五年级上册美术电子教案.pdf

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1、第 一 课.肖 像 艺 术 教 学 目 标：1、欣 赏 用 各 种 绘 画 工 具 画 出 的 肖 像 作 品，感 受 它 们 的 不 同。2、在 欣 赏 的 过 程 中 注 意 把“形”和“神”结 合 起 来。3、结 合 人 物 的 外 表 和 神 态 向 同 学 描 述 自 己 喜 欢 的 肖 像 作 品。德 育 目 标：认 知 艺 术 的 多 样 化，培 养 学 生 欣 赏 多 样 化 的 能 力；通 过 欣 赏 艺 术 作 品 中 的 人 物，适 时 渗 透 国 际 国 际 教 育。_教 学 重、难 点：通 过 欣 赏 肖 像 艺 术 作 品 的 方 法，来 加 以 对 学 生 引 导

2、 从 不 同 的 美 术 观 察 角 度 去 欣 赏 评 述。教 师 可 以 用 对 比 的 方 法 引 导 学 生 学 生。_教 学 准 备：图 片、绘 画 工 具 等。_课 时：一 节 课 时 _教 学 过 程：一、欣 赏 1、出 示 肖 像 作 品，让 学 生 在 欣 赏 的 过 程 中 体 会 不 同 的 工 具 和 画 法 所 带 来 的 不 同 感 受。2、出 示 图 片 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑，这 是 一 幅 世 界 上 最 著 名 的 肖 像 画。是 意 大 利 文 艺 复 兴 时 期 画 家 达 芬 奇 的 作 品。画 家 对 于 人 像 面 容 中 眼 角 唇 边 等

3、表 露 感 情 的 关 键 部 位 特 别 注 重 刻 画，也 特 别 着 重 掌 握 精 确 与 含 蓄 的 辩 证 关 系，达 到 神 韵 之 境，从 而 使 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑 含 义 无 穷，具 有 一 种 神 秘 莫 测 的 千 古 奇 韵。很 多 人 都 说 这 是 一 种 神 秘 的 微 笑。3、小 结：肖 像 艺 术 重 在 传 神，“以 形 写 神”是 我 国 古 代 画 家 总 结 出 来 的 一 个 重 要 经 验。“形”我 们 都 知 道 是 指 的 人 的 外 表；“神”指 的 是 人 的 精 神 面 貌 和 思 想。在 优 秀 的 肖 像 作 品 中，形 神

4、 是 皆 备 的，两 者 缺 一 不 可。二、学 生 讨 论 如 何 才 能 把 人 物 的 形 象 和 神 态 很 好 的 结 合 起 来 呢？这 就 要 求 我 们 在 认 识 人 物 外 貌 的 基 础 上 再 去 想 象 人 物 的 思 想 感 情。去 剖 析 人 物 的 内 心 世 界。三、分 析 教 材 同 学 们 打 开 书 的 2 页，书 中 还 有 一 些 肖 像 作 品，来 选 择 自 己 喜 欢 的，向 同 学 们 描 述 外 貌 和 神 态。除 了 外 貌 和 神 态 不 同，这 些 作 品 还 有 哪 些 不 同？这 些 作 品 各 用 了 哪 些 表 现 方 法？还

5、 可 以 用 什 么 方 法 来 创 作 肖 像 艺 术？四、猜 一 猜 让 你 的 同 桌 根 据 你 的 神 态 猜 一 猜 你 当 时 的 心 情。并 想 一 想 如 何 进 行 创 造 性 的 表 达。五、画 一 选 择 自 己 喜 欢 的 同 学，用 自 己 喜 欢 的 绘 画 方 式 画 一 幅 半 身 肖 像。并 可 按 照 自 己 的 理 解 加 上 背 景。六、课 后 拓 展 从 课 外 书 上，网 上，杂 志 上 去 观 察 更 多 的 人 物 肖 像，并 向 同 学 描 述 人 物 的 外 表 和 神 态。作 业 设 计：板 书:教 学 反 思:第 二 课.画 人 像 教

6、 学 目 标：1、能 说 出 身 边 人 物 和 艺 术 作 品 中 典 型 人 物 的 某 些 特 征，对 特 征 的 社 会 属 性 有 一 定 的 了 解。人 美 版 第 九 册 教 案 第 2课 画 人 像 2、了 解 表 现 人 物 特 征 的 方 法，能 够 大 胆 地 运 用 某 种 造 型 方 法 表 现 同 学 的 特 征。_德 育 目 标：培 养 学 生 的 分 析 能 力，发 展 具 有 个 性 的 表 现 能 力。培 养 学 生 关 爱 他 人，尊 重 他 人 的 品 质。_教 学 重 点:人 物 的 脸 型 和 表 情 教 学 难 点：人 物 肖 像 画 的 表 现

7、_教 学 准 备：具 有 各 种 特 征 的 人 物 肖 像 画 和 摄 影 作 品 以 及 有 关 人 物 肖 像 描 写 的 其 他 材 料（如 文 学 作 品 中 的 肖 像 描 写），多 媒 体 教 学 设 备 _课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、游 戏 导 入 1、出 示 图 片：同 学 们，今 天 我 们 做 一 个 游 戏，游 戏 的 名 称 是：猜 猜“他”是 谁 2、说 说“他”的 特 征 仔 细 观 察，“他”有 哪 些 比 较 明 显 的 特 征？（如 脸 型、五 官、发 式 等）说 说“我”的 特 征 二、新 课 1、每 个 人 对 自 己 都 应 该 有 一 定

8、 的 了 解，谁 能 用 较 简 洁 的 语 言 准 确 地 说 出 自 己 的 特 征。（如 脸 型、五 官、性 格 等）2、说 说 艺 术 作 品 中 典 型 人 物 的 某 些 特 征 蒙 娜 丽 萨、出 示 艺 术 作 品，学 生 观 察、体 验、讨 论 人 物 特 征 教 师 简 单 介 绍 达 芬 奇、蒙 娜 丽 萨 学 生 说 说 感 受、特 征，教 师 总 结。看 达 芬 奇 的 最 后 的 晚 餐 并 作 简 单 的 介 绍。凡 高 自 画 像、出 示 艺 术 作 品，学 生 观 察、体 验、讨 论、猜 想 人 物 特 征 教 师 简 单 介 绍 凡 高，增 加 学 生 对

9、凡 高 及 其 作 品 的 认 识。学 生 说 说 特 征，教 师 总 结。毕 加 索 的 人 物 肖 像 画，现 代 版 的 蒙 娜 丽 萨 三、探 索 1、比 较 刚 才 所 看 的 作 品，想 想：画 人 像 为 什 么 会 有 这 么 大 的 变 化？这 又 与 什 么 有 关 呢 2、学 生 讨 论、猜 想。3、教 师 总 结：这 主 要 跟 摄 影 术 的 发 明 有 关。在 摄 影 术 发 明 以 前，像 国 王、王 后、富 商 这 样 的 重 要 人 物 都 要 通 过 雇 佣 画 家 来 为 他 们 画 肖 像。这 些 肖 像 充 满 了 他 们 生 活 的 线 索，人 们

10、能 从 华 丽 的 服 装 或 是 严 谨 的 制 服 上 看 出 被 画 者 的 身 份。摄 影 术 发 明 以 后，画 家 们 开 始 认 为 逼 真 地 再 现 人 物 肖 像 是 没 有 意 义 的，所 以 开 始 思 考 创 作 肖 像 画 的 新 方 法。他 们 开 始 探 索 用 不 同 的 色 彩 和 不 寻 常 的 方 式 来 表 达 人 类 的 情 感 和 思 绪。这 就 是 肖 像 画 的 起 源 和 最 初 的 作 用。四、分 析 人 物 特 征 的 表 现 手 段1、同 学 们，刚 才 我 们 一 起 说 了 人 物 特 征，那 人 物 特 征 主 要 是 通 过 人

11、 物 的 哪 个 方 面 表 现 出 来 呢？（人 物 头 部）2、人 物 头 部 是 反 映 人 物 特 征 最 主 要 的 地 方，包 括 相 貌，精 神 状 态，还 有 性 格 特 征。人 物 头 部 的 特 征 主 要 是 通 过 脸 型、五 官、和 发 式 来 表 现 出 来 的，而 艺 术 作 品 又 往 往 通 过 人 物 面 部 的 刻 画 来 揭 示 人 的 内 心 世 界，突 出 表 现 某 一 主 题。3、脸 型 你 属 于 什 么 脸 型？（如 国 字 脸、瓜 子 脸 等）教 师 出 示 几 种 常 见 的 脸 型 请 学 生 说 说 各 种 不 同 的 脸 型 具 有

12、 哪 些 特 征？小 结：画 人 物 头 部 时，我 们 应 该 先 整 体 把 握 人 物 的 脸 型，再 去 刻 划 人 物 的 五 官。表 情 4、同 学 们，你 们“哭 过”、画 人 像“笑 过”、“怒 过”、“乐 过”、“惊 喜 过”吗？（有 过）请 几 名 学 生 上 台 来 表 演“哭、笑、怒、乐、惊”的 表 情。其 他 同 学 仔 细 观 察，相 互 讨 论：人 物 表 情 主 要 是 通 过 五 官 中 的 哪 些 变 化 表 现 出 来 的？怎 么 变？每 组 同 学 选 取 一 种 表 情 用 简 笔 画 的 形 式 将 它 画 下 来，并 派 一 名 同 学 到 黑 板

13、 上 画。请 学 生 逐 个 分 析 刚 才 所 画 的 表 情，画 得 如 何？有 没 有 将 表 情 特 征 画 下 来？没 有 的，如 何 改？教 师 总 结：人 物 表 情 主 要 是 通 过 人 的 眉 毛、眼 睛 和 嘴 巴 的 变 化 来 实 现 的。（出 示 各 种 表 情 图 片，说 清每 种 表 情 的 变 化 规 律）五、临 摹 练 习 人 美 版 第 九 册 教 案 第 2 课 画 人 像 学 生 根 据 自 己 的 喜 好 或 擅 长 的 表 现 方 法 来 选 择 一 幅 肖 像 画（可 以 是 书 上，也 可 以 是 学 生 自 己 准 备 的）进 行 临 摹。六

14、、学 生 习 作、教 师 进 行 辅 导：尝 试 观 察 和 描 绘 你 生 活 中 的 不 同 年 龄、不 同 阶 层 的 人 物，看 看 他 们 有 什 么 特 征？你 认 为 还 有 哪 些 方 面 可 以 体 现 人 物 特 征？七、小 结：展 评 学 生 作 品，并 请 同 学 们 到 台 前 讲 述 人 物 都 有 哪 些 面 部 特 点，作 品 表 现 出 人 物 怎 样 的 内 心 情 感 等 等。板 书:教 学 反 思:第 三 课 认 识 抽 象 画 教 学 目 标：1.能 够 初 步 了 解 抽 象 画，感 受 抽 象 画。2.能 够 运 用 点、线、面 及 色 彩 表 现

15、 方 法 绘 制 新 奇 的 视 觉 形 象。3.能 够 运 用 抽 象 绘 画 语 言 表 达 自 己 对 音 乐 的 理 解 与 感 受。德 育 目 标：在 学 习 过 程 中，激 发 创 造 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力。教 学 重、难 点：重 点：同 学 们 对 抽 象 绘 画 中 线 性 造 型 要 素 的 运 用；音 乐 感 受 与 美 术 表 现。难 点：综 合 运 用 线 性 造 型 要 素，结 合 色 彩 语 言 比 较 准 确 地 表 达 音 乐 的 旋 律。教 学 准 备：图 画 纸，色 彩 颜 料，色 彩 笔 等 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入

16、 新 课：出 示 美 国 一 则 报 道：美 国 抽 象 表 现 主 义 绘 画 大 师 杰 克 逊 波 洛 克(Jackson Pollock)的 一 幅 作 品 1948年,第 五 号(No.5,1948)卖 出 了 1.4亿 美 元(近 10亿元 人 民 币）的 高 价。同 学 们 听 过 抽 象 画 吗？看 过 吗？你 们 怎 么 理 解 呢？引 入 课 题 一 一 抽 象 画。二、讲 授 新 课：1、出 示 波 洛 克 作 画 图 片 及 简 介 波 洛 克：波 洛 克 是 20世 纪 美 国 最 重 要 的 艺 术 家 之 一，是 抽 象 表 现 主 义 绘 画 的 代 表 人 物

17、。他 后 期 的 绘 画 是 把 画 布 钉 在 地 板 上，用 棍 棒 浇 上 油 漆，随 着 自 己 的 走 动，任 其 在 画 布 上 滴 流 成 混 乱 的 点、线、画 面，因 此 也 被 称 为“行 动 派 绘 画”。现 在 让 我 们 来 看 看 此 大 师 作 品 秋 的 节 奏，同 学 们 看 到 什 么？（提 问 个 别 同 学）2、插 入 则 小 笑 话：向 美 术 教 师 交 作 业 时，一 位 学 生 只 交 了 一 张 白 纸，老 师 问：“画 呢？”学 生 答：“这 儿？”他 指 着 白 纸 说。老 师：“你 画 的 是 什 么？”学 生：“牛 吃 草。”老 师：“

18、草 呢？”学 生：“牛 吃 光 了。”老 师：“牛 呢？学 生：草 吃 光 了，牛 还 站 在 那 里 干 么？3、什 么 是 抽 象 画 呢？让 我 们 进 一 步 去 了 解：抽 象 绘 画 是 以 直 觉 和 想 象 力 为 创 作 的 出 发 点，排 斥 任 何 具 有 象 征 性、文 学 性、说 明 性 的 表 现 手 法，仅 将 造 形 和 色 彩 加 以 综 合 组 织 在 画 面 上。因 此 抽 象 绘 画 现 出 来 的 纯 粹 形 色，有 类 似 于 音 乐 之 处。4、大 师 作 品 欣 赏，学 习：(1)康 丁 斯 基 作 品 赏 析，世 界 美 术 史 上 的 第 一

19、 幅 抽 象 画 作 者 是 俄 国 的 康 定 斯 基(1910年)，被 誉 为 抽 象 表 现 艺 术 之 父。引 导 同 学 们 体 会 色 彩、造 型 的 节 奏 与 旋 律。(2)蒙 德 里 安 作 品 赏 析，儿 何 抽 象 派 代 表 画 家，在 平 面 上 把 横 线 和 竖 线 加 以 结 合，形 成 直 角 或 长 方 形，并 在 其 中 安 排 红、黄、蓝 三 原 色，但 有 时 也 用 灰 色，是 荷 兰 风 格 派 的 主 将 对 比 热 抽 象 风 格，体 会 秩 序 美。(3)克 利 作 品，二 十 世 纪 变 化 最 多、最 难 以 理 解 和 才 华 横 溢

20、的 杰 出 艺 术 家 之 一，德 裔 瑞 士 画 家。运 用 色 彩 调 和 及 抽 象 的 手 法，创 作 了 许 多 含 有 哲 理 性 和 富 稚 拙 趣 味 的 作 品。(同 学 们 尝 试 感 受 作 品，畅 所 欲 言)(4)毕 加 索 曾 说 过：“变 化 不 是 进 化，在 艺 术 中 没 有 进 化。”这 句 话 似 是 一 把 钥 匙，它 打 开 了 使 原 始 艺 术 与 现 代 艺 术 之 间 沟 通 的 大 门。因 此，当 我 们 看 到 原 始 人 简 单 概 括 的 线 条，关 良 的 戏 画，卢 梭 的 原 始 主 义 作 品、儿 童 的 天 真 稚 拙 的

21、艺 术 形 式 而 感 到 惊 喜。出 示 作 品 格 尔 尼 卡 简 介 背 景。5、学 生 作 业 欣 赏：(1)儿 童 画 欣 赏(2)抽 象 画 欣 赏 三、谈 谈 通 过 本 课 学 习 你 对 抽 象 画 的 进 一 步 认 识。四、小 结：对 同 学 们 的 课 堂 成 果 给 予 充 分 的 肯 定 和 赞 扬，鼓 励 同 学 们 大 胆 尝 试，快 乐 表 现！作 业 设 计：用 色 彩 表 达 情 感，创 作 抽 象 叫，板 书：第 三 课 认 识 抽 象 画 教 学 反 思：第 四 课 学 画 抽 象 画 教 学 目 标：1、进 一 步 学 习 抽 象 回，观 察 其 中

22、 的 线 条 和 色 块，领 略 抽 象 回 的 特 点。2、能 利 用 抽 象 画 的 特 点，用 简 练 而 富 有 变 化 的 线 条 和 色 彩 鲜 艳 的 色 块 来 表 现 富 有 个 性 化 的 名 字。德 育 目 标：喜 欢 参 加 艺 术 活 动，并 能 大 胆 地 创 作。教 学 重、难 点：能 用 简 练 而 富 有 变 化 的 线 条 和 色 彩 鲜 艳 的 色 块 来 表 现 富 有 个 性 化 的 名 字。教 学 准 备：抽 象 画 若 干 幅、名 字 抽 象 画 一 幅、油 画 棒、水 粉 颜 料、水 粉 笔、画 纸.课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、组 织

23、 关 于 抽 象 画 的 谈 话，引 起 学 生 对 抽 象 画 的 兴 趣。1、欣 赏 抽 象 画，请 学 生 说 说 自 己 对 抽 象 画 的 看 法。提 问：“你 们 觉 得 它 们 是 什 么 画？”“为 什 么 它 们 是 抽象 画？”2.教 师 简 要 概 括 抽 象 画 的 特 点。二、学 习 名 字 抽 象 画 的 画 法。1.欣 赏 名 字 抽 象 画，引 导 学 生 观 察 其 中 的 线 条，让 学 生 猜 猜 里 面 画 的 什 么 内 容？提 问：“你 从 这 幅 画 里 看 到 了 什 么？你 感 觉 画 上 画 的 是 什 么 呢？”2.请 学 生 自 己 来

24、说 说 怎 样 将 名 字 变 成 抽 象 画。3、教 师 讲 解 示 范 名 字 抽 象 画 的 画 法，并 明 确 具 体 要 求：线 条 生 动、构 图 饱 满、色 彩 鲜 艳。三、学 生 自 由 创 作，教 师 巡 回 指 导。1、鼓 励 学 生 大 胆 表 现、合 理 布 局。2、引 导 学 生 注 意 颜 色 的 深 浅 搭 配。3、帮 助 能 力 较 差 的 学 生 设 计 画 面。四、展 示 交 流，结 束 活 动。1、展 示 学 生 作 品，请 学 生 猜 一 猜 每 一 幅 作 品 所 画 的 名 字。2、教 师 根 据 线 条、色 彩、构 图 点 评 学 生 作 品，并

25、根 据 学 生 的 画 适 当 提 出 建 议。作 业 设 计：板 书：第 四 课 学 画 抽 象 画 教 学 反 思：第 五 课 绘 画 中 的 透 视 现 象 教 学 目 标：通 过 观 察 伸 向 远 方 的 路、风 景 图 片、认 识 各 种 透 视 现 象，并 在 平 时 的 绘 画 中 加 以 运 用。德 育 目 标：培 养 学 生 的 观 察 力、表 现 能 力。教 学 重、难 点：重 点:认 识 各 种 透 视 现 象（特 别 是 近 大 远 小 的 透 视 现 象）。难 点：在 绘 画 中 运 用 透 视 知 识。教 学 准 备：图 片，2B铅 笔 等。课 时：一 课 时 教

26、 学 过 程：一、欣 赏 1、出 示 数 幅 图 片（风 景 图 片），请 学 生 仔 细 观 察 后 归 纳 透 视 现 象：小 结：近 大 远 小。2、思 考：这 种 现 象 是 如 何 产 生 的？是 由 于 距 离 不 同，位 置 不 同，我 们 就 会 有 近 大 远 小、形 状 改 变 的 感 觉。我 们 站 在 路 的 中 心，会 看 到 路 面 和两 旁 的 树 木、房 屋 都 渐 渐 集 中 到 我 们 眼 睛 正 前 方 的 一 个 点 上，这 一 点 称 为 主 点。通 过 主 点 的 水 平 线 叫 视 平 线，通 过 主 点 的 垂 直 线 叫 主 点 垂 线，但 这

27、 些 通 常 是 不 画 出 来 的，但 在 作 画 的 过 程 中 通 常 要 用 到。（师 一 边 讲 解 一 边 在 黑 板 上 画 出，让 学 生 直 观 的 了 解）3、出 示 摄 影 风 景 图 片 生 活 中 除 了 近 大 远 小 的 透 视 现 象 以 外，还 有 其 他 的 透 视 现 象，请 结 合 书 本 上 的 图 片，和 自 己 的 同 桌 讨 论 一 下，看 看 谁 能 有 新 的 发 现。学 生 答（略）师 小 结：同 样 高 度 的 建 筑 或 柱 子，树 木 等 都 有 近 高 远 低 的 透 视 现 象；一 条 同 样 宽 阔 的 马 路、铁 轨 都 有

28、近 窄 远 宽 的 透 视 现 象，这 些 都 是 生 活 中 常 见 的 透 视 现 象。二、学 生 练 习 通 过 学 生 临 摹 写 生 作 品，感 受 各 种 透 视 现 象。在 作 画 过 程 中，发 现 各 种 容 易 犯 的 错 误。（在 此 过 程 中 逐 一 纠 正，避 免 学 生 在 写 生 的 过 程 中 犯 这 种 错 误）三、展 评 作 业 1、透 视 现 象 是 否 合 理 把 握。2、线 条 是 否 流 畅。3、画 面 是 否 完 整。作 业 设 计:找 一 找 校 园 中 有 透 视 现 象 的 场 景。（条 件 允 许 的 画 可 以 用 摄 影 的 方 式

29、它 拍 下 来。）或 把 自 己 家 里 有 这 种 现 象 的 图 片 带 过 来，为 下 一 堂 课 的 写 生 做 好 准 备。板 书：第 五 课 绘 画 中 的 透 视 现 象 教 学 反 思:第 六 课 美 术 中 的 比 例 教 学 目 标：1、学 习 美 术 中 的 比 例 知 识，培 养 学 生 的 创 造 精 神。2、学 习 此 例 关 系，设 计 一 个 花 瓶，提 高 设 计 能 力。德 育 目 标：了 解 比 例 在 美 术 作 品 中 的 关 系，提 高 学 生 的 审 美 能 力。教 学 重、难 点：重 点:运 用 比 例 在 美 术 中 的 关 系，分 析 美 术

30、 作 品。难 点:从 比 例 的 角 度 考 虑 设 计 一 个 好 看 的 花 瓶。教 学 准 备：教 具：教 学 图 片、花 瓶、学 生 作 品 若 干 学 具：剪 刀、胶 水、彩 纸、油 画 棒。课 时：一 课 时 教 学 过 程：1、出 示 溪 山 行 旅 图：(1)画 上 画 的 什 么？(2)山 和 人 物 的 大 小 对 比 如 何？(3)这 样 对 比 有 何 作 用？师:宋 代 画 家 范 宽 的 溪 山 行 旅 图 描 写 了 我 国 陕 西 一 带 的 风 光,山 处 在 画 的 中 央，顶 天 立 地，雄 佛 壮 观 下 面 的 商 人 赶 着 驴，显 得 很 小，这

31、就 更 突 出 了 大 山 高 耸 伪 气 势。这 幅 画 成 功 地 运 用 了 山 和 人 物 之 间 的 比 例 关 系，是 我 国 山 水 画 的 杰 作。2.出 示 维 鲁 维 斯 的 人(1)人 存 站 立 和 伸 张 四 肢 时,在 圆 形 利 正 方 形 有 何 比 例 关 系？(2)师 简 单 介 绍 这 幅 作 品。4、师 介 绍 黄 金 分 割 的 知 识(1)把 一 条 线 段 分 成 两 部 分,便 其 中 一 部 分 与 全 长 的 址 等 于 另 一 部 分 与 这 部 分 的 比，使 用 1:0.618的 比 值 分 割 称 为 黄 金 分 割。因 这 种 比

32、例 在 造 型 上 址 较 美 观 而 得 名。(2)师 用 黄 金 分 割 的 知 识 分 析 吧 黎 圣 母 院。5、欣 赏 同 学 们 的 设 计 作 品(1)这 些 作 品 你 觉 得 哪 件 最 漂 亮?为 什 么？(2)从 比 例 的 角 度 分 析，它 们 成 功 之 处 在 哪 里？三.作 业 练 习：(1)用 比 例 知 识 先 在 稿 纸 上 设 计 一 个 漂 亮 的 花 瓶,再 用 彩 纸 剪 下 来。(2)为 这 个 花 瓶 添 加 图 案 花 纹。四：作 品 展 示 1.你 为 什 么 设 计 这 种 式 样 的 花 瓶。2.你 能 否 介 绍 一 下 你 是 怎

33、么 设 计 的？3.你 最 喜 欢 哪 幅 作 品。五.课 堂 小 结，提 出 希 望，布 置 下 节 课 工 具 作 业 设 计:板 书：第 六 课 美 术 中 的 比 例 教 学 反 思:第 七 课 偶 戏 教 学 目 标：1.通 过 学 习 偶 戏，了 解 偶 戏 是 我 国 戏 剧 宝 库 中 的 组 成 部 分，由 此 培 养 学 生 热 爱 民 间 传 统 艺 术 的 情 感。2.欣 赏 偶 戏 图 片，了 解 偶 戏 的 种 类。德 育 目 标：利 用 各 种 材 料，制 作 偶 戏 人 物，并 自 编 偶 戏 故 事，进 行 偶 戏 表 演，激 发 学 生 喜 爱 民 间 艺

34、术 的 情 感。教 学 重、难 点：重 点：了 解 偶 戏 是 我 国 民 间 艺 术 中 的 魂 宝 及 偶 戏 的 种 类。难 点：制 作 偶 戏 人 物 并 利 用 偶 戏 人 物 表 演。教 学 准 备：教 具：偶 戏 作 品 图 片 及 偶 戏 人 物 范 作 学 具：疲 旧 布 料、手 套、剪 刀、胶 水、彩 纸 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、你 们 喜 欢 看 偶 戏 吗？2、你 知 道 偶 戏 是 怎 衫 动 起 来 的 吗？3、请 一 学 生 上 台 说 出 或 表 演 出 来。4、师 小 结:偶 戏 是 我 国 戏 剧 宝 库 中 的 重 要

35、组 成 部 分,是 各 民 族 共 同 创 造 的 民 间 艺 术 魂 宝。板 书：偶 戏 二、讲 授 新 课：1、出 示 作 品：木 偶 戏 演 出 图(1)这 些 人 在 看 什 么？(2)上 面 的 木 偶 是 怎 么 动 起 来 的？(3)还 有 什 么 办 法 使 木 偶 人 也 能 动 起 来？2、出 示 示 范 作 品：(1)提 线 偶(2)技 头 偶(3)布 袋 偶(4)皮 影 师:你 有 办 法 让 它 们 动 起 来 吗?(请 学 生 表 演)3、我 们 玩 的 这 些 木 偶 你 知 道 它 们 分 别 是 什 么 名 称 吗?(请 学 生 翻 开 课 本 填 空)4、师

36、 出 示 学 生 的 创 作 作 品：(1)这 些 木 偶 是 用 什 么 材 料 制 作 的？(2)怎 样 才 能 让 它 们 动 起 来 呢？(3)你 能 把 它 放 在 一 起 编 成 一 个 故 事 吗？5、引 导 学 生 小 组 讨 论(1)讨 论 喜 欢 的 童 话 故 事(2)用 带 来 的 材 料 怎 样 制 作 故 事 人 物？(3)怎 样 去 表 演？三、作 业 练 习：与 小 组 同 学 选 一 个 喜 欢 的 童 话 或 寓 言 故 事，跟 据 内 客 制 作 一 组 布 袋 偶 四、作 品 展 示：展 示 并 表 演，小 组 根 据 布 袋 偶 戏 的 角 色，大 家

37、 一 同 表 演 展 示。五、课 堂 小 结。作 业 设 计：板 书：第 七 课 偶 戏 教 学 反 思：第 八 课 提 线 纸 偶 教 学 目 标：应 用 纸 等 材 料 制 作 纸 偶，培 养 学 生 的 动 手 能 力。德 育 目 标：用 制 作 难 道 纸 偶 编 故 事 并 表 演，激 发 学 生 学 习 兴 趣，培 养 学 生 合 作 能 力。教 学 重、难 点：重 点：与 小 组 合 作 分 工 并 表 演，分 享 快 乐。难 点：制 作 纸 偶、背 景、道 具。教 学 准 备：教 具：示 范 作 品、绳 线、彩 纸、铅 画 纸、木 偶 戏 录 象 片 段 等。学 具：剪 刀、胶

38、 水、绳、彩 纸 等 课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学 1、播 放 录 象(1)戏 中 的 人 物 是 用 什 么 方 法 制 作 的？(2)演 这 部 戏 需 要 些 什 么？(背 景、简 单 的 道 具、配 音 等)2、师：好，今 天 我 们 就 来 学 习 制 作 提 线 纸 偶。板 书：提 线 纸 偶。二、讲 授 新 课1、师 拿 出 一 件 自 制 提 线 纸 偶 的 作 品：(1)师 演 示，并 配 音 分 析 一 下,这 个 纸 偶 是 如 何 动 起 来 的？系 线 彻 关 键 点 在 哪 里？师:再 拿 出 一 些 范 作，分 小 组 讨 论 方 法，并

39、 交 流。问:你 们 还 有 没 有 更 好 的 办 法 让 纸 偶 动 起 来？2.师:知 盗 纸 偶 的 做 法，那 么 你 们 准 备 做 什 么 纸 偶 呢?(可 自 冉 讨 论)3、合 作 编 故 事，并 进 行 角 色 分 工。(1)主 要 人 物 的 制 作 背 景 的 制 作 必 要 道 具(4)配 音 设 计 作 业 设 计：板 书：第 八 课 提 线 纸 偶 教 学 反 思:第 九 课 创 造 绿 色 的 生 活 教 学 目 标：1,了 解 一 些 有 关 家 庭 生 活 中 的 环 保 知 识,即“绿 色 生 活”的 基 本 知 识，重 点 了 解“绿 色 消 费，环 保

40、 选 购”这 一 绿 色 理 念。2、能 力 目 标：发 展 自 主 探 究，参 与 实 践 的 能 力。德 育 目 标：激 发 学 生 对 家 乡 美 好 生 态 环 境 的 热 爱 和 向 往 之 情，从 生 活 的 细 微 处 入 手，为 着 心 中 的 绿 色 家 园 不 断 努 力。教 学 重、难 点：了 解“绿 色 消 费,环 保 选 购”，能 在 日 常 生 活 中 自 觉 保 持 环 境 卫 生，不 做 过 染 环 境 的 事。教 学 准 备：多 媒 体 课 件 展 示。课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、引 入：(1)乘 坐 时 空 穿 梭 机 回 到 古 代，去 看 一

41、 看 那 时 候 人 们 的 生 活 状 态，如 建 筑、交 通、通 讯 等。(2)想 一 想 现 在 人 们 的 生 活 有 了 哪 些 变 化？(3)是 什 么 力 量 改 变 了 我 们 的 生 活？二、讲 授 新 课：(1)学 生 分 组，从 建 筑、交 通、通 讯、医 学、日 常 用 品 等 方 面，将 自 己 收 集 到 的 材 料 进 行 交 流，探 究 科 学 的 发 展 带 给 我 们 的 变 化。(2)学 生 可 对 现 在 的 科 学 发 明 或 生 活 进 行 幻 想。三、启 发 创 作：(1)引 导 学 生 看 书 中 的 学 生 作 品，了 解 体 现 学 科 功

42、能 的 表 现 方 法。(2)欣 赏 一 些 运 用 科 学 技 术 设 计 的 生 活 用 品。作 业 要 求：用 绘 画 或 制 作 的 方 法，表 现 一 副 体 现 科 学 性 并 具 有 一 定 功 能 的 主 题 作 品。四、展 示 作 品：科 技 产 品 发 布 会，设 计 师 展 示 自 己 小 组 的 设 计 作 品，并 进 行 讲 解。五、小 结。学 生 讨 论 并 回 答。小 组 之 间 相 互 讨 论。1、乘 坐 时 空 穿 梭 机 回 到 古 代，去 看 一 看 那 时 候 人 们 的 生 活 状 态，如 建 筑、交 通、通 讯 等。2、想 一 想 现 在 人 们 的

43、 生 活 有 了 哪 些 变 化？3、是 什 么 力 量 改 变 了 我 们 的 生 活？学 生 讨 论 并 回 答。4、学 生 分 组，从 建 筑、交 通、通 讯、医 学、日 常 用品 等 方 面，将 自 己 收 集 到 的 材 料 进 行 交 流，探 究 科 学 的 发 展 带 给 我 们 的 变 化。5、学 生 可 对 现 在 的 美 术 发 明 或 生 活 进 行 幻 想。6、启 发 创 作：(1)引 导 学 生 看 书 中 的 学 生 作 品，了 解 体 现 学 科 功 能 的 表 现 方 法。(2)欣 赏 一 些 运 用 美 术 技 术 设 计 的 生 活 用 品。作 业 设 计:

44、板 书：第 九 课 创 造 绿 色 的 生 活 教 学 反 思:第 十 课 色 彩 的 色 相 教 学 目 标：1、引 导 学 生 寻 找 色 彩，认 识 色 彩，表 现 色 彩。体 验 不 同 色 彩 所 表 达 的 不 同 感 觉。2、学 习 色 彩 的 知 识，认 识 什 么 是 原 色，什 么 是 间 色。了 解 色 彩 在 生 活 中 的 作 用，大 胆 运 用 喜 爱 的 色 彩，培 养 运 用 色 彩 的 能 力。德 育 目 标：学 会 色 彩 的 调 配，能 用 原 色 调 配 间 色。教 学 重、难 点：学 会 色 彩 的 调 配，能 用 原 色 调 配 间 色。教 学 准

45、备：学 生：颜 料，水，毛 笔，调 色 盘 等 课 时：一 课 时 教 学 过 程：（一）导 入。大 自 然 是 美 妙 的。五 彩 缤 纷 的 花 草 树 木，世 界 是 彩 色 的，有 千 变 万 化 的 色 彩。（出 示 一 些 大 自 然 的 图 片，学 生 观 察 生 活 和 大 自 然 中 的 色 彩。）观 察 过 自 然 中 的 色 彩，观 察 学 生 的 衣 服、学 习 用 品 之 后，请 学 生 谈 谈 自 己 的 感 受，说 说自 己 了 解 的 色 彩。思 考 一 下，生 活 中 的 色 彩 有 哪 些，有 多 少 种？(二)新 课。1、复 习 三 年 级 开 始 的 色

46、 彩 知 识：什 么 是 三 原 色，什 么 是 三 间 色，红 黄 蓝 这 三 种 颜 色 是 色 彩 中 的“老 祖 宗”，有 称 三 原 色。三 原 色 两 两 相 配，产 生 三 间 色。2、什 么 是 色 相？色 相，顾 名 思 义 即 各 类 色 彩 的 相 貌 称 谓，如 大 红、普 蓝、柠 檬 黄 等。色 相 是 色 彩 的 首 要 特 征，是 区 别 各 种 不 同 色 彩 的 最 准 确 的 标 准。事 实 上 任 何 黑 白 灰 以 外 的 颜 色 都 有 色 相 的 属 性，而 色 相 也 就 是 由 原 色、间 色 和 复 色 来 构 成 的。所 有 的 颜 色 都

47、有 自 己 的 相 貌，这 叫 色 相。3、赏 课 本 中 的 图 片 学 生 结 合 图 片 分 组 讨 论：(1)、挑 选 自 己 喜 欢 的 色 相，谈 谈 自 己 的 看 法 和 感 受。(2)、色 相 在 生 活 中 的 应 用(3)、自 己 准 备 用 哪 些 色 相 不 同 的 色 彩 画 幅 什 么 样 的 画。4、小 组 交 流 发 言（三）、学 生 作 业（四）、作 业 评 价（五）、小 结 作 业：完 成 作 品。板 书 设 计：第 十 课 色 彩 的 色 相 教 学 反 思:第 十 一 课 唱 起 来 跳 起 来 教 学 目 标：1、与 同 学 交 流 自 己 喜 欢

48、的 歌 曲 与 舞 蹈。2、掌 握 喷 雾 法 的 表 现 技 巧。德 育 目 标：学 会 用 各 种 方 式 表 达 对 生 活 的 热 爱。教 学 重、难 点：重 点：学 会 用 各 种 方 式 表 达 对 生 活 的 热 爱。难 点：用 喷 雾 法 的 表 现 方 法 完 成 一 幅 作 品。教 学 准 备：（学 生）喷 壶、颜 料、水、剪 刀、纸 等。（教 师）剪 纸 作 品、歌 舞 录 象、喷 雾 画 范 作 等。课 时：一 课 时 教 学 过 程：一、录 象 导 入、激 起 兴 趣 1、播 放 段 歌 舞 录 象，鼓 励 学 生 随 着 音 乐 跳 起 来、唱 起 来。2、学 生

49、就 坐 后 提 问：我 们 为 什 么 在 听 到 音 乐 时 会 情 不 自 禁 地 想 唱 想 跳？3、让 学 生 说 说 对 歌 舞 的 感 受。（听 到 音 乐 感 到 看 到 跳 舞 也 会）二、欣 赏 作 品、体 会 内 涵1、欣 赏 一 些 歌 舞 题 材 的 美 术 作 品。讲 述 音 乐 与 美 术 的 内 在 联 系。分 析 画 面 里 人 物 动 态 的 表 现。4、介 绍 新 的 表 现 方 法：喷 雾 画 三、教 师 示 范、学 生 尝 试 1、师 生 一 起 操 作 1）取 出 预 先 刻 好 的 人 物 剪 纸 作 品 固 定 在 底 板 纸 上；2）在 喷 壶

50、中 加 入 颜 料 和 水 调 和；3）对 着 作 品 进 行 喷 射；4）稍 后 取 下 剪 纸 作 品，一 幅 喷 雾 画 就 完 成 了。2、出 示 个 别 学 生 作 品，分 析 成 败 之 处（让 学 生 自 己 说 一 说）3、学 生 第 二 次 尝 试 喷 雾 画（要 尽 量 避 免 前 面 的 失 误。）要 求：剪 纸 作 品 待 干 后 可 以 重 复 使 用，还 可 以 再 剪 一 些 简 单 的 造 型（如 花、草、鸟、云、月、星 等）让 画 面 更 完 整。4、教 师 巡 视 指 导 四、作 业 展 评 1、评 价 标 准：1）形 象 是 否 清 晰2）色 彩 是 否