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1、初一语文上册知识点总结 修辞：1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;
2、承上启下，分清层次。注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。结构安排：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句统领全文、提
3、纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句点明中心、揭示主旨;5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给 人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。记叙文(散文)的结构特点：按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排材
4、料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。初一语文上册知识点归纳总结 2021 第 1 课.散步莫怀戚 一、重点字词 1.给下列加点字注音。分歧 q 蹲 dn 下 2.解释下列词语。(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。(2)粼粼：形容水的明净。(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。二、重点句子背记知识清单 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽 然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。三、文学(文体)常识背记知识
5、清单 散步的作者是莫怀戚。第 2 课.秋天的怀念史铁生 一、重点字词 给下列加点字注音。tnhunshyngjubiqiocufngshnwndu 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆 二、问题：1.课文主要写了什么?课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好 好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.课文写了四件事：(1)1 当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.(3)母亲央求“我”去看花(4)母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。3.文中写到“
6、我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这 样写在文章结构上有什么作用?答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。七年级语文知识点归纳 语文知识：安徒生皇帝的新
7、装、诗二首(郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船)、袁珂女娲造人寓言四则(伊索寓言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，吕氏春秋穿井得一人，列子杞人忧天)一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;神话的起源 寓言的特点 速读的方法 重点词语：【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智 呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑【寓言四则】添头(出自赫尔墨斯和雕像者)溉汲及国人道闻对 得一人之使亡晓积气若行止奈
8、何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自穿井得一人和杞人忧天，注意实词和虚词的含义与用法)雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天 写作：发挥联想和想象：什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的 思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出 未曾有过的新的形象。联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在 一起，结合着用。善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发 灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思
9、考，积极探索，对世界始终保持 旺盛的好奇心。综合性学习：什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶 性情，滋润心灵，伴随我们成长。与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得 纯净、高贵而深刻。在正式场合发言的要求：充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;声音洪 亮，发音清晰，尽量说普通话;注意用语规范。名着导读：西游记：精读和跳读西游记是一本什么样的书?(简要介 绍)什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读 则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是 可以交替使用的。精读就是细读、精思、鉴赏。跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以 跳过某些不甚精彩的章节。精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。