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1、四年级上册美术教案色彩的冷与暖课时：1课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暧对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、新授：（一）导入教师提问：
2、（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边 板 书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？-色彩有冷与暖。（-）导入课题：”色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色
3、彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暧不同色调的作品（1）冷色调画面 雪地，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面 日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循
4、环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暧。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）
5、最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重
6、要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组 色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暧涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师指导：六、讲评学生作业，课堂小结：表扬
7、优秀作业线条的动与静课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：1、感受线条的动与静。2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具学具：绘画工具教学过程：-、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的 点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线
8、，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合 色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽 远（如蜿蜒的河流）冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉
9、并上色。五、学生作画，教师指导。六、课堂小结：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。美术的节奏课时：2 课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1、对美术节奏的理 解。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(-)导入：感受节奏1、听音乐2、看两幅绘画作品(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别里中花草的间隔栽培。(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，
10、冷暧色、明暗色的反复调和。(二)新授：1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？(相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？3、节奏的运用和表现(1)欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？(2)师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同
11、的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。三、学生创作，教师辅导：四、课堂展评：变一变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重难点：1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（-）引导阶段1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。2、引导学生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识.3
12、、请学生介绍操作方法。板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5、教师根据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列（二）发展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做 把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线,左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）组合：在底纸匕 标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B
13、、要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业，教师指导：四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。色彩的对比课时：2课时课堂类型：造 型 表 现 欣 赏 评 述教学目标：1、学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重难点：1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。2、大胆运用色彩对比知识于练习中。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。B、
14、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2、新授：(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。(3)欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。(4)生活中色彩对比的运用(5)师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：五、收拾与整理快乐的回
15、忆课时：2 课时课堂类型：造型发现教学目标：1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重难点：1、学习纸版画的制作方法。2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具学具：绘画工具、版画工具教学过程：-、组织教学：二、讲授新课：1、导入：回忆你生活中的有趣场面2、新授：(1)欣赏版画作品。(2)师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。(3)讲授纸版画的制作方法3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”三、
16、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业登山游戏课时：2 课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、以个人或小组的方式画幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。2、发展学生的创新精神。教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。教具学具：绘画工具、手工工具教学过程：一、组织教学。1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。2、揭示课题:登山游戏二、讲授新课1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。3、组织各小组讨论，怎样把登山线
17、路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4、学生汇报讨论的结果，进行交流。三、学生作业，教师辅导1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路线清晰、构图完整。四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。校徽设计课时：2 课时课堂类型：设计应用教学目标：1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重难点：1、认识标志的象征性及社会用途。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你、是标志吗？2、图 标 展 示 二禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？3、师：
18、这些标志具有什么作用？师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示佟0 象征意义。如：图1、师：小结，：提问学生认如：图2、BEIJING 2008会计五个圆环相扣在一起？S,五个圆环连起来代表五大洲。提 问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？分析小结：这 是 北 京2 0 0 8年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发 展，携手共创新的地位。五 星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八 祥”之一“盘
19、长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2 0 0 8年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。山审1、五大洲的和谐发展。2、3、4、如:国的地位象征。图3、玛莎女子学校校徽传统体育太极人非吉 祥 图 腾 广：“加意提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?师 小 结：是 以 拼 音 字 母 开 头 的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、揭 示 课 题 校徽设计1、学生分组讨论分析教材范例（1）校 徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为
20、什么要这样设计？（3）东 荷 小 学 的 校 徽 与“东荷小学”有什么联系？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为 我 的 学 校 设 计 枚 校 徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形2、学习要求（1）了解我们学校的特色。（2）用文字或图形设计校徽。（3）先画草图，并注明设计意图。（4）然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具精美的邮票课时：2 课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认
21、识邮票这独特的美术作品。2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。教学重难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：谜语导入，趣味引题师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。2、揭示主题(精美的邮票)师：过 去 是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯
22、发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票二、讲授新课。1、观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。2、作业：(1)提出设计要求，小组讨论。师
23、：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？(2)提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计、写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三、学生作业，教师辅导四、作业展示：表扬优秀作业五、小结：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。做年历课时：1课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用
24、及组成部分。2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重难点：1、掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教具学具：手工工具、纸教学过程：-、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段明确年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。2、发展阶段(1)思考：你要用什么方法来制作年历。(形式上、要素上、排列上、色彩上)(2)欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。三、作业要求：1、每小组合做两个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。四、学生作业，教师辅导：五、作业评价：表
25、扬优秀作业六、课后拓展1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上。星座的联想课时：2 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片;培养学生的想象力和创造力。教学重难点：1、根据星座进行想象并画出各种图型。2、有关星座意境的想象和创造。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课；1、导入:（1）展示宇宙星空的图片、在宁静幽雅的音乐中将学生的
26、思维、想象引到太空。（2）闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要求根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画招来。（板书：星座的联想）2、欣赏课本的图片：（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。3、拓展：（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蜗座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）（2）你想知道自己属于
27、哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。0 3/2 1 -0 4/1 9 白羊座 0 4/2 0 -0 5/2 0 金牛座0 5/2 1 -0 6/2 1 双子座 0 6/2 2 -0 7/2 2 巨蟹座0 7/2 3 -0 8/2 2 狮子座 0 8/2 3 -0 9/2 2 处女座0 9/2 3 -1 0/2 3 天秤座 1 0/2 4-1 1/2 1 天蝎座1 1/2 2 -1 2/2 1 射手座 1 2/2 2 -0 1/1 9 魔羯座0 1/2 0 -0 2/1 8 水瓶座 0 2/1 9 -0 3/2 0 双鱼座三、学生作业，教师辅导：四、学生作品展示：表扬优秀作业五、课后拓展1、用泥
28、塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。2、表现立体的星座图。窗外的景色课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。教学重难点：引导学生制作窗外的景色。教具学具：手工工具、彩纸等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、学生欣赏，导入本课题。2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。3、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：(1)看看内容。(2)画面的构图。(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)6、
29、作业：本节课用纸制作可以打开的窗户三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业我心中的未来课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学重难点：1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？师小结：刚才同学们都
30、大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是 我心中的未来2、引导阶段：(1)学生交流自己收集的科幻资料和图片(2)引导学生欣赏范图：详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？3、发展阶段：学生结合自己收集的资料进行构思，绘 制 我心中的未来的草图三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业假如我是汽车设计师课时：2 课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作
31、中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重难点：1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等教学过程：、组织教学:二、讲授新课；1、导入：在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。2、新授：（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？师小结：都有车头掌握方向。轮子
32、圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等（2）欣赏其他同学作品师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？3、作业：自己设计一款汽车三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业梦幻之国课时：2课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、培养学生丰富的想象力和创造力。2、培养学生造型表现力及构图能力。3、培养学生动力操作能力。教学重难点：1、引导学生想象、构思、创作2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。教具
33、学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：讲授新课：1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？导出课题：梦幻之国2、新授：师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。4、归纳作画步骤：一、组 织 教 学：(1)思取材(2)构图(3)确定表现技法(4)完成作品4、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业纸带穿编课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。2、在学习中体会穿编工艺制作的
34、实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作能力。3、感受穿编的乐趣。教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。教具学具：纸带、剪子、胶带纸等二、讲授新课教师展示作品导入新课新授：师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？3、师生共同学习制作穿编工艺品4、作业：用纸条穿编一件生活用品三、学生作业，教师辅导电脑美术课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。2、培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。3、应用电脑
35、变形的方法设计一张有趣的图画。教学重难点：1、引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。2、如何用变形后的基本形组织画面。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：学生欣赏动漫课件并说说其变化特点（-会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，有趣极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。2、打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来A、出
36、示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理B、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示方 法 1：选定基本形图象菜单拉伸扭曲 翻转旋转 水平垂直拉伸扭曲 翻转旋转。方法2：选定基本形击右键拉伸扭曲翻转旋转方法3：选定基本形鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形4、画背景粘贴基本形复制拼摆变形调整构图三、学生作业，教师辅导作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画四、小结：表扬优秀作业会走的玩具课时：1 课时课堂类型：造 型 表 现 设 计 应 用教学目标：1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，
37、培养学生由平面到立体的形象思维能力。2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重难点：1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。2、会走的玩具各部位的安排。教具学具：自备教学过程：-、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？2、欣赏：师：小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的
38、玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）3、新授：我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。4、引 导 学 生 欣 赏 会 走 的 玩 具5、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）（1）设计草图。（2）选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品。（4）将做好的玩具涂上颜色花纹。（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。三、学生制作，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、拓展：最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回
39、去做一个拿给大家看好吗？六、收拾学具，打扫卫生。我们的生日聚会课时：2 课时课堂类型：综合探索教学目标：1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重难点：1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：每个人都有自己的生日，小朋友喜欢过生日吗？现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧！2、新授：老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。(1)上面要有照片
40、、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。三、学生制作，教师辅导四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。五、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。漫画与动漫欣赏课 时:2 课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。2、指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。3、鼓励学生根据一幅漫画或动慢的内容，写一篇短文；也可鼓励学生创作幅漫画或动漫。教学重难点：根据动漫或漫画写短文。教具学具：动漫或漫画作品教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。动漫是动画与漫画的合称。动画也称“卡通”，含义是活动漫画，也就是我们所说的动画片。三、欣赏动画与漫画作品