多事：表达方式：优点：哪里还能改进：2、新课导入 元代乔梦符
2、在讲“乐府”的时候就提到过“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的说法。凤头：小巧玲珑，短小精美；猪肚：内容丰富，健美充实；豹尾：干脆利落，收束有力。在考试中，大部分考生时间非常紧迫，作文质量难以保证，而阅卷老师在千篇一律的作文中容易阅卷疲劳，所以假设能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低。疑问：那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？3、讲授新课 记叙文的开头 3.1、阅读例如，探究方法 例如 A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”我有一个好习惯 2 方法：开门见山，直接入题 要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描
3、写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。例如 B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈祥地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲 面对母亲的目光 方法：写景状物，渲染气氛 要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此衬托人物，展开故事。例如 C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我
4、迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！情寄春风 方法：抒情议论，确定基调 要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。例如 D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？峭壁上的树 方法：设置悬念，吸引读者 要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。例如 E 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒浑身上下冒出土气酸气小气。我的同桌
5、 方法：欲扬先抑，波澜起伏 要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以到达突出的目的。例如 F 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和蔼。待人和蔼 方法：巧用修辞，展示文采 3 要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。例如 G“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。陶醉 方法：巧妙引用，突出主题 要点：引用的内容是很丰富的，
6、假设是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。3.2、要点点拨 记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法
7、。3.3、实战演练 1、开头赏评。学生评讲自己作文的开头，从方法和好处两方面评析。2、以“我的朋友”或“记一件小事”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。3、交流评析。记叙文的结尾 作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令人心动。疑问：那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？3.4、阅读例如，探究方法 例如 A 今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的 季节 例如 B 今夏，我又回去了一次，在快到外
8、婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。话题“行走在消逝中”，题目石榴树 4 方法：自然结束法 要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全防止了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。例如 C 一花如此，对人则
9、毋庸多言，记得有两句诗写得很好“落红不是无情物，化作春泥更护花”。作文材料：丛飞的故事。题目落红 例如 D 当我成功了，再来回忆摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。让我摔一跤，继续前行。让我摔一跤，继续前行 方法：画龙点睛法 要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称“卒章显志法”；有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。例如 E 今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的
10、秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱 我很感激它。沉默的父爱 例如 F 你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”蜡、粉笔、蚕 方法：抒情议论法 要点：用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。例如 G 开头 当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一
11、排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。结尾 那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！5 话题“时间不会使记忆风化”，题目当记忆流经奥斯维辛 例如 H 开头 就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身 结尾 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手 母亲手中的稻草绳 方法：首尾照应法 要点：结尾时既照应开头又不是开头的简单重复
12、，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾照应、浑然一体的感觉。例如 J 冬季的智，冬季的爱，冬季的锐 此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的 季节 例如 K 时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。淡笑无痕，只留一抹寂寞 淡笑无痕 方法：含蓄暗示法 要点：有些记叙文的结尾，
13、同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。例如 L 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。(必须跨过这道坎)例如 M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！(一步与一生)方法：描写法 要点：以
14、人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。6 3.5、要点点拨 古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地。自然结束法 画龙点睛法 首尾照应法 抒情议论法 含蓄暗示法 描写法 3.6、实战演练 1、结尾赏评。学生讲评自己作文的结尾，从方法和好处两
15、方面评析。2、以“我的朋友”或“记一件小事”为题，分别采用两种不同方法写两个结尾。3、交流评析。3.7、拓展阅读 精美开头结尾欣赏一 开头 1、“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。枯叶与落红 点评 这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间的对话，作者酿造的意境之美，令阅卷老师折服。2、你可见过 八骏图 中那昂首嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔下“老骥伏枥”的豪言？你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶言？骏马，自当嘶哮江山 点评 作者开头连用三个设问句，启发读者思考，气势奔放，耐人寻味。3
16、、如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋天里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！四季，镌刻心灵的石碑 收束全文 简洁有力 令人回味 记叙文常用结尾 7 点评 作者用一组排比句、比喻句开头，通过自然现象诠释忘记与铭记，取譬贴切，意蕴丰厚。4、“冬末春初，天空很纯洁，纯洁得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡
17、黄色的橘皮 这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？”聆听幸福的声音 点评 这个开头既用细腻生动的描写衬托了一种静谧美好的气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。5、“回首岁月碾过的痕迹，觉察总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。”轻叩记忆的门环 点评 这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。结尾 1、作文窗外大意是：自己坐在教室内上课，被窗外的情景所吸引，不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景，想到自己的过去和未来，想到都市和校园的变化，想到时光的流逝。最后结尾写道：“铃 下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天
18、美丽；每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相拥。”点评 结尾照应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是照应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是照应开头。照应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。2、作文感动用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道：“噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；
19、有艰难，也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。”点评 在前文表达、描写的基础上，对全文进行概括性总结。3、作文窗口写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。结尾写道：“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮 8 的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛”点评 在结尾处用精
20、彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，到达情中有景、景中含情、饱含意蕴、令人回味的效果。4、让我轻轻告诉你的结尾 在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。点评 这段结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同时，给人生活的启迪。5、那山那月那人的结尾 黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。点评 这篇文章是写一位大学生立志扎根山村、改变山区教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽
21、欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。精美开头结尾欣赏二 1、为你跳一支感恩的舞 开头 珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放 天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们 常情感恩之心。结尾“感恩”的昨天叫明理；“感恩”的今天叫回报；“感恩”的明天叫传承。冷漠的眼冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成风，真爱呼唤感恩！正如冰心先生说，
22、我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，。2、语文，心中的一泓清泉 开头 寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科。结尾“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。3、爱的就是你 开头 爱的就是你 中国话。9 爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。结尾 我真的全身心地敬仰着你，你不用疑心。我真的爱的就是你 中国话，爱的就是你 我伟大的祖国！4、尴尬的滋味 开头 秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶，鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈，躲进自己的窝里
23、。草儿枯萎了，凉爽的秋风好似也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时的一件事，说起来虽然微小，但是那时却让我很尴尬，而且对我的教育很大。结尾 秋风依旧吹拂着漫舞的落叶，也依旧吹拂着我的脸颊，轻轻的，凉凉的，我清醒了许多，不是吗？做人就得老实，欺骗别人，也是在欺骗自己啊！5、我长大了 开头 我是沐浴在阳光下的一颗豆芽，嗅着泥土的芬芳，逐渐长大 结尾 欢乐与成功是一杯酒，喝完它永远记住它们的芳醇；苦恼与失败是一只鸟，放开它是为了它永远不再来 我觉得，自己长大了。精美开头结尾欣赏三 一粒种子 春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选
24、择适于自己生长的土地。它随着风儿来到个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。它又来到一片草原，“这里同伴太多；施展不出自己的才华。”它又一次走开了。它又来到了一片绿洲，虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。“这里又怎知能打持久战呢？”它又放弃了。风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是“可望而不可及”了。种子彻底失望了。一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了，这粒可怜的种子仍顽固地躺在那里。“孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。”这是大
25、地母亲的声音。“为什么这么不公平，将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。”种子仍抱怨着。大地母亲没有答复。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸 两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。10 几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。“孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和
26、我的血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。”大地母亲给了种子一个明确的答案，种子醒悟地点了点头，它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听 简评 这是一篇在开头和结尾颇下功夫的文章。从文中我们可以看出“凤头”之巧，在于不仅能总领全文，带动全篇，使文章迅速入题，而且一下子能抓住读者，引起读者的注意和阅读兴趣。“豹尾”之力，在于不仅能收束全文，突出题旨，而且韵味无穷，启人遐思。四、知识总结 板书设计 开门见山，直接入题 写景状物，渲染气氛 抒情议论，确定基调 设置悬念，吸引读者 欲扬先抑，波澜起伏 巧用修辞，展示文采 巧妙引用，突出主题 作用：一、点题；二、引出下文 自然结束法 画龙点睛法 首尾照应法 抒情议论法 含蓄暗示法 描写法 五、布置作业 简 新 美 当 记叙文常用开头 收束全文 简洁有力 令人回味 记叙文常用结尾