《【语文课件】《烛之武退秦师》说课课件 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文课件】《烛之武退秦师》说课课件 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、说 课 流 程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重点难点五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计一、教材分析 本文出自统编版必修下册第一单元,是一篇文言叙事散文，文中主要刻画了机智勇敢、大义凛然、临危不惧、忠君爱国的烛之武形象，对于培养学生的爱国之情具有教育意义。本篇文章处于现代诗歌和写人叙事散文的中间，在整本书中起着承上启下的作用。二、学情分析高一学生已经具备了一定的文言知识基础，并能按照课文的注释基本理清文章脉络，但是他们的理性分析能力和语言概括能力比较弱，因此在教学过程中需采取多种教学方式对学生进行正确的引导和点拨。三、教学目标 知识与能力目标：1 学习本文精彩的人物语言说理透辟
2、，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。情感态度与价值观目标：1 学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。2 了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。四、教学重难点重点：1、烛之武人物形象的把握。2、理清波澜起伏，生动活泼的情节。难点：学生学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令。
3、五、教法与学法教法：诵读法、讨论探究法、多媒体辅助 教学法学法：圈点勾画、自主合作探究法六、教学过程 环节一：情景导入，切入新课公元前630 年，国家之间战事连连，郑国因曾两次得罪晋国而遭到仇视，郑国感到局势不妙，及时派使者与晋结好，甚至在公元前632 年五月，发生了“晋侯及郑伯盟于衡雍”一事。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，联合秦国在两年后发动了这次战争。郑国是静等灭亡还是奋力应战呢？今天就让我们走进烛之武退秦师，一探究竟！环节二、初读文本，整体感知1 正音及部分文句翻译汜(fn)南佚(y)之狐 共(gng)其乏困阙(ju)秦 秦伯说(yu)逢(png)孙a、晋侯、秦伯围
4、郑，晋军函陵，秦军氾南。b、若使烛之武见秦君，师必退。c、秦、晋围郑，郑既知亡矣。阙秦以利晋，唯君图之。d、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。2 词类活用及特殊句式越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。）既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。）因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。）晋军函陵。（军，名词作动词，驻 扎。）（1）判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断。）以乱易整，不武。（否定判断句。）（2）倒装句 夫晋何厌之有。（宾语前置句。）佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句。）（3）省略句许之。（省略主语“烛之武”。）敢以烦执事。（“以”后省略了宾语“之”代亡郑的事3 理
5、清文章脉络秦晋围郑-临危受命-说退秦师晋军撤离 环节三、深入文本，研读探究1 烛之武是怎样一步步说服秦师的？这说明他具有哪方面的突出才能【点拨】：烛之武是一个杰出的外交家，善于外交辞令。烛之武为了说服秦师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：欲扬先抑，以退为进 阐明利害，动摇秦君 替秦着想，以利相诱 引史为例，挑拨秦晋 推测未来，劝秦谨慎2 烛之武为何能够说退秦师？烛之武运用了高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑皆各有所图，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力和烛之武自身卓越的谋略与智慧。环节四、文本小结，情感升华今天的课堂上我们认识了临危不惧、大义凛然、机智勇敢、忠君爱国的烛之武，翻开中国的历史，烛之武不是第一个，也不会是最后一个。烛之武所带给我们的是感动，是震撼，他教会了我们如何去做一个大写的人，他的光辉形象直至今天仍有重要的教育意义。环节五、作业布置，学以致用1、背诵全文2、整理文中重点的文言字词和特殊句式3、揣摩文本语言艺术，下节课分角色表演七、板书设计 烛之武退秦师-左传秦晋围郑-烛之武临危受命-烛之武退秦师-晋师撤离局势危险 大义凛然 机智勇敢脱离险境