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1、课时教学设计课 题1.巨匠童心学习目标知识目标L 通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。2.了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。能力目标1.体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。2.掌握画画的简单方法。情感目标学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。教学重难点重 点认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。难 点在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。教学策略教 法以学定教学 法自主、合作、探究、练习课时安排3课时教具准备多
2、媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：巨匠童心教学目标通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。教学过程一、课前延伸预习课文，搜集资料。二、课内探究(-)导入1.同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2.老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？3.不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。(二)发现巨匠的童心1.齐白石简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蠕、蜻蜓
3、、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。2.齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？3.毕加索是2 0世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在 生 前“名利双收”的画家之一。1901年6月2 4日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。4.毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？5.从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的。(三)巨匠童心的规律1 .这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。2 .找出上面三幅图分
4、别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！三、课后提升发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。第二课时教学内容：巨匠童心教学目标了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。教学过程一、课前延伸上一节我们学到了哪些绘画方法呢？二、课内探究(-)发现并解决问题1 .在绘画过程中，你遇到哪些问题？2 .在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？3 .生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。（二）突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？1 .
5、脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。2 .皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。课件展示几张有渐变色摄影图片。（三）学生创作，教师巡辅1 .师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片。2 .讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？3 .学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4 .红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。（四）作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。第三课时教学内容：巨匠童心教学目标学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生
6、对艺术创作的积极性。教学过程：一、欣赏导入（一）赏析作品1.学生欣赏后畅所欲言自己的感受。（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）2.提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内容：学习调颜色，能利用颜色画一幅有层次的画。（二）探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）二、尝试体验活动一：根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变
7、化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。活动二：在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。活动三：欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。教师边讲边示范画法。学生绘画巩固探究所得知识。三、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。四、尝试练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。五、评议总结展示作品，展开评议活动。教学札记课时教学设计课 题2.同一幅画学习目标知
8、识目标色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。能力目标能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。情感目标增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。教学重难点重 点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。难点能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学策略教法以学定教学法自主、合作、探究、练习课时安排2课时教具准备多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：同一幅画教学目标：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。教学过程一、导入课题欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引
9、导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅 向日葵，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、在一种
10、颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的 向日葵画中取一方格（G 5）,这一格是有2 4个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意 找 一 种 向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？第二课时教学内容：同一幅画教学目标：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学过程一、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交
11、叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。二、组合展示1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。三、教学拓展色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？四、布置学生作业（一）作业：小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。（二）要求：L技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系，2.构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注
12、意环境、背景的添画）3.整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人作出评价四、作业观摩，评价总结（一）分组自评小结（二）对照实景，解决更多的问题。（三）教师引导学生对学习活动全过程进行评价。L学习工具的准备情况。2.学习态度表现；表扬与批评。3.学习效果的评价；知识获得怎样。教学札记课时教学设计课 题3.能干的帮手学习目标知识目标认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。能力目标抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。情感目标在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。教学重难点重 点抓住工程车的
13、外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。难 点认识特点认识各种工程车的用途与特点。教学策略教 法以学定教学 法自主、合作、探究、练习课时安排2课时教具准备 多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：能干的帮手教学目标：认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。教学过程一、出示图片导入生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。二、出示图片，分析结构（一）认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。（二）课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。三、探究讨论引导学生围绕每一张
14、图片的主题展开讨论，老师讲解。（一）选择哪个角度（正面、侧面、半侧面）为什么？（充分体现工程车的特征）（二）说说绘画步骤是怎样的？1、确定构图与大的形体特征。2、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。3、分块逐步由前到后画出内部结构特征。4、深入准确地描绘细节。5、整理完善，添画人物和背景等。（三）怎样处理工程车的结构、特点与细节？四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢的工程车。五、展示作品，互相欣赏评价，评一评互相欣赏学生作品，评价。第二课时教学内容：能干的帮手教学目标：抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学过程一、分析材料，学习方法课前布置学生观察报纸的版式，收
15、集有自己喜欢看的版式的报纸。（一）认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）（二）范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。（三）学习方法1、细致观察，巧妙分解；2、明确分工，分块制作；3、合作组装，装饰完成。二、分工合作，共同创造（一）依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题（二）对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工（三）分工制作部件，共同组装完成（四）教师指导帮助三、情景设置，明确学习任务四、共同评价（一）教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意
16、识与合作精神等方面的评价。（二）谈谈自己在活动中的感受与体会。（三）个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。（四）同座之间相互交流。五、尝试设计（一）文章板块的外形及组合。（二）插图的合理穿插。六、交流评价，课堂小结教学札记课时教学设计课 题4.书包学习目标知识目标学习用“整体一一局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。能力目标培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。情感目标培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。教学重难点重 点指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。难 点学生习“整体局部
17、 绘画原则。教学策略教法观察法、讨论法、演示法学 法自主、合作、探究、练习课时安排2 课时教具准备 多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：书包教学目标：学习用“整体一一局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。教学过程一、指导观察在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”二、教师指导不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
18、教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能 力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。三、出示课件课 件1:“书包”展览会标题
19、出示。课 件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等）。配乐，教师用优美的语言介绍各种书包。第二课时教学内容：书包教学目标：培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。教学过程一、讲解书包结构（一）教师提问教师拿出一个立方体方盒向学生提问：”这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方 形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，
20、再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓一一按照结构特点，逐步深入刻画。（二）教师小结：让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。二、学生作业，教师辅导分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。三、讲评作业要求评价优劣。四、总结我们今天做的书包，可以平时使用，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。教学札记课时教学设计课 题5.图画文章学习目标知识目标了解给文章配画的作画步骤和要领，
21、能抓住主题给文章配画。能力目标大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。情感目标培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。教学重难点重 点大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。难点尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。教学策略教 法观察法、讨论法、演示法学法自主、合作、探究、练习课时安排2 课时教具准备 多媒体课件一 次 备 课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：图画文章教学目标：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。教学过程一、游戏导入（一）出示三篇文章 草船借箭、我的妈妈、乡村傍晚的片段依次把文章片
22、段展示在大屏幕上。（二）出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容？（三）请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。二、启发引导（一）提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢？生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。（二）从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。三、教师示范方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范：（一）朗读文章，理解意思（二）找出要描画的景物，依次用横线标出（三）构图布局（四）逐个画景物四、作品欣赏（一）欣赏学生作品（二）欣赏画家作品（三）欣赏较早的文学插图及现代的连环画第二课时教学内
23、容：图画文章教学目标：学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。教学过程一、欣赏作品校运动会马上举行，给大家两张海报。一张学校运动会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？为什么？文字里有美观有趣的图形。板书：图画文章二、赏析探究（一）欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。（二）体会并讲述其中的乐趣。（三）教师总结其乐趣：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。（四）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代打扮。如：光阴似箭等。（五）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范。（六）总结方法：同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。如铃儿响叮当的“铃 选
24、 择替代的字必须特征明显。选择替代的图形需要简洁、准确。（七）观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果好？（A）学生讨论小结：文字书写工整、图形大小适中一致、用特征明显的图形代替了文字。周边背景适当添加美化。三、学生创作我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。教学札记课时教学设计课 题6.彩云衣学习目标知识目标能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。能力目标能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。情感目标能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重难点重 点能运用色彩的对比与和谐知识进行
25、服装的色彩搭配。难 点用水墨画出有一定意境的动物画。教学策略教 法观察法、讨论法、演示法学 法自主、合作、探究、练习课时安排2课时教具准备 多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）教学内容：彩云衣教学目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。教学过程一、看一看（一）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。（二）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。（三）这些衣服都有什么特点？（小结：都是有图案、花纹装饰的服装。）以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。二、学习探究（一）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别
26、表现在哪些地方？（二）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。（三）学生体会其不同的特色和技巧1.衣服由哪些部分构成？2 .只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样？4 .小结课件：不同衣领的衣服式样图片三、试一试（一）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（二）教师进行简单的演示，学生观察学习。1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么？（花边）2 .请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律？（直立式；倾斜式；相对式；波浪式。）3 .选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4.小结四、创作练习（一）作业要求：用水墨画
27、表现自己喜爱的小动物。（二）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。1.引导学生观察思考。2.学生添画与欣赏。3.绘制的花边范品。五、展示交流（一）学生交流自己的创作体会。（二）教师点评并进行小结。1.欣赏学生作品。2.说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?）教学札记课时教学设计课 题7.飞天畅想学习目标知识目标激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。能力目标运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。情感目标培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学重难点重 点培养学生丰富的想像力和表现能力，描
28、绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。难 点激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。教学策略教 法以学定教学 法自主、合作、探究、练习课时安排2课时教具准备 多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：阅读课文，了解内容。教学目标：大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。教学过程一、引入欣赏（一）课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（二）教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界
29、，今天我们也一起去太空看看。（揭示课题）课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。二、交流讨论（一）游太空前的准备一一资料交流，参观了解。1 .资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。2.讨论怎样游太空。（突 出“游”的方法）A.坐上各种飞行器。B .穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）3.去航天发射中心。（分组交流资料一一教师总结）A.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。B.了解长征系列火箭。（出示长征系
30、列火箭图片）C.了 解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。（出示图片）卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。D.观 看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。（二）乘坐飞船游太空一一指导构思，引发奇想。乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）（二）画太空一一欣赏作品，评价学习。1.课件展示多幅学生作品。2.说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。三、想象创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。四、展示评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。五、课后拓展了解卫星
31、是怎样传送电视节目的一一外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。第二课时教学内容：活动教学目标：激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。教学过程：一、激趣导入（一）在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手一一人造地球卫星。（课件展示）（二）揭示课题：飞天畅想二二、欣赏认识（一）自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）（二）展示欣赏：地球的守护神一一神奇的卫星。（三）总结卫星的基本结构一一主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。出
32、现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。三、探究制作（一）初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”一一模型。（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗？（二）认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。1.认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分？（剪开分解、展开等）2.易拉罐的处理方法。（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿 插 等）3.用易拉罐可以做成怎样的立体形？4.思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案？5.注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。（三）分组合作。L 讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画
33、出简单的草图，明确主要结构与形状。2.合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。（分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。）四、赏评展示五、拓展升华（一）视频欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯（二）学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。教学札记课时教学设计课 题8.星光灿烂学习目标知识目标L 了解立体纸星星的成形原理。2.能认识制作示意图。能力目标3.能运用折叠、剪制、绘画等方法，4.制作出立体的纸星星作品。情感目标养成精心制作的良好习惯。教学重难点重 点立体星星基本形的制作
34、方法及步骤。难 点立体星星的制作方法及创意。教学策略教 法以学定教学 法自主、合作、探究、练习课时安排2课时教具准备多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：星光灿烂教学目标：了解立体纸星星的成形原理，激发学生对折纸的兴趣。教学过程一、欣赏导入新课（一）出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。（二）对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。我们今天就来学习纸浮雕的制作方法，制作纸浮雕星星。课件出示课题。二、授新课（一）引导发现1.每个小组分发一个十字星浮雕作品，分析折叠成型的方法。师：对，运用了折叠的
35、方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图。师：你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的实线分别代表什么？生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。2.课件展示。（二）课件出示三幅示意图，学生说说是哪一幅符合手上的四角星。（三）绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示）（四）小训练游戏教师给每组分发一张已经画好的四角星的示意图，让学生比赛哪一组折剪的又对又快。（课件出示图示，背景音乐）（五）欣赏屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚才的星星基础上变化而来。我们还可以变化出什么造型的
36、浮雕星呢？（六）现在是挑战赛了，看哪组同学最快将四种不一样星星和各自的制作图示对号入座，哪组就赢。（课件出示四幅图示和四个星星，背景音乐）（七）小结比赛结果，和学生交流识别图示的经验和理由。看了这几种不同造型的星星后，是不是想试一试呢？第二课时教学内容：星光灿烂教学目标：制作出立体的纸星星作品。养成精心制作的良好习惯。教学过程一、即兴导入二、学生制作。（播放音乐）现在天色渐渐暗下来了，城市里已经是万家灯火，月亮也出来了，但是还缺少什么呢？（星星）就让我们动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。学生动手制作，教师巡视指导。三、展示学生作品制作好的星星粘贴到黑板上。四、学生作业评价五、课堂小结及延伸学习
37、屋原来让平面的纸张产生立体感有这么多方法。按照这些方法给自己添星星。教学札记课时教学设计课 题9.团扇学习目标知识目标1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。能力目标制作团扇，运用所学装饰扇面。情感目标培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点重 点培养学生热爱中华民族传统文化的感情。难点运用所学的国画知识装饰扇面。教学策略教法以学定教学法自主、合作、探究、练习课时安排2 课时教具准备 多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：团扇。教学目标：初步了解古团扇的制作工艺及特点。教学过程一、设置情境，感受中华民族古老的扇文（一）教师演示课件。（
38、二）学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。（三）教师板书课题。多媒体：古诗、团扇欣赏。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺、特点以及感受扇面画的形式美感（一）提出活动要求：分组交流团扇的知识，并思考团扇的特点是什么。（二）学生分组交流学习，教师参与。（三）继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。多媒体：团扇的制作工艺及特点（对称、轻盈、公益性强）教师讲解：团扇图样欣赏，并对团扇中图案的内容、造型、色彩、风格、构图特点，进行讲解，让学生初步学会如何鉴赏团扇，为下一步的制作打下基础。（四）继续演示课件，提出活动要求：1,分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。2.从扇面画的内容、造型、色彩、风格、构
39、图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。3 .学生分组讨论，教师参与。4 .每组选派代表评述。5 .教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。（五）观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什么？1.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。2,引导学生根据扇面的形状安排画面。3.继续演示课件，巩固欣赏。第一课时教学内容：团扇。教学目标：制作团扇，运用所学装饰扇面，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学过程一、知 识 拓 展（折扇介绍）（一）欣赏齐白石画家的折扇图样，并对构图、色彩知识进行巩固加深。（二）课件演示，介绍国画四君子（梅、兰
40、、竹、菊）。二、介绍制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。（一）引导学生讲出团扇的基本构造。（二）动手实践。1.学生根据扇面的形状安排画面。2.学生操作，教师巡视观察指导。三、教学评价与延伸（一）展示作品，自由欣赏，自由交流。（二）自评、互评。四、作业布置：自己独立动手制作团扇，并装饰。教学札记课时教学设计课 题10.水墨诗心学习目标知识目标通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。能力目标通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。情感目标通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。
41、教学重难点重 点中国画在不同时期的艺术特色。领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。难 点引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。教学策略教 法观察法、讨论法、演示法学 法自主、合作、探究、练习课时安排2课时教具准备多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一课时教学内容：作 品 欣 赏。教学目标：通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。教学过程一、名画赏析（一）李 可 染 先 生 画 的 秋 风 吹 下 红 雨 来 ，这 只 是 他 众 多 的 牧 牛 图 中 的 一 幅。漫天飞扬的红叶，概 括 出 整 个 秋 天 的 景 色，一
42、个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。（二）蛙声十里出山泉创 作 于1 9 5 1年，是齐白石老人9 1岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。纵1 2 9厘米，横3 4厘米。老舍与齐白石是一对好朋友。有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一 句 蛙 声 十 里 出 山 泉，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。齐白石先生欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深层话题。
43、（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。最终，齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名的 蛙声十里出山泉。齐白石把 蛙声 这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。二、作品内容介绍简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐
44、章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画 诗中有画、画中有诗的高境界。这正切合了蛙声十里出山泉这句诗的意境。三、说说诗意（一）尝试用简短的文字指出课本3 5页右边两幅作品的诗意。（二）学生交流讨论。（三）小组代表发言四、布置作业第二课时教学内容：学生作品。教学目标：通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。教学过程一、讨论老师选择以下诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解诗意，老师最后作总结，并根据学生的思路，画一幅诗意画的的创作步骤图。（
45、一）杜 牧 山行：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（二）王 维 山居秋螟：“明月松间照，清泉石上流。”（三）柳 宗 元 江雪：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”作画步骤：（教师示范）立意、构图、勾线、着色、调整、题诗、盖章。老师先只写几个序号，待示范和讲解完后，让学生作答，以加深印象，再把字补上。二、学生作业（一）选两句诗为题作画，要求学生完成一幅诗意画创作。教师行间辅导（二）要求 以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不过多强调技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。三、交流评析作业自评.互评，及时发现好的作业，给予表扬，激发学生创作的积极性。教学札记课时教学设计课 题
46、11.石壁上的九色鹿学习目标知识目标了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术。能力目标学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。情感目标培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。教学重难点重 点赏析敦煌壁画。难点学习敦煌壁画的颜色。教学策略教法观察法、讨论法、演示法学法自主、合作、探究、练习课时安排3课时教具准备 多媒体课件一次备课（集体）二次备课（个人）第一、二课时教学内容：了解壁画。教学目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术教学过程一、故事导入恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。有一天，一个
47、人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“
48、这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？”那个人说不出话来。国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。二、石壁上的九色鹿1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬
49、赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。三、作业要求欣 赏 九色鹿的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。四、学生作画，教师辅导第三课时教学内容：构图和色彩。教学目标：学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。教学过程一、敦煌石窟的色彩分析敦煌壁画色彩极为鲜明，它主要体现在壁画的整体色彩方面、
50、局部补色等。敦煌壁画在色彩纯度方面要求较为严格，通常情况下，在补色对比方面，采用的是橙色跟蓝色，抑或是绿色跟红色；局部补色时，所采用的是蓝紫跟金黄，还有壁画变色之后的白色跟黑色。绘画刚开始，含有铅白元素的红色会逐渐变化成为暗灰色，但是绿色却依然如昔，大放异彩。因此，色彩变化之前，在补色对比结构方面，大多采用的是绿色跟红色，两者明晰度较高，色彩相近。在敦煌壁画中涉及的色彩较多，它是将补色视作重要前提，在此基础上，对多种色彩作以适宜安排。此种较为复杂化的色彩结构，加之同样极为复杂的建筑结构，显现出古代画工的细腻与精致。古代画匠在绘制初期，都是依靠自身本能找寻绘画色彩的自然对比。除此之外，因为面积等