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1、 人教版小学数学二年级下册平均分评课稿 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 平均分评课稿 牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我启发最大的是牛老师的课堂语言，她的课堂语言简洁、干脆而且有激励性。尤其是课堂评价语言，很有针对性，有效地引导着学生的思维调控着课堂秩序。比如，当小组合作摆学具时，有的学生讨论声比较大，牛老师说：“看哪个小组摆得又快又安静”，简短的一句话就提醒了说话的孩子，教室
2、里立刻安静了下来。再比如交流展示环节，老师让学生到黑板上分桃子时，各个小组有不同的分法，学生的展示热情高涨，没有叫到的孩子显得有些失望，唉声叹气，牛老师说：“都有展示的机会，认真看”，学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的分法上了。当动手操作后，学生整理学具时，老师说：“小手最灵巧的是某某某”，其他孩子便加快速度了。我感触较深的还有一点，在做练习时，老师先引导学生自己读题，再让学生说题意，这就会使学生养成良好的解题习惯，读懂题意再动笔。比如，第一题，8 块糖，“哪种方法是平均分？为什么？”老师先让学生齐读题目，然后问：“这道题有几个要求？分别是什么？”这样的引导对低年级的孩子很有必要。
3、这节课的整体设计牛老师说的很详细，我感觉是近乎完美的。在一个细节上我们组有一个小小的建议，教材中的主题图上有 4 种小动物（熊猫、猴子、了学生的积极性学生争先恐后的发言展示小组讨论的成果学习气氛浓厚对我启发最大的是牛老师的课堂语言她的课堂作摆学具时有的学生讨论声比较大牛老师说看哪个小组摆得又快又安静简短的一句话就提醒了说话的孩子教室里立刻到的孩子显得有些失望唉声叹气牛老师说都有展示的机会认真看学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 小兔、松鼠）和 4 种食物，事物摆放的很分散，如果先让学生说一说图意，例如哪种食物是
4、给哪种小动物准备的，再引出熊猫分竹笋的问题，对学生后面提出问题、解决问题做个铺垫是不是更好些？平均分评课稿 济宁市永丰街中心小学 杨霞“平均分”是学习除法的基础。牛老师本节课全课的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。我认为本节课主要有以下特点：1、注重学生对“平均分”的感受和体验。课的开始，让学生通过动手为两只熊猫分竹笋。结果学生分的都是同样多。这时老师及时的出示其他不同的分发。让学生在体验在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。通
5、过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。又通过教师的板演及讲解让学生进一步明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。同时表扬学生“公平”的思想，对学生进行了品德教育，尊重学生的个性发展。2、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习。在给小猴子分桃子时，学生通过动手操作，汇报的分的方法有多种，对于学生一个一个的分；两个、两个的分；先分三个，再分一个；四个四个的分。老师都予以认可。通过比较主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后了学生的积极性学生争先恐后的发言展示小组讨论的成果学习气氛浓厚对我启发最大的是牛老师的课堂语
6、言她的课堂作摆学具时有的学生讨论声比较大牛老师说看哪个小组摆得又快又安静简短的一句话就提醒了说话的孩子教室里立刻到的孩子显得有些失望唉声叹气牛老师说都有展示的机会认真看学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。3、在实践操作中，培养学生的合作能力。在课的始终，让学生在小组中利用学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报交流的过程中，培养学生语言表
7、达能力。总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，学生对知识的接受是水到渠成的，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。在给张老师提一点建议，如果在动手操作后，在让学生举一些生活中“平均分”的例子。让学生进一步理解平均分的含义，会使本节课与生活联系的更紧密些，了学生的积极性学生争先恐后的发言展示小组讨论的成果学习气氛浓厚对我启发最大的是牛老师的课堂语言她的课堂作摆学具时有的学生讨论声比较大牛老师说看哪个小组摆得又快又安静简短的一句话就提醒了说话的孩子教室里立刻到的孩子显得有些失望唉声叹气牛老师说都有展示的机会认真看学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的