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1、现代农业发展片区四年叙美术各谋组年或科目：田年级美术任课救卵：单隹：二0 一三年一月一、使用教材：义务教育课程标准实验教科书 美术教材四年级上册 湖南美术出版社二、班级情况分析1、基本情况：合 计（人）男（人）女（人）2、学生学习水平分析（1）上学期期末考试成绩或等级统计参加考试人数9 0-1 0 0（优秀）8 0-8 9（良好）7 0-7 9（一般）6 0-6 9（一般）6 0 分以下（较差）人数%人数%人数%人数%人数%（2）学生的实际水平的分析（指上、中、下不同群体的学生的学习兴趣，基础、智力、能力、思想品质等方面的基础及缺陷，做到心中有学生，尤其是要有学习困难的学生。）本班共有学生3
2、4 人，优等生3 1 人，占全班人数的77、5%,中上游生占2 2、5%,大部分学生对美术有浓厚的兴趣。基础较好、智力能力较好，有较厚实的基本工素质。学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。美术学科的学习在于运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得艺术感知，艺术欣赏和艺术评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，健全人格，使艺术能力与人文素养得到综合发展。三、教材分析：本学期共有1 3 课，内容包括：教室一角，学习书籍推介、队角布
3、置、图标设计等浅显的现代设计基础知识。以及绘画中的静物。花 手 帕、纸品乐陶陶，让学生利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。时间告诉我通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。蔬果的联想、玻 璃 水 彩、窗口教材开门见山的道出了窗的使用功能和装饰功能。剪纸故事 是剪、亥IJ、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。雪花飘飘本课内容属于造型表现领域，一雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力。在结构上，以美术的形式语言集中化分单元，淡化不同课业类型之间的区别，循序渐进的传授大纲规定的基础知识，基本技能，始终贯穿审
4、美性和随意性的教学要求，兼顾学生个性发展和知识技能的习得两个方面的需要。本教材以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术性学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的学习兴趣。在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展，以及多元化，突出时代感和地方特色。四、教材重点、难点（简要分析）：本教材的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象
5、。五、学期教学总 目 标（含知识、能力、技能、思想品质等方面）1、通过美术课教学，向学生传授最基础的美术知识和简单的造型技能。2、让学生学习色彩的有关知识，并培养学生形成一定的绘画技巧，形 成 定的绘画能力。3、培养学生的健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志。4、培养学生的观察能力和形象记忆能力，想象力和创造力。5、通过欣赏学习画家笔下的风景，善于从平凡的景物中发现美，培养热爱祖国的思想感情。6、培养学生动手、动脑的制作技能。六、教学具体措施（指本学期完成教学任务，提高教学质量的主要措施。）1、要在明确目标的情况下，为较好地完成教学任务，一定要做到认真备课确保各项目标的落实和达成。2、
6、通过课堂教学，使学生得到全面的发展，促进正常的能力发展。3、处理好思想品德教育，审美教育、能力培养的关系。4.充分利用学习小组进行小组教学，利用学生之间的差异进行互补加强学生之间的合作学习、师生之间的合作学习探究的学习习惯以及自主学习的能力。5、加强示范教学充分利用现代教学仪器进行直观教学。6、关心美术教育的改革和发展,积极进行教学改革实验努力提高教学质量。7、发展并开拓课堂教学，课堂教学的形式可以由室内转到室外、多利用实践、写生、观摩、临摹等，培养学生的绘画水平，提高学生的写生与写作能力。8、贯彻执行启发式教学原则，采取多种教学形式，充分调动学生的积极性,使学生主动活泼地学习，大胆地进行艺术
7、表现力和创造能力。七、教学进度安排周次起止日期教学内容及活动教学页数课时数19、2 9、6第一课：教室一角2-4229、9 9、13第二课：花手帕5-7239、16-9、20第三课：纸品乐陶陶8-10249、23-9、27第四课：时间告诉我11-13259、30 10、4第五课：蔬果的联想14-152610、7 10、11第六课：玻璃水彩16-172710、14-10、18第 七 课：窗口18-192810、21-10、25第八课：剪纸故事20-212910、28 Ik 1期中考试1011、411、8第九课：新年吉祥22-2321111、11 11、15第 十 课 拼 泥 板24-252121
8、1、18 11、22第十一课：雪花飘飘26-2721311、25 11、29第十二课：色 彩ABCo28-3021412、2 12、6第十三课：乘风破浪31-3321512 9-12、13复习21612、16-12、20复习21712、23-12、27复习21812 30 1、3考试2课题 教室一角 第 1课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间:教教学学目目标标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养
9、成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学准备：教学过程：修改补充内容一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？二、了解队角1 .队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题）2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？3 .队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志
10、等项目内容。4 .这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）三、探究设计方法1 .我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3 .说一说教材上设计方案草图的特点。4 .你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练）5 .反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1 .根据座位分布，分出8 个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3 人设计队角教育与宣传内容，1 2 人
11、设计小队或中队日志封面，1 一 2 人设计医药箱等物品的外观。2.学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。教学反思:课 题 教 室 一 角 第 2 课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间:教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制
12、作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学准备：教学过程：修改补充内容一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？二、学习制作方法1 .根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2.用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队
13、角制作，教师巡回指导。四、展示评价1.分小组布置队角，展示于教室角落。2.说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。教学反思：课题教室一角 第3课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间：教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作
14、作业的组织点：教学准备:教学过程：修改补充内容一、欣赏导入1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢？2.我们来看看这张表有什么特点？（课程用形象的图形来表示）3.揭示课题课程图标设计二、认知了解1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。2.用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。三、探究设计方法1.想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最
15、适合做课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？（科学课、信息课、数学课）2.数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号？（音乐）3.同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导：精简到23 个内容并进行排版。4.请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？（思想品德课）板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢？师生互动交流。5.讲一讲它是怎样进行
16、综合运用的。6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指凡节课，让学生判断。7.说说你最喜欢哪个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？四、分工设计1.六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创息o3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一，0五、集体组合、展示评述1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？教学反思：课题花手帕 第1课时主备人：孙丰兰
17、 复备人：复备时间:教学目标：1、了解染缴工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染缴的基本方法和要领教学难点：染缴的基本方法和要领教学准备：教学过程：修改补充内容活动一：一、欣赏感量：1 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点？（图形的对称美、色彩的浸润美）2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3.板书课题：花手帕（一）纸手帕二、方法指导请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能
18、说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？（小结板书：折纸，染纸）2 .折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗？学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3 .染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4 .教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，
19、前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、观察分析1 .欣赏纸手帕作品（优劣对比）。提问：你喜欢哪块纸手帕？为什么？2 .学生开书欣赏书中作品四、自主表现I .学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制 作 2._ 4 块美丽奇特的纸手帕。2 .教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、分析交流I.将学生作品张贴展示。2.提问：你最喜欢哪块?说说你的理由？告诉大家你是怎么做的，怎么想的？课题花手帕 第2课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间:教学目标：1、了解染缴工艺的特点和历史，以及图案的基
20、本知识。2、掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学重点：染缴的基本方法和要领教学难点：染缴的基本方法和要领教学准备：教学过程：修改补充内容活动二：一、尝试表现1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？3.学生讨论、尝试。4 .揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5 .板书课题：花手帕（二）布手帕二、方法指导1 .观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：
21、扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2 .教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：、捆扎布料。（2）、浸染布料。（3）、展开呈现。三、观察分析1 .将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的
22、关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2 .学生开书欣赏书中作品。四、创作表现1 .学生动手制作扎染手帕。2 .教师随堂巡视指导。五、评析交流1.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2.提问：你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗？你最喜欢哪块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？课题 纸品乐陶陶 第1课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间教学目标：1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3、能运用卷、折、压、扭等
23、基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学准备：教学过程：修改补充内容活动一：一、欣赏导入1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？2.教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4.师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致？(2)怎样搓纸绳不易松敢？5.教师规定时间，学生合作准备材科二、教师示范制作方法步骤讨论方法(1)构思画
24、草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。6.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。7.学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。8.教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、掌握技术自主表现10.两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展11.学生自评、互评作业。12.艺术作品欣赏。教学反思:课题纸品乐陶陶 第 2课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间
25、:教学目标：1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学准备：教学过程：修改补充内容活动二：一、尝试探究纸条成形方法1.出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3.评析作业，了解纸条成形的多种方
26、法：折、卷、压、扭等。4.小 组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。作品赏析提供更多参考5.出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)二、归纳制作步骤和方法6.教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。三、学生作业教师指导8,提出作业
27、要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。四、评析交流9.以自评或互评的方式进行评价。教学反思：课 题 时 间 告 诉 我 第1课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间：教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计教学难点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计教学准备：教学过程：修改补充内容活动一：一、观赏钟1.观看迪士尼影片time的幻灯片，欣赏感受各种风格的
28、钟表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。2.学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比.二、了解钟通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。三、设计钟1.师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。2.欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3.通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形
29、阻碍指针行走等等。4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。四、创造钟23位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。五、评析钟开 展“我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。六、知识迁移1.古代的人们是用什么方法记录时间的？2.欣赏历史上最早的计时器（日辱、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。3.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。教学反思：课 题 时 间
30、 告 诉 我 第2课时主备人：孙丰兰 复备人：复备时间：教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度教学重点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计教学难点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计教学准备：教学过程：修改补充内容活动二：一、游 戏 导 人“报时”小游戏：a.讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件.学生设置时间）b.请学生上台，模拟电台播音员进行报
31、时游戏，拨动大钟表指针。其他学生.在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。1.师 生 互 动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a.这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）3.观看幻灯：找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容太接近。）并说说理由。B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。1.相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？2.游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三
32、名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工人、农民、医生等）.表演在这个时间各自在做什么。3.讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。4.观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？三、创作训练1.课件出示作画要求。2.学生任选一种作画形式独立创作。3.教师巡同辅导。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。五、拓 展 延 伸1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2.课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。课题第5课 蔬 果 的 联 想课型：新 第 1课时主备人：张科芳 复备人：复备
33、时间：教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱教学重点：简单的雕刻、塑造的基本方法教学难点：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。教学准备：多 媒 体 课 件 图 片教学过程：修改补充内容一、情境演绎，激发兴趣1.教师讲故事：“池塘里的小青蛙”。（学生边听边看图片）2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么？2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3.交流讨论结果，教师板书：联 想：
34、形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）4.观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1 .教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3.要求学生自学教材.，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、亥 IJ、组合、插接等四、赏析作品，创造表现L作品赏析。2.分组自由创作五、教学评价与延伸1.自由欣赏，自由交流。2.集体评议最佳创意奖。3.教师拍摄作品。4.欣赏石玩作品。板书设计：形体 色彩 纹理塑造作品的方法：镂、亥 I
35、、组合、插接等教学反思:课 题 第 6 课玻璃水彩课 型 新 第 1 课时主备人：张科芳 复备人：复备时间:教学目标：1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点：在玻璃上点画转印水彩画。教学难点：感受水色的浸润、渗化、流动、变化教学准备：玻 璃 水 彩多媒体课件图片教学过程：修改补充内容一、导入新课（一）学生欣赏一组图片，张家界风光一块奇石一个树根（二）教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰教师提问：像什么？学生讨论：小结：对，像老人，像从“山
36、峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。二、新授（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。（二）教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后 的 作 品 春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃
37、板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。（板书课题）（三）教师演示，请学生发现形象或命题。（师生弓：动完成）1.在玻璃上涂色，稍浓。2.点水渗化开来 .3.覆盖纸张，轻抹。4.揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果）。5.发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色；h.弹水；c.撒盐。6.学生为老师演示的作业命题
38、。学生作业（一）作业要求：1.请每位同学按教师提供的方法完成1 2 张玻璃水彩作业。2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。（二）教师巡视指导1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2.其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3.教师总结。板书设计：步骤：1.在玻璃上涂色，稍浓。2.点水渗化开来.3.覆盖纸张，轻抹。4.揭纸课 题 第 7 课 窗口课 型 新 第1课时主备人：张科芳 复备人：复备时间:教学目标：1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。3、渗透取景构图知识。4、培养学生热爱生活的情怀
39、和创造美的生活的欲望教学重点：选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”教学难点：取景构图教学准备：课 件 图 片教学过程：修改补充内容一、导入新课：今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们就来学习 窗口这一课。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？（投影展示2至3幅图片）。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。2、忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物？b.还有描述哪些季节、时间的窗口？C.哪些物体上还有窗口？学生:讨论回答:a.白天、春天。b.
40、夏、秋、冬、夜晚、雨雪C.汽车、飞机、轮船等。3、评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。C.展示我国雅罗申标 到处是生活、美国罗志威尔 出游的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？b.您喜欢哪一幅，为什么？4、画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书）学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现？（学生回答时，教师示范）三、作业要求1、以线为主，创作-幅构思，构图妙巧且有新意的窗口作品。2、画面饱满，
41、注意近、申、远景的表现。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。六、观察与思考a.窗口有什么功能？b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档乂把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感受。板书设计：1.看窗2.忆 窗3.评 窗4.画窗教学反思：课题第8课 剪 纸 故 事课 型 新主备人：张科芳第 1课时复备人：复备时间：教学目标:1掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：
42、剪、刻人物的基本方法和步骤教学难点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力教学准备：课 件 故 事 图 片教学过程：修改补充内容一、故 事 引 入1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。（画面）二、故事交流1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？2.先在小组交流，再由组长用3 5句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1.（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。2.先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）3.教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节一、花纹。在这些民间
43、剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点？（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。（课件出示）组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。（课件出示剪纸道具）四、欣赏：剪纸故事作品1.讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2.评述作品。请儿位同学说说刚刚评议的内容。五、学生合作完成剪纸故事展示、总结1.学生制作，教师巡回指导。2.你喜欢哪个故事，为什
44、么？3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？教师：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人板书设计：剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹组合粘贴。添加道具教学反思:课 题 第9课 新 年 吉 祥课型：新 第1课时主备人：张科芳 复备人：复备时间:教学目标：1.让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。2 .鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。3 .让学生了解民间年画的寓意。教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。教学准备：了解什么是年画、资料、并搜索年画以
45、及与年画相关的艺术饰品、各种作画工具。课件教学过程：修改补充内容一、音乐导入，引发学习兴趣。1.齐 唱 歌 曲 祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。问：歌词发生了，什么变化？（词语、底色）可以怎样打扮一下让它更漂亮？（加边框）2 .导入课题：文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。课 件1：祖国祖国我爱你歌词、课 件2：演示课件变化、课 件3：加上边框。课 件4：以艺术字形式出现课题 打扮文章”分组比赛，了解学习内容。1.观察评议：欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。二.引导思维：如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它
46、呢？（词语、边框、底纹）我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢？（蜡笔水彩、装饰手工）三.分组比赛：分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。四.讨 论，制作，评比。课 件5：展示学生作业，局部放大，矫正。课 件6：出示比赛要求，开始比赛。五、发散思维，准备表现创作。1 .矫正深化出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。2.创作要求用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。课 件7：创作指南，音乐控时。六、表现创作，
47、互评推荐作品1.讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2.齐评作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。七、小结下课。生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢？课后交流：送礼物（用各种方法打扮的生活物品）课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示？板书设计：“打扮文章”。词语、边框、底纹蜡笔水彩、装饰手工教学反思：课 题 第 10课 拼泥板课 型 制 作 第 课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，
48、提高造型表现能力。3、增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。教学难点：增强学生的感悟力和动手能力。教学准备：橡皮泥、小刀等教学过程：修改补充内容一、谈话导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。3、揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板？（分组讨论）2、学生动手做,做。3、教师示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a.用拍压的方法将陶泥做成泥板；b.
49、用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；C.用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d.装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体？七、创作训练1、分组进行创作2、教师巡视3、师生一起评议八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑板书设计：第1 0课 拼 泥 板卷、折、切、挖、粘课题 第1 1课 雪花飘飘课 型 制 作 第 课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1、用泡沫表现雪花，自制一个 雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。2、掌握有关
50、制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。3、感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学重点：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。教学难点：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学准备：饮料瓶,泡沫扳,吸管,剪刀等教学过程：修改补充内容一、激趣导入1、欣赏教师自制的“雪景”玩具，学生轮流吹一吹。玩一玩。教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成？(2)每个部分都用了哪些材料？你能用其他材料替代吗？(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的？(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做？2、教师引导学生交流观察结果，自主总结