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1、 听课记录与分析 3（培训学校用）（表九）完成时间：2015 年 12 月 执教者 郑珊珊 学校 平凉路第三小学 班级 三（4）班 日期 2015/12/14 科 目 英语 课题 U10 A Card to Santa Claus 课型 Period 3 At Christmas 一、教学过程 PROCEDURE CONTENTS METHODS PURPOSE Pre-task preparation 1.Some information of Christmas.1.Have the students watch the video.通过观看西方圣诞节场景的录像，提出 关 于 圣 诞 的
2、话题,激 发 学 生 的 学习兴趣。2.Ask Santa Claus to give you presents.1.Christmas is coming.We can get a lot of presents.Santa Claus,May I have?让学生运用学过的话语来表述自己的愿望。While task procedure 1.A story about Jerrys family.1.Whats on the Christmas tree?2.Its a card to.Its a card from.通过读卡片，了解卡片书写格式。question:What does Jer
3、ry want for Christmas?1.Students read the card.2.Learn model racing car.I ve got a model racing car.It s _.It s _.It can_.I like it.让学生在语境中学习 说model racing car 课堂即时评价：用各种圣诞图片引出圣诞这一主题，激发学生学习热情。重点操练：May I have.?句型 着重告诉学生 a card to和 a card from 区别 在语境中操练词组 model racing car，学生更能掌握。学生学题激发学生的学习热情习兴趣重点操练让学
4、生运用学过的话语来表述自己的句愿望型通过读卡片了解着重告诉 运用句型复习书信格式通过阅读再构的完整故事培养学生的阅读理解能力提高语言运用能力激发学生对父母的感激及 实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰观点鲜明思想教育备3.May I have.?Learn the sentence,May I have.?Dear Santa Claus,My name is _.I m a good _.May I have,please?Here s/Here are _ for you.Yours,_ 通过给圣诞老人写一张卡片，灵活运用 May I hav
5、e 句型，复习书信格式。whole story about Jerrys family 1.Read the whole story.2.Name the story.通过阅读再构的完整故事，培养学生的阅读理解能力，提 高 语 言 运 用 能力。Post-task activities 5.Who is the Santa Claus?The real Santa Claus is Jerrys father.激发学生对父母的感激及爱。二、板书设计 3A U10 A Card to Santa Claus Period 3 At Christmas Who What Feeling Jerry
6、 a toy reindeer,a model racing car and a football happy mother father 观 课 视 角 1 组织教学 次序良好 迅速有力 引入课题 激发 兴趣 承上 启下 开门 见山 提问 引入 2 学生状态 基础扎实 积极认真 课堂气氛 严肃认真 师生融洽 思想活跃 3 讲课 叙述 正确 用语 精炼 条理 清晰 生动 形象 材料 丰富 观点 鲜明 思想 教育 备课 充分 学生学题激发学生的学习热情习兴趣重点操练让学生运用学过的话语来表述自己的句愿望型通过读卡片了解着重告诉 运用句型复习书信格式通过阅读再构的完整故事培养学生的阅读理解能力提高
7、语言运用能力激发学生对父母的感激及 实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰观点鲜明思想教育备4 教法 训练 结合 突出 重点 精心 设问 教具 使用 能力培养 阅读自学 口头表达 质疑发问 动手实践 分析思维 5 小结与布置作业 师生小结 要求明确 量度得当 教师素质 板书端正 用普通话 语音语调 教态亲切 示范性强 随机应变 6 教学效果 一般 较好 显着 观察点 是否符合教材要求、是否符合学生实际、是否完成教学要求 其它 课堂评价表 序 项目 内容 定性评定（相应栏目打“”）好 较好 一般 较差 一 教学目标与教学要求的确定 1、目标设定符合教
8、材要求 2、目标设定符合学生实际 3、目标含认知、操作、情感领域的要素 4、目标含对学生人格培养的要求 5、教学要求明确、具体 二 教学内容与教学过程的组织 6、教学内容的广度和深度提供信息的丰富性 7、从教材和学生实际出发导入课题 8、知识传授与能力培养的有序性 9、自然、活跃的课堂交流活动 10、重学生的亲身体验，进行基本理论和基本方法的教学 11、注重学生的正确表达 12、将知识、理论、方法应用于实际 13、突出重点与突破难点 学生学题激发学生的学习热情习兴趣重点操练让学生运用学过的话语来表述自己的句愿望型通过读卡片了解着重告诉 运用句型复习书信格式通过阅读再构的完整故事培养学生的阅读理
9、解能力提高语言运用能力激发学生对父母的感激及 实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰观点鲜明思想教育备14、形成新的认知结构 15、作业量度适当，并含激发兴趣让学生自我创作的作业 三 教学模式与教学策略的采用 16、引发兴趣 17、组织全员参与 18、启发式 19、因材施教 20、讨论交流 21、阅读指导 22、自主探究 23、动手实践 24、运用多种媒体 25、及时反馈 四 教师的教学素养与教学技艺的表现 26、教师备课的充分性 27、教师的专业知识素养 28、教师的活力与激情 29、教师的语音、语调，口头表达能力 30、教师的板书的示范性与启发
10、性 31、教师的提问技巧与下达指示的清晰度 32、教师的教学智慧和随机应变能力 33、教师熟练地运用多种媒体的能力 34、教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重 学生学题激发学生的学习热情习兴趣重点操练让学生运用学过的话语来表述自己的句愿望型通过读卡片了解着重告诉 运用句型复习书信格式通过阅读再构的完整故事培养学生的阅读理解能力提高语言运用能力激发学生对父母的感激及 实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰观点鲜明思想教育备35、教师对学生的学法指导 整 体 评 价 听课分析（选择两个重点展开详细分析）：一、单元整体设计（主题、话题、文本）一致性
11、1.围绕单元主题 Christmas is around us 展开，构建文本，引出本课话题 At Christmas 2.情感态度一致性，从 Jerry 收到爸爸给的圣诞礼物，与本课情感态度体会父母之爱是无私伟大的，学会感恩父母。同时这也是圣诞真谛，即关怀与给予。3.由教材中罗列词汇，词组，句型，基于文本内容，执教者在文本中复习巩固词汇，着重操练词组，句型。二、小组合作与个体学习 1.以分组形式，进行 role-play，调动了全体学生学习的积极性。这里如果执教者采用小组竞赛方法，或许更能激发学生学习热情。2.执教者分发圣诞老人卡片，让学生写下所希望的圣诞礼物，这其中操练本课句型，词组，这是
12、个体学习的检验。学生学完本节课知识内容点，通过书面形式的输出，巩固了本堂课重、难点。等第：优秀（）良好（）合格（）不合格（）导师评议：我觉得这堂课较为优秀，很好地体现了课程的教学目标。1、整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然。一开始由观看西方圣诞节场景的录像，提出关于圣诞的话题,激发学生的学习兴趣，通过句型操练，让学生运用学过的话语来表述自己的愿望，完全符合学生学习认知水平：2.设计有层次、有深度，充分发挥了语境学习的特色，可见该教师花费了不少心思。学生学题激发学生的学习热情习兴趣重点操练让学生运用学过的话语来表述自己的句愿望型通过读卡片了解着重告诉 运用句型复习
13、书信格式通过阅读再构的完整故事培养学生的阅读理解能力提高语言运用能力激发学生对父母的感激及 实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰观点鲜明思想教育备如对话、提问、填空、词汇解释等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标，让学生在良好的语境中快乐的学习。3.教学方法处处体现以学生为本,充分尊重学生意愿和个性差异。以分组形式，进行 role-play，调动了全体学生学习的积极性，并在最后激发学生对父母的感激及爱。签名：郑珊珊 日期：学生学题激发学生的学习热情习兴趣重点操练让学生运用学过的话语来表述自己的句愿望型通过读卡片了解着重告诉 运用句型复习书信格式通过阅读再构的完整故事培养学生的阅读理解能力提高语言运用能力激发学生对父母的感激及 实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃讲课叙述正确用语精炼条理清晰生动形象材料丰观点鲜明思想教育备