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1、四 年 级 美 术 下 册 全 册 教 案（人 教 版）小 学 美 术 教 案 年 四 年 级 美 术 下 册 全 册 教 案（人 教 版）第 1 7课 电 脑 美 术 教 学 目 标 L 指 导 学 生 学 习 W indow s画 图 程 序 的 操 作 方 法，绘 制 有 趣 的 装 饰 画。2.指 导 学 生 进 一 步 了 解 W indow s画 图 程 序 中 笔 刷 工 具 的 功 能，学 会 利 用 笔 刷 工 具 的 不 同 设 置 进 行 绘 画 创 作。3.引 导 学 生 通 过 创 意 和 操 作 感 受 电 脑 美 术 课 的 乐 趣 和 设 计 制 作 成 功 的
2、 喜 悦。学 习 要 求 用 笔 刷 工 具 进 行 电 脑 绘 画 练 习。教 学 过 程：0 一、组 织 教 学 组 织 学 生 有 序 进 入 电 脑 教 室，安 排 好 每 位 学 生 的 座 位 及 使 用 的 电 脑，并 开 机。老 师 检 查 每 台 电 脑 的 开 机 情 况，遇 到 电 脑 故 障 及 时 调 整 学 生 座 位。0 二、引 导 阶 段 1、复 习、启 发师:上 学 期，我 们 在 电 脑 美 术 课 上 学 习 过 运 用“画 图 程 序 进 行 电 脑 绘 画，同 学 们 学 会 了 许 多 电 脑 绘 画 工 具 的 用 法，画 出 了 非 常 漂 亮
3、的 画。许 多 同 学 还 在 课 后 自 学 了 许 多 绘 画 技 巧 和 绘 画 工 具 的 用 法，现 在，老 师 想 问 大 家 两 个 问 题：A、你 还 记 得 哪 些 绘 画 工 具？学 会 了 哪 些 绘 画 技 巧？（绘 画 工 具:画 笔、颜 料 桶、橡 皮 擦、喷 枪、放 大 镜 等，绘 画 技 巧:复 制 粘 贴、反 色、裁 剪、移 动 图 形 等）B、你 最 喜 欢 用 什 么 绘 画 工 具？为 什 么？能 不 能 用 你 喜 欢 的 工 具 或 绘 画 技 巧 在 电 脑 上 操 作 演 示 给 大 家 看？（请 3-5位 学 生 到 教 师 机 上 操 作 演
4、 示，同 时 通 过 网 络 广 播 演 示 给 全 体 学 生 看。）2、老 师 归 纳：师:“刚 才 几 位 同 学 的 演 示 很 好，掌 声 给 予 鼓 励!电 脑 绘 画 的 工 具 和 操 作 方 法 很 多，只 有 多 练 习、多 动 脑 才 会 掌 握 更 多 的 电 脑 绘 画 方 法 和 技 巧，才 能 画 出 更 多 更 好 的 的 电 脑 美 术 作 品。”3、欣 赏 图 案，复 习“复 制、粘 贴。课 件 出 示 上 面 图 案:“这 张 画 你 喜 欢 吗？你 知 不 知 道 怎 么 画 出 来 的？谁 到 教 师 主 机 上 演 示 给 大 家 看?主 机 上 打
5、 开“画 图 程 序，画 面 左 上 角 显 示 单 个 小 猫 图 案。请 1-2位 学 生 到 主 机 上 作 演 示 复 制 粘 贴 的 方 法。操 作 方 法:选 定 工 具 选 择 小 猫 一 一（编 辑 菜 单）复 制 一 一（编 辑 菜 单）粘 贴-拖 动 小 猫 到 合 适 位 置-完 成 师:“刚 才 两 位 同 学 复 制 出 了 小 猫，如 果 按 照 这 样 的 方 法 还 可 以 复 制 出 很 多 很 多。请 看 老 师 制 作 的 两 张 作 品。”4、课 件 展 示 两 张（2 开 图 画 纸 大 小）打 印 出 来 的 四 方 连 续 纹 样：师:这 两 张
6、图 案 就 是 运 用 复 制 粘 贴 的 方 法 制 作 的，漂 亮 吗?你 觉 得 这 两 张 漂 亮 的 图 案 纸 像 什 么？学 生 发 言:象 包 装 纸、象 桌 布、象 花 布、象 地 毯、象 窗 帘.0 二、发 展 阶 段 1、认 识“四 方 连 续 纹 样”（1）老 师 把 两 张 作 品 贴 在 黑 板 上，引 导 学 生 观 察：“请 同 学 们 认 真 观 察 这 两 张 作 品 上 的 图 案，图 案 有 什 么 变 化?是 怎 样 变 化 的？是 否 发 现 它 的 规 律？学 生 观 察 回 答，老 师 归 纳 纹 样 排 列 特 点:西 瓜 图 案 上 下、左
7、右 翻 转 重 复 排 列，小 猫 左 右、上 下 整 齐 排 列。电 脑 屏 幕 显 示:上 下 左 右 不 断 重 复 的 图 案 叫“四 方 连 续 纹 样。2、观 察 对 比:这 四 张 图 有 什 么 不 一 样？（方 向 不 一 样，上 下 左 右 翻 转）（2）用 什 么 方 法 可 以 改 变 一 张 图 的 方 向？问:“哪 位 同 学 能 把 这 张 图 上 下、左 右 翻 转 过 来?”请 2-3位 学 生 到 主 机 上 尝 试 翻 转 小 猫 图 像。对 学 生 的 操 作 给 予 表 扬。方 法:用 选 定 工 具 框 选 图 案 一 一 在 图 像 菜 单 中 选
8、 择“翻 转/旋 转”一 水 平 翻 转（或 垂 直 翻 转）完 成 3、欣 赏 课 本 范 图 让 学 生 翻 开 课 本，欣 赏 四 方 连 续 纹 样 作 品。0 三、实 践 阶 段 1、师 示 范 绘 制 四 方 连 续：老 师 以 清 晰 的 演 示 讲 解 示 范 四 方 连 续 纹 样 的 绘 制 过 程：A、用 矩 形、画 笔、颜 料 桶 等 工 具 画 一 幅 简 洁 的 图 案。B、选 中 图 案，在“编 辑 菜 单 中 分 别 选 择 复 制 粘 贴，在 图 像”菜 单 中 点 击“翻 转/旋 转”或 拉 伸/扭 曲”。C、移 动 图 案，排 列 成 有 规 律 的 四
9、方 连 续 纹 样。现 在，同 学 们 已 经 知 道 四 方 连 续 的 绘 画 方 法 了，动 手 试 试 吧？2、学 生 实 践 A、作 业:运 用 所 学 方 法，画 一 块 花 布。B、学 生 绘 画，老 师 巡 视 指 导。鼓 励 学 生 认 真 作 画，大 胆 创 意 图 形。老 师 在 巡 视 中 注 意 对 个 别 学 生 的 指 导。C、学 生 保 存 作 品。（个 别 学 生 不 会 保 存 的 可 让 学 生 相 互 帮 助 或 老 师 帮 忙）0 三、作 品 展 评 1、选 择 10-15张 学 生 作 品（包 括 2-3张 不 理 想 的 作 业），通 过 网 络
10、展 示。引 导 学 生 评 价 交 流:图 形 是 否 有 创 意?排 列 是 否 有 规 律?复 制、粘 贴、翻 转 和 旋 转、拉 伸 和 扭 曲 等 方 法 运 用 得 好 不 好？2、思 考:我 们 设 计 的 大 花 布 可 以 制 作 成 什 么 呢?（衣 服、桌 布、裙 子、地 毯.）0 四、时 装 制 作 和 表 演 师:“我 们 设 计 的 四 方 连 续 纹 样 可 以 制 作 成 很 多 东 西!老 师 现 在 就 把 这 两 张 花 布（西 瓜 和 小 猫 图 案）制 作 成 两 件 衣 服 好 不 好?”1、老 师 现 场 快 速 制 作 马 夹 和 裙 子（激 发
11、学 生 兴 趣，直 观 引 导 学 生 学 会 设 计 与 应 用）马 夹、裙 子 师:这 是 两 件 是 什 么 衣 服?哪 位 同 学 想 穿 穿 这 件 新 衣 服?（让 学 生 轮 流 试 穿）“穿 上 这 件 衣 服 感 觉 怎 样?在 电 视 上 有 没 看 过 时 装 表 演？能 不 能 学 走 模 特 步 把 你 这 件“马 夹 展 示 给 大 家 看？2、学 生 时 装 秀 表 演：A、让 6-8位 学 生 轮 流 穿 上“马 夹 和 裙 子”，随 着 节 奏 明 快 的 音 乐 绕 教 室 走 一 圈!B、分 组 比 赛:男 同 学 穿“马 夹、女 同 学 穿“裙 子 比
12、比 谁 走 得 最 精 彩!”评 出 优 胜 者，掌 声 给 予 鼓 励。0 五、收 拾 与 整 理 要 求 学 生 按 照 正 确 的 步 骤 关 机,摆 放 好 鼠 标、键 盘、髡 子。第 1 8课 会 游 的 玩 具 课 时:1课 时 教 材 分 析：本 课 实 际 上 就 是“会 动 的 玩 具 系 列，通 过 设 计 与 应 用 的 课 程 培 养 学 生 善 于 综 合 运 用 各 种 学 过 的 知 识 的 能 力。教 学 目 标 L 学 会 利 用 废 弃 材 料，设 计 制 作 简 易 的 玩 具。2.运 用 绘 制、剪 贴 等 方 法 对 玩 具 进 行 简 单 的 装 饰
13、。3.培 养 学 生 的 设 计 意 识 和 创 造 能 力。教 学 重 难 点：重 点:选 择 一 种 游 动 的 原 理 设 计 并 制 作 会 游 的 玩 具。难 点:巧 用 游 动 的 原 理 设 计 会 游 的 玩 具,并 进 行 造 型 美 的 修 饰 教 学 准 备：师:“会 游 的 玩 具 的 范 作、游 动 原 理 的 课 件 或 范 图 生:包 装 纸 盒、三 合 板、旧 T K板、彩 色 纸、橡 皮 筋 等教 学 过 程：课 前 让 学 生 观 察 会 游 物 体 的 原 理 并 进 行 交 流 导 入 阶 段 0 一、初 步 感 知 游 动 物 体 的 原 理 及 其
14、工 艺。课 前 让 学 生 了 解 游 动 物 体 的 原 理，让 学 生 收 集 有 关 资 料 进 行 自 主 的 交 流 和 讨 论。1、组 长 汇 报:该 组 讨 论 探 究 游 动 物 体 的 原 理 的 制 作 报 告。2、师 对 学 生 汇 报 的 结 果 进 行 小 结。3、欣 赏 图 片：多 方 位 感 知 会 游 的 玩 具 的 造 型 特 点。0 二、利 用 游 动 的 原 理 制 作 会 游 的 玩 具。1、让 学 生 说 说 游 动 的 物 体 游 动 的 原 理 及 其 造 型 特 点。2、师 出 示 范 例 一 会 游 的 玩 具 小 学 美 术 教 案 3、师
15、小 结 会 游 的 玩 具 的 制 作 技 巧 和 方 法：a、制 作 玩 具 的 模 型 b、安 装 游 动 的 设 备 c、进 行 造 型 的 修 饰，注 意 颜 色 的 搭 配。4、生 小 组 讨 论 如 何 利 用 游 动 的 原 理 来 制 作 玩 具。5、让 学 生 利 用 游 动 的 原 理 的 基 本 方 法，设 计 制 作 出 玩 具。0 三、提 升 对 会 游 的 玩 具 装 饰 性 的 认 知。A 师 巡 回 指 导，及 时 表 扬 学 生 作 品 中 的 闪 光 点。B将 作 品 进 行 再 装 饰（小 组 内 互 提 意 见 进 行 修 改）。C学 生 展 示、评 议
16、 作 品。D教 师 小 结，及 时 指 出 问 题。E拓 展:游 一 游 比 赛 游 戏 思 考:课 前，师 生 应 准 备 一 些 废 弃 的 材 料。教 学 中，教 师 应 展 示 一 些 会 游 的 玩 具，启 发 学 生 的 创 造 力。在 制 作 过 程 中，重 点 应 启 发 学 生，如 何 使 玩 具 游 起 来。课 堂 的 组 织 形 式，可 让 学 生 分 成 几 个 小 组,进 行 商 讨、制 作。教 师 要 不 断 地 鼓 励 学 生,并 提 醒 学 生 要 认 真 画 好 草 图，并 注 明 设 计 的 意 图。作 业 完 成 后，可 将 玩 具 放 在 水 中 游 动
17、，比 比 谁 的 玩 具 设 计、制 作 得 更 好。第 19课 光 的 魅 力 课 时:2课 时 教 材 分 析：本 课 的 要 点 是 让 学 生 了 解 光 对 美 术 作 品 的 影 响。光 有 自 然 光,如 太 阳 光 等;也 有 人 造 光，如 烛 光、灯 光 等。在 人 们 的 生 活 中 离 不 开 光，其 实 绘 画、雕 塑、建 筑、工 艺 品 也 要 依 靠 光，只 有 在 光 的 映 衬 下，艺 术 作 品 才 会 显 得 更 加 生 动 迷 人。教 学 目 标L 引 导 学 生 了 解 光 与 美 术 的 关 系。2.指 导 学 生 采 用 纸 张 或 其 他 材 料
18、 设 计 制 作 作 品，并 利 用 光 的 照 射,进 行 展 示。3.通 过 活 动,让 学 生 产 生 对 光 的 兴 趣 和 对 科 学 的 追 求。教 学 重、难 点：欣 赏、了 解 光 与 美 术 的 关 系。用 纸 或 其 他 材 料 制 作 作 品。用 不 同 颜 色 的 人 造 光 照 射 作 品，进 行 展 示。教 学 准 备：请 学 生 事 先 准 备 了 各 种 卡 通 形 象 的 玩 偶、图 片 等。各 种 灯 光 设 备。教 学 过 程：0 一、感 受 光 的 魅 力：请 学 生 将 事 先 准 备 好 的 各 种 卡 通 形 象 的 玩 偶 拿 出 来。让 一 个
19、 学 生 用 一 些 卡 通 形 象 编 讲 故 事，几 个 学 生 根 据 故 事 情 节 摆 放 玩 偶、图 片，或 者 简 单 构 出 画 面，另 一 些 学 生 用 光 源 对 已 构 好 的 画 面 或 场 景 进 行 照 射。引 导 学 生 进 入 到 了 学 习 状 态,认 真 地 听 故 事，然 后 对 构 图 不 够 合 理 的 大 胆 提 出 建 议。教 师 引 导:象 不 像 舞 台 上 表 演 卡 通 片？比 单 纯 的 画 面 效 果 好 多 了 是 吧？请 学 生 提 出 自 己 的 建 议，如:“把 光 用 蓝 色 的 皱 纸 包 住 变 成 蓝 色 的 光，更
20、符 合 故 事 情 节 的 气 氛。”“光 从 卡 通 形 象 的 下 面 往 上 照,才 能 有 恐 怖 的 效 果。”在 热 烈 的 讨 论 中,使 学 生 真 正 感 受 到 光 的 魅 力，兴 趣 被 调 动 起 来。0 二、了 解 光 的 魅 力：教 师 再 趁 热 打 铁，引 导 学 生 欣 赏 大 师 的 作 品，学 生 在 美 的 体 验 中 进 一 步 分 析 总 结 光 影 与 美 术 的 关 系。教 师 可 先 让 学 生 欣 赏、了 解 不 同 光 照 射 下,美 术 作 品 会 产 生 不 同 的 效 果。如，白 天 太 阳 光 下 的 建 筑,晚 上 在 灯 光 照
21、 射 下 的 建 筑;雕 塑 作 品 在 不 同 光 线 下 的 不 同 效 果。甚 至 也 可 以 利 用 画 室 里 的 石 膏 像，在 不 同 光 线 照 射 下 的 不 同 效 果，让 学 生 了 解 美 术 作 品 与 光 的 密 切 关 系。除 此 之 外，还 可 以 列 举 电 影、幻 灯、投 影 片、皮 影 等 艺 术,来 说 明 艺 术 与 光 之 间 的 相 互 关 系,以 此 激 发 学 生 对 光 的 兴 趣。0 三、探 究 光 的 魅 力：在 制 作 作 品 前，先 让 学 生 通 过 分 组 实 验 总 结 出:表 面 光 滑 的 物 体 与 粗 糙 的 物 体，不
22、 同 材 质 的 物 体,在 光 的 照 射 下，也 会 产 生 不 同 的 效 果。0 四、布 置 下 一 次 需 要 的 材 料。布 置 学 生 寻 找 纸 张 或 其 他 材 料 设 计 制 作 作 品,下 次 利 用 光 的 照 射,进 行 展 示。第 二 节0 一、启 发 思 路：教 师 归 纳 总 结 光 影 与 生 活、光 影 与 美 术 的 关 系，分 析 几 个 相 关 作 品 的 设 计 思 路 并 演 示 一 些 具 体 的 制 作 方 法。学 生 分 头 设 计 方 案，与 组 内 同 学 讨 论 改 进 方 案，并 按 方 案 完 成 作 品 O0 二、展 示 光 的
23、 魅 力：作 品 完 成 后,可 举 办 一 小 型 的 展 览，展 示 学 生 各 自 的 作 品，互 相 评 价、欣 赏。提 醒 同 学 在 展 示 作 品 时,要 注 意 用 电 与 用 火 的 安 全。第 2 0课 珍 爱 国 宝 一 一 秦 始 皇 陵 兵 马 俑（欣 赏 评 述）教 材 分 析：本 课 是 欣 赏 课，主 要 是 欣 赏 秦 始 皇 陵 兵 马 俑。教 学 目 标 L使 学 生 了 解 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 的 艺 术 特 色,以 此 唤 起 学 生 对 我 们 祖 国 拥 有 的 珍 贵 文 物 的 重 视 与 爱 护 之 心,培 养 学 生 的 爱 国 主
24、 义 情 操。2.指 导 学 生 了 解、欣 赏 雕 塑 艺 术 的 一 些 特 征。3.鼓 励 学 生 搜 集 有 关 秦 始 皇 统 一 中 国 的 历 史 资 料。教 学 准 备：搜 集 有 关 秦 始 皇 统 一 中 国 的 历 史 资 料 制 成 课 件。谈 谈 对 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 的 感 受。教 学 过 程:第 一 节 0 一、欣 赏 教 师 把 搜 集 到 的 有 关 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 的 幻 灯 片、投 影 片、录 像 带、V C D等 各 种 图 像 资 料，播 放 给 学 生 观 看，提 高 他 们 的 感 性 认 识。与 此 同 时，增 强 学 生
25、对 我 们 祖 国 珍 贵 文 物 的 重 视 与 爱 护 之 心。0 二、理 解 教 师 在 引 导 学 生 观 看、讨 论 的 基 础 上，进 一 步 引 导 学 生 了 解 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 的 艺 术 特 点，以 及 欣 赏 雕 塑 艺 术 的 一 些 方 法。1.根 据 自 己 查 阅 的 资 料 说 一 说:什 么 是 墓 俑?人 们 为 什 么 要 造 它？你 知 道 的 墓 俑 有 哪 些？2.看 书 上 有 关 秦 兵 马 俑 的 文 字 介 绍。3.在 引 导 学 生 观 看、讨 论 秦 始 皇 兵 马 俑 的 图 文 资 料 的 基 础 上，指 导 学 生 了 解 秦 始 皇 在 中 国 历 史 上 的 伟 大 功 绩，以 及 了 解 这 些 兵 马 俑 在 秦 始 皇 陵 墓 周 围 所 起 到 的 作 用。第 二 节 本 节 课 在 网 络 教 室 上，鼓 励 学 生 正 确 上 网 自 学 习。0 一、上 网 学 习: