《五年级上册美术教案设计36.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案设计36.pdf（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1课 哆 来 咪教学目标：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4、掌握立体造型的简单方法。重点、难点：如何调出渐变的色彩。教学方法：动手实践法。教学准备：多媒体课件。课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、欣赏导入。1、课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2、学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片-。3、想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？4、教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。二、分组制作。
2、1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2、思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3、敲一敲、听一听、调-调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4、师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5、请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化？6、师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放 背 景 音 乐。三、装 饰
3、 美 化。1、思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2、装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演。小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪 组 的“水瓶琴”最漂亮。板书设计：1、哆来咪音调 由低到高颜色 由浅到深教学反思：第二课时一、欣赏导入1、欣赏有渐变效果的绘画作品。2、教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律？3、学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、认识现象1、教师提问：你们知道
4、生活中哪些地方有渐变现象吗？2、教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变？课件展示几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律1、教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板o2、讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？3、学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4、出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。五、作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。六、体验效果1、出示平
5、面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？2、教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3、出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问：这两幅画给你的感觉有什么不同？4、教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。七、作业布置运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。板书设计：生活中的渐变色漂 亮 有 动 感教学反思:第三课时一、初步感受1、拿出几组模型(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起
6、来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2、请学生观察，说说感受。3、快速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4、请学生再说说感受。5、教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。二、欣赏感受1、欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2、教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。三、分组讨论1、看看如何利用自己所带的材料。2、除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？3、除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？四、尝试练习分组进行尝试练习，练习过后，
7、学生集体讨论矫正。五、学生练习1、学生练习，教师巡回指导。2、练习过后，同组同学相互讨论矫正。六、评议总结1、展示作品，展开评议活动。2、知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。板书设计：雕塑和模型教学反思：第2课 家 乡 的 古 建 筑教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。教学难点：能够把自己喜欢
8、的建筑描绘出来。教学方法：观察比较法、讲授法。教学准备：多媒体课件。课时安排：2 课时。教学过程第一课时一、考察小结，导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后教师小结：造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。（用多媒体演示。）二、引导分析师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样？（多媒体演示，电脑制作时用闪现功能
9、或变色效果。）三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯桦卯合、竹钉。四、教师演示学生观摩1、教师讲授线画写生步骤、要求：a、观察思考后构图定位；b、从屋顶处开始下笔；c、线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d、画出些细部,看不清的想像完成。教师边指点实物边画。五、布置学生作业在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。六、作业相互观摩1、在室外时教师将学生所画之作业集中摆放 起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多
10、问题。2、在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总结教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1、学习工具的准备情况。2、学习态度表现；表扬与批评。3、学习效果的评价；知识获得怎样。板书设计：2、家乡的古建筑教学反思:第二课时一、新课导入1、观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。2、教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。二、引导分析1、欣赏建筑陶艺小工艺品。
11、今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。2、指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求:分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3、小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也
12、做一做？打出连线题:瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）三、布置作业1、师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作 品“泥做小亭子”（板书课题）。2、教师提问。俗 话 说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。3、教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。四、学习活动开始学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具五、作业展示评价1、请 学 生“一分
13、钟简介作品”。2、分组观摩。3、课的总结：作业方面、纪律方面。4、并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。板书设计：泥做小亭子教学反思：第3课 小 记 者教学目标：1 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。2、培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学难点：培养团结协作精神和良好的交际能力。教学方法：实地采访法。教学准备：多媒体课件，相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。课时安排：一课时。教学过程：一、创设情境，导 入：课件播放优秀的、适合学生心理年龄的新闻图片，激发兴趣。这节课我们也来当当小记者，带上相机
14、、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、各组按原计划进行采访活动。由组长带领，按照每个组的事先计划，进行实地采访，做好记录，拍照。三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。2、照 片（待冲洗）。美术小记者3、用绘画或综合方法。四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。六、汇总编辑成一张大报纸。板书设计：3、小记者教学反思：第 4 课 搭 建 框 架教学目标：1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3、培
15、养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4、培养学生的合作意识。教学重点：丰富学生对立体物的表现方法，在想想做做中理解立体形的体面转折。教学难点：对立体的造型所创造的空间结构产生探求兴趣。教学方法：讲授法、。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程：教学过程：第一课时一、创设情境欣赏架子1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢？2、我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3、说说你看到了一些什么?有些什么感受呢？4、导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！课件1：“架子”展览会标题出示。课件2：
16、展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、C D架厅等）。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。二、分析方法1、欣赏教材上提供的各种图片。2、你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法？教师小结：图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落,色调和谐统一。图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。（用了粘贴、捆扎等方法。）图3,用筷子搭建出架子。3、你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢？课件展示教材上的架子图片一。三
17、、教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。）四、自主制作学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布 置 展 示 台（博览会展厅）五、评价交流1、完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一-说，评一评。2、教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3、再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？六、学生作业板书设计：4、搭建
18、框架粘贴、捆扎教学反思:第二课时一、欣赏分析1、欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢？(学生回答)2、教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。二、分组制作比赛1、引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢？分组讨论，尝 试 拼 拼，摆-摆。找到最适合的方法。小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3 根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：(1)502胶黏性很强
19、，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边,将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2、比赛分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：1、在 3 分钟之内制作一个三角形的小果篮。2、制作得精致平稳的小组获胜。3、课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。三、反馈评价1、大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。2、说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有
20、的果篮样本四、深入欣赏了解做法1、欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。2、巩固制作步骤。课件出示制作步骤。五、评价交流1、完成创作的同学将作业放至展示台上。2、学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。六、总结我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，
21、又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。板书设计：4、搭建框架制作小果篮教学反思：第 五 课 深 浅 变 化教学目标：1、学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。2、能用色彩的明度渐变创作一幅画。3、在练习中体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。教学重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。教学难点：用水粉或其他美术用具表现i张明度变化的美术作品。教学方法：观察实验法，讲授法。教学准备：合适的图画，油画棒和彩色铅笔，颜料等。课时安排：一课时。教学过程：一、直接导课，板书课题。（教师贴两幅学生的作品）同学们好！这里有两张同学设计的
22、作品,瞧！它的色彩丰富、颜色鲜艳，谁能来指出我们美术课上常说的三原色和三间色？生指出：三原色是：红、黄、蓝，三间色是：绿、蓝、紫。同学们刚才指的儿种色相很正确，我再出个问题考考大家？“看老师现在指的这几种颜色有什么不同？或者有什么特点吗？”生：都是红色，但深浅不同。师：你们有很强的观察能力，这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们本节课要学习的新知：深浅变化。（板书课题）二、自学指导。让学生认真看课本24-25页，思考并回答：1、在生活中哪里能见到明度的变化？2、明度变化应用在生活中的哪些地方？3、分析书中色谱各中的颜色从左至右有什么变化规律？三、检测自学。指明让学生回答。四、后教。
23、1、让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。2、解决学生在绘制明度变化的作品时会出现心中的问题。3如何使-一 种颜色出现不同的明度？4、教师演示：明度演示：（1）让学生观察彩色纸条（红色），当将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。（2）当将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。（3）让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按操作步骤进行弯曲演示，并指导该色纸变化的现象。（4）进一步探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，表现不同的明度变化现象，使色彩产生一
24、种节奏美感。提问：（1）我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映？（2）如何使一种颜色出现不同的明度？（出示课件：通过加白提高明度，加黑减弱明度。）演示色彩明度的变化：（1）先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。（2）用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。让学生利用老师给的各种用具尝试表现明度的变化。（用水粉、油画棒和彩色铅笔等用具体验）五、当堂训练作业要求：1.学生创作一幅色彩明度渐变的图案画。每位学生拿出有简单图案的作业纸，开始上色。2.用水粉颜料色完成作业。六、评价小结提炼1、生互评教师评，最后展示评出本节课
25、的优秀作品师生给予鼓励。2、拓展本节课的知识点：色彩的明度渐变在生活中有广泛的运用，而且创造了许多美呢，不信来看看吧！（教师播放班班通课件）生先总结本节课的收获。总结拓展：这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师,相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配,设计出许多具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品。板书设计：5、深浅变化三原色是：红、黄、蓝三间色是：绿、蓝、紫教学反思：第 六 课 水 墨 动 物教学目标：1、情感
26、目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。2、认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门o3、技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。教学方法：观察实验法，讲授法。教学准备：教师：收集动物（陆生
27、、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课：教师出示2 幅动物画作品 鱼乐图（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此
28、导入课题并板书。二、欣赏探究。大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。指导赏析 快乐的小猴等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”1 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲）,并指导学生大胆操练、理解掌握。指导学生赏析 毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效t 猫 徐悲鸿果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”2（用含水量多的大笔，笔尖搽浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓
29、淡自然变化、生动滋润的效果,可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点）双驴图黄胄三、观察预想1、教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构
30、和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）2、畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）3、教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例3,a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳,以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯
31、月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。四、创作评议1、大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。2、学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪
32、些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐）3、拓展阶段（1）欣赏拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。五牛图 双狮图 白猿田 世 光（19161999）唐韩滉（公 元723787年）刘 继 卤（19181983）五、课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）1、鼓励学生
33、课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。2、课后辩论：针 对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。六、收拾整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。板书设计：6、水墨动物形体、姿态、神情教学反思：第7课 布 艺 温 馨教学目标：1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋3、感受、了解布的材质特征，能发现和表
34、现出材质的美，体 验”变废为美”的乐趣。教学重点、难点：在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作。教学方法：讲授法、实践操作法。教学准备：多媒体课件。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时一、看一看，试 一 试1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。（1）你看到了什么？（2）你觉得哪件布艺制品最特别？（3）它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！3、学生试做，自主探究。（1、课件展示现代家居中的布艺制品。2、课件展示民间布艺制品。3、课件展示课题。）二、玩一玩
35、，做一做1、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。（1）“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。（2）“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。（2）“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。2、评一评小组游戏活动情况。3、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。课件展示：（1）“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察
36、角度。（2）“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。（3）画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。三、评一评，说一说1、学生作业观赏交流。（1）展示作品。（2）自评、互评。2、学习引申：（1）课件提示：布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。课件展示：（1）各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小挂袋、
37、布艺镶嵌画、笔筒等）（2）童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。板书设计：7、布艺温馨编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插教学反思：第二课时教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。教学过程：一、激趣1、问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？比如橡皮擦、小玩具不见了等等。2、隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。3、我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。二、探索1、谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：
38、一个能挂起来的口袋。2、挂袋还可以做成这样！（欣赏手工挂袋图片，见书本）谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类？基 本/基 本 型 口 袋/单 袋 型外 形 异 型 布 局 多 袋 型3、出示多袋型挂袋雏形（图）这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感？（重新展示图片）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。）4、展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计？如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5、引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特
39、点、色彩）。根据设计选择适宜的布材。（多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。）二、尝试1、分发设计纸。2、两人合作完成一个挂袋设计。3、充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。四、欣赏展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。五、分小组合作学习，组内每2 人合作完成一个挂袋。板书设计：布艺温馨基 本/基本型 口袋/单袋型外 形 异 型 布局 多袋型教学反思：第 8 课 飞 行 梦 工 厂教学目标：1、学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类
40、型飞机的造型特点。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。3、培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。教学重点：学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法。教学难点：培养学生美术设计制作与应用的能力。教学方法：观察实验法，分组合作法。教学准备：纸飞机模型，硬纸板，胶水，剪刀等。课时安排：-课时。教学过程：一、直观感受1、欣赏直升飞机影像片断。2、引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识？学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升
41、飞机的分类。3、欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。4、引入新课，板书课题：飞行梦工厂。课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。二、展现设想1、欣赏直升飞机范作。引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方？2、提问：用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方？学生讨论，自由发言。展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。3、小结：根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。4、漫谈制作设想并小组发表。学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代
42、表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。课件出示：优秀直升琶机造型录像。课件出示：动画。三、制 作 表 现 小组组合1、角色分工。要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。2、制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。制作要求：(1)时间：15分钟。(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。3、学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。课件出示：各种直升飞机图片出示；自行制作的时间指示钟。四、成果展示1
43、、播 放 运动员进行曲，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景,并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。2、教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。五、教学拓展教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。板书设计：8、飞行梦工厂穿插直升飞机粘合教学反思：第 9 课 快 乐 陶 吧教学目标：1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板
44、拼接法制作作品。教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。教学方法：观察实验法，分组合作法。教学准备：课件、陶泥、教师作品、水、小桶、生白布课时安排：一课时。教学过程：教学过程一、激趣导入：课件出示学生在陶吧玩陶的图片、猜场景。引出并板书课题。二、说 陶：教师引导学生初步了解有关陶的知识。(1)仰韶文化(半坡型)(2)大汶口文化陶器(3)龙山文化的陶器三、赏 陶：1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。思考：这些作品运用了哪些方法？2、学生分析、猜想，师生分析步骤。(课件出示制陶过程)3、教师归纳制陶的方法，板书要点。四、玩 陶：1、学生初步感知陶泥的特点。2、出示作业要求：运用教师归纳的
45、制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。五、展示评价小组评价推荐作品创作者谈构想板书设计:欢乐陶吧泥条盘筑随手捏制 粘接成形 装饰方法不限泥板拼接教学反思：第10课 水 墨 画 风 景教学目标：1、说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。2、能在抒情的、优美的音乐背景中完成一幅风景画。3、有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。教学重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和特征。教学难点：用语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。教学方
46、法：观察实验法，分组合作法。教学准备：课件、颜料、宣纸、毛笔、水等。课时安排：-课时。教学过程：一、故事导赏讲述齐白石的两则幽默故事 看你横行到几时、不倒翁。二、新课学习：1、质疑、思考：我们除了口头语言表达故事或心理外，还可通过什么方式表现?2、以手语歌曲启发学生用肢体语言表达自己熟悉的物体，让其他同学猜一猜。3、出示课题：水墨画风景，师生一起用肢体语言分别表现。4、鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。5、范例欣赏欣赏齐白石 蛙声十里出山泉：1）画面上看不见青蛙，为何不把作品的名称改为其他的？假如要你来修改这幅作品，你会作何改动？2）这幅画表达了什么内容？3）这幅画的题目是
47、蛙声十里出山泉，你能感觉听到蛙声吗？画中哪些地方使你产生了这些感觉？4）你喜欢这幅画吗？为什么？5）你能用一个词或一段话表达你的感受吗？6、简 介 蛙声十里出水泉的背景。7、倾听小约翰施特劳斯圆舞曲 维也纳森林的故事圆舞曲，欣赏希施金（俄罗斯）的 森林的早晨，引导学生感受音乐家、画家如何用音乐或画笔表达自己的感受。8、质疑、思考1）在音乐中你感受到森林中有什么？在画面中你看到了什么？2）你 认 为 松林的早晨这幅作品可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？3）喜欢这幅作品吗？能用恰当的词语或一句话说一说你的感受吗？9、边倾听古筝曲 高山流水，边欣展示若干张有关“小桥、流水
48、、森林”的图片和水墨画。1 0、师小结：这些作品作者们是抓住事物的特点及内心感受，通过画笔把它们表现出来的。1 1、布置作业：在优美的音乐背景中，用水墨画法画一幅风景画。并强调绘画卫生。1 2、播 放古筝曲 高山流水，学生练习。1 3、提示：先画好的同学将画贴在黑板上，把绘画工具收拾好或帮助别的同学。14、生评：每位同学将自己桌面上的小红花贴在自己最满意的作品 015、播放一首童歌 小桥流水，学生边听边律动。16、启发学生编儿歌或诗。17、指名读自己创编的儿歌或诗。18、课外延伸。说一说：你喜欢我们周围的小桥、小河、森林吗？有哪些令你不满意的现象？爱护大自然，与大自然和谐共处。板书设计：水墨园
49、风景小桥、流水、森林教学反思：第11课 皮 影教学目标：1、了解皮影的造型及表演特点。2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。教学重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。教学难点：做一个能动的皮影人物。教学方法：观察实验法，分组合作法。教学准备：课件、卡纸、剪刀等皮影制作材料。课时安排：一课时。教学过程：一、欣赏。学生说说自己对皮影及皮影戏表演的整体印象。二、讲述。教师或学生介绍皮影在我国的发展史。皮影戏属于傀儡戏的一种，也是中国最古老的剧种之一。皮影戏演出用的 影人 ，是用驴皮，或用牛皮、
50、羊皮经过硝制刮平，根据剧中的角色和衬景的设计，进行雕刻、敷色、熨平、装订，在艺人的操纵下，靠灯光的透射，将影人映现到屏幕上（俗称亮子）。随着乐器伴奏和唱腔配合,便成为意趣盎然的“一口叙述千古事，双手对舞百万兵”的活动艺术形象了。皮影戏源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、亥人着色等二十四道工序，手工雕刻3000余刀而成。三、探讨。出示典型范作（静态、动态），学生观察后说说皮影中的人物、动物是怎样动起来的？哪些地方可以动起来？四、制作。1、建议：可以选择自己喜欢的神话故事人物进行创作；注意表达自己的情感。2、学生制作，教师指导。五、总结，拓展。对学生的