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1、 1 2022 人教版小学语文一年级下册教案 编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，下面是给大家整理的 2022 人教版小学语文一年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。2022 人教版小学语文一年级下册教案 1 教学内容：人教版语文第二册 26、小白兔和小灰兔 德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字。教学难
2、点：1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学方法：1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。课前准备：2 投影或课件、录音机 教学过程：一、童话引入：1、边放动画课件(或投影)边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。2、板
3、书课题，学生书空。二、初读课文：1、教师范读或学生朗读全文。2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。三、认生字：1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。4、采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生 3 熟记生字。四、朗读课文：1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础
4、上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3、重点指导学生的朗读语气。五、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图)，仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?自学思考后同桌互议，然后汇报交流。2、学生提出不明白的问题(或词句)，先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。3、赏读课文。你最喜欢读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读，然后展开
5、比赛，看谁读得。六、作业设计：回家帮家长做力所能及的家务事。2022 人教版小学语文一年级下册教案 2 小猴子下山 教学目标 通过本课文的教学让学生做到：4(1)学会 8 个生字、词。(2)能熟练朗读课文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用 8 个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时安排：2 课时 第 1 课时 教学目标 通过本节课教学学生做到：(1)能使学生会读、写生字、词。(2)能朗读课文 任务分析 1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，
6、学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。教学过程(一)知识的新授阶段 1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个 5 大致概念。2、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字 学生先书空 8 个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下
7、是“巾”字 跳：与脚有关，所以是“足”字旁。(4)运用生字、词 非常：提问：非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。(二)巩固与检测 1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。先请学生读这些字，然后给 3 分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。6 2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“抱”“扔”“摘”“扛”;学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题，校对。作业 抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。第 2 课时 教学目标 通过本节课的教学
8、，学生做到：(1)能流畅朗读课文。(2)能回答小猴子为什么一无所获。(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。任务分析(1)在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。(2)教学任务类型：关于处事态度的教学。教学过程(一)复习与这堂课有关的原因知识 1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。7(二)开始新授课教学(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)提问：那么第三自然段，它又摘了什么?
9、(参考答案：桃子)提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)问：小猴子这样做好不好?(参：不好)问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。2022 人教版小学语文一年级下册教案 3 小蝌蚪的妈妈【备课构想】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，
10、小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第 1 6 幅图对 8 应(六幅图用投影)。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。2、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。【教学要求】1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗
11、读课文。3、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学重点】1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。【教具准备】粘贴纸、幻灯片、头饰。【教学过程】一、检查复习 9 师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事?(学生回答)二、用谜语导入新课，提示课题 1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。(启发法)2、引出课题：小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?蝌蚪是怎样变成青蛙的?这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么?师：带着这三
12、个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文 1、找一名学生读第一自然段。(出示：第一幅图的投影)师：这群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法)师：小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。(指导观察法)2、操作投影出现第二幅图。分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁 10 白。师：第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?(小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)师：小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什
13、么?(学生自己读)通过第二自然段的学习引出板书：变长出两条后脚。找鲤鱼 师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。(激趣法)3、投影打出第三副图。分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?(小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟)(启发法)师：小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)通过第三自然段的学习，引出板书。(长出两条前腿，乌龟)根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画
14、。师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)4、操作投影，出现第四副图。教师范读第四、五自然段。11 师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?(根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙)(提问法)师：小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)通过读第四、五自然段，从而引出板书。(尾巴变短了，青蛙)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。5、齐读最后一自然段，要求边读边思考。师：这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫)通过读最后一自然段引出板书。(尾巴不见了)四、巩固知识 师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文
15、，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。1、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣(激趣法)2、带上头饰，将这个童话演出来。(表演法)五、总结全文 学生总结。(自由发挥)师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。2022人教版小学语文一年级下册教案 4 姓氏歌 12 教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个生字，知道笔画顺序，会组词。教学过程：
16、一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学 上台来，把
17、“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在 13 黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子()弓长()古月()口天()子小()言午()2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共()画 什：，共()画 国：，共()画 方：，共()画 2022 人教版小学语文一年
18、级下册教案 5 14 快乐的节日 教材分析：本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情
19、感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时 教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣 15 1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么?b、读了课文，你还想知道什么?3、自主感悟 学生学习反馈：三、启发想象，学习第 1 节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第 1 节 5、指名读，说
20、说节日的快乐体现在哪些方面?四、学习第 2 节 1、用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句 这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱?16 2、创设情境，学第 3 句。A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映
21、少先队员快乐心情的句子。第二课时 教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣 让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想 1、自由朗读第 3 小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第 4 小节。17 5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作 1、语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。