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1、课 题：第四节鱼学习目标：1、理解鲫鱼适应水中生活的形态结构特点和生理特点。2、掌握鱼类的主要特征。3、了解鱼类与人类生活的关系。学习重点：目标1、2学习难点：目标1环节预设：学 18分钟 议 6 分钟 展 10分钟 理 5 分钟 练 6 分钟学习过程：一、（学一小议一小展）基础知识梳理自主学习知识点一：动物的分类仔细阅读教材19页第一段的文字，完成下列问题：1、自然界中动物是如何分类的？分类的依据是什么？目前已知的动物大约有 多万种，根据动物体内有无 组成的，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物身体内都由组成的。例 如：鱼、和 o 无椎动物身体内没有由 组成的 o 例如：腔肠动物、和。自
2、主学习知识点二：多种多样的鱼仔细阅读教材1 9-21页的文字和图片，完成下列问题：1、鱼类的地位是怎样的？鱼是脊椎动物中 的一个类群，占脊椎动物 的一半以上。2、鱼是怎样分类？鱼 可 分 为 淡 水 鱼 和;我国淡水鱼有 多种，著名的“四大家鱼”（_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _）和鲤鱼_ _ _ _ _ _ _ 等；我国海洋鱼类已 知 约 有 种，常 见 的 有 带 /5鱼、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _。仔细阅读教材20页的鲤鱼的图片，回答下列问题：献这，”潟3、各种鳍
3、的作用是什么？侧线的作用是什么？_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ 起保持鱼体平衡的作用；决定运动方向，提供前进动力的作用。鱼体的侧线：3飞 1感知水流的大小、方向和速度。-2自主学习知识点三：鱼的主要特征仔细阅读教材22页的第一段文字，完成下列问题：1、归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？一是能靠 来 获 取 食 物 和。二是能在水中。2、仔细阅读教材2 2 页的“观察与思考”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。3、简要归纳鲫鱼有哪些特点是适于水中生活的？（1）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。（2）体形：,有利于克服鱼在游泳时对水的 o
4、（3）体 表 被 覆，有,能减少游泳时的摩擦和（4）鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。（5）水中的运动器官是。（6）鱼的呼吸器官是腮，鲤有鲤丝、腮弓、鳏耙三部分。鱼的鲸是 色，说明内含丰富的 o（7）鱼鳗：上浮下沉、减轻比重。4、鱼类的主要特征：生活在水中，体表常有 覆盖，用呼吸，通过 和的摆动以及 的协调作用游泳。自主学习知识点三：鱼与人类生活的关系仔细阅读教材23页的第45 段文字，完成下例问题：1、我国水域面临的问题和保护措施？在课本做好标记2、根据所学知识点完成课后练习题1、2、3二、学一议：拓展训练（要求：独立完成一一对子组研讨一一反馈提炼难点一一组内交流）三、展：预设展点3、
5、4（-）选择题:1、鲫鱼身体流线形，这有利于（）A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降2、下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？A、海龟、觥鱼；B、海螯、青蛙；C、蜘蛛蟹、章鱼；D、鲤鱼、河蚌。3、鲫鱼身体上的鳍的种类和数量分别是（）A、5 种，5 个 B、7 种，7 个 C、5 种，10个 D、5 种，7 个4、俗话说 鱼儿离不开水，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤 B、体表 C、体壁 D、鳏5、活鲫鱼的鳏丝颜色鲜红的原因是鲤丝的（）A、毛细血管丰富 B、静脉血管丰富 C、大的血管丰富 D、动脉血管丰富6、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右
6、摆动C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动7、下列生物中是鱼类的有（）海马鲨鱼娃娃鱼鳄鱼毓鱼鲫鱼A、B、C、D、四、理：（师生梳理知识、学生整理学案，注意使用双色笔）五、练：（课堂检测练习：独立完成一反馈）（-）选择题：1、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动2、鲫鱼背部颜色深，腹部呈白色，这有利于（）A、在水中运动 B、在水中呼吸 C、保护自己 D、更好的攻击3、鲫鱼不停地用口吞水，水从口进入再从鳏孔排出，完成的生理过程是（）A、呼 吸 B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取
7、食 D、游泳时产生动力4、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现 浮头 现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物 B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏5、与鱼的水中生活相适应的特点是（）A、体表有鳞片 B、用鳏呼吸 C、有各种鳍 D、以上三项都是6、水由鱼口进入，经鱼鳏，鲤盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A、氧含量减少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少7、鲫鱼适应水中生活的特征是（）体表披鳞片身体扁平呈棱形鳞片外有粘液身体分头、躯干、尾具鳍鱼体两侧各有一条侧线A、B、C、8、下列关于我国水域环境的表述正
8、确的是（）A、我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B、可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C、要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业，D、耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活二、观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：2）主 要 为 游 泳 提 供 动 力 的 是、控制鱼前进方向的是、保持鱼体平衡的是。D、课 题：第五节两栖动物和爬行动物学习目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、识记两栖动物和爬行动物的主要特征。3、描述两栖动物和爬行动物与人们生活的关系。学习重点：重难点：识记两栖动物和爬行动物的主要特征。学习难点：理解蜥蜴适于陆地生活的形
9、态结构特点和生理特点。课时：1课时环节预设：学18分钟 议6分钟 展10分钟 理5分钟 练6分钟学习过程：一、(学一小议一小展)基础知识梳理自主学习知识点一：两栖动物仔细阅读教材2 5 页 第 1 2段的文字，完成下列问题：1、什么是两栖动物？常见的两栖动物有哪些？1、蝌蚪的外形和内部结构都与 相似，有尾，用 进行呼吸，只能在 中生活。蝌蚪发育成青蛙后,和 都消失，生出和,可以在陆地上生活。常 见 的 两 栖 动 物 有、和 O2、仔细阅读教材2 5 页 的“观察与思考”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。仔细阅读教材2 6 页 第 1 3 段的文字，完成下列问题：3、总结归纳青蛙有哪些特点
10、适于水陆两栖生活？(1)体色：青 蛙 的 体 色 是，是一种 色；(2)体形：身体分为头部躯干和四肢三部，头部呈三角形，可以减小在水中游泳产生的,(3)感觉器官是 和；(4)运 动 器 官 是，前肢短小，可；后之发达，趾间有，既能跳跃也能 o(5)呼吸：青蛙的幼体蝌蚪用 呼吸，用 运动，身体有侧线。成体青蛙主要用 呼吸，肺不发达，青蛙湿润的皮肤里密布着丰富的，可以辅助 进行呼吸。4、两栖动物的主要特征是什么？幼体在 中生活，用 呼吸，成体大多生活在 上，也可以在.中游泳，用 呼吸，可以辅助呼吸。5、两栖动物与人类有什么关系？在教材做好标记；自主学习知识点二：爬行动物仔细阅读教材2 7 页的文字
11、和图片，完成下列问题：1、常见的爬行动物有哪些？常 见 的 爬 行 动 物 有、等。2、总结归纳蜥蜴有哪些特点陆地生活？(1)生活环境：蜥蜴生活在 和 的草地上；形态结构(2)身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；(3)颈，可 以 灵 活,便于在陆地上寻找 和 o (4)四肢短小，适于在陆地:(5)皮肤干燥,表 面 有 角 质 的，既可以保护 又可以减少 的蒸发；(6)呼吸器官是，肺较发达。(7)蜥 蜴 将 受 精 卵 产 在，卵内 较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的 保护。（8）体温：体温不恒定属于变温动物。蜥蜴的这些特点适于陆地生活3、爬行动物的主要特征是什么、体表覆盖角质 或;用 呼吸
12、；在 产卵，卵表面有坚韧的。仔细阅读教材2 8 页的第一段文字，完成下列问题：4、爬行动物与人类有哪些关系？在课本上做好标记5、根据所学知识点完成课后练习题1、2、3、4二、学一议：拓展训练（要求：独立完成一一对子组研讨一一反馈提炼难点-一组内交流）三、展：预设展点3、4（-）选择题：1、都属于两栖动物的一组是（）A、乌龟、青蛙、鳄 鱼 B、大鲸、小鲸、乌 龟 C、蝶嫄、大鲤、蟾蛛 D、蟾蛛、鳄鱼、水獭2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（A、螺；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺管3、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（A、前肢游泳，后肢支撑身体C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳）C、艇;皮肤 D、勰；气
13、）B、前肢游泳，后肢跳跃D、前肢支撑身体，后肢跳跃4、两栖动物是指（）A、幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物B、有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物C、既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D、幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A、爬行 B、吸收营养 C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发6、蜥蜴所产的卵，有下列哪项特点（）A、未受精，小而营养丰富，无卵壳保护B、已受精，小而营养丰富，有卵壳保护C、已受精，大而营养丰富，有卵壳保护D、未受精，大而营养丰富，无卵壳保护7、爬行动物与两栖动物相比，其意义是（）A
14、、真正适应陆地环境的生活 B、个体的身体高大C、既能生活在水中，又能生活在陆地上 D、种类多，种群大四、理：（师生梳理知识、学生整理学案，注意使用双色笔）五、中考链接：（课堂检测练习：独立完成一反馈）（-）选择题：1、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A、觎 B、后肢 C、尾巴 D、肺2、下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（）A、体内受精，水中发育 B、体内受精，土中发育C、体外受精，水中发育 D、体外受精，土中发育3、对蝌蚪的说法正确的是（）A、外部形态和内部结构非常像鱼 B、外部形态像鱼，内部结构与鱼类根本不同C、蝌蚪在成长的过程中，先长出前肢D、有很多蝌蚪在发育过4、下列哪项不是
15、青蛙适应陆地生活的特点()A、用肺呼吸，与空气进行气体交换 B、有鼓膜感知声波C、用四肢爬行或跳跃运动 D、皮肤裸露，辅助呼吸5、下列哪项不是爬行动物的主要特征()A、体表覆盖着角质的鳞片或甲 B、用肺呼吸C、陆上产卵，卵有卵壳保护 D、生活过程中不需要水6、关于爬行动物生殖和发育的叙述，正确的是()A、都会出现蜕皮现象 B、突出特点是体内受精、体内发育C、卵外有坚韧的卵壳保护 D、不能摆脱水环境的限制(二)综合分析题：1、青蛙是农业害虫的天敌，人类的好朋友。请你从生物学的角度回答下列问题:(1)按照形态结构特点归类，青蛙属于 o(2)青蛙的眼睛视物很特别，只对 有反应。(3)在水草丛生的池塘
16、里的青蛙，体色是草绿的；而在无绿色的水沟里的青蛙,体色深棕色的，这对生活的意义是 o(4)青蛙的幼体生活在 中，用 呼吸；成体生活在,用呼吸，皮肤辅助呼吸。(5)青蛙属于(填变温或变温)动物，冬天需要冬眠。课题：第六节鸟学习目标1、掌握鸟类适于飞行生活的形态、结构特点和生理特点。2、理解鸟的主要特征。3、了解鸟与人类生活的关系。学习重点：目 标 1、2学习难点：理解鸟的形态结构特点和生理特点。课时：1课时环节预设：学18分钟 议6分钟 展10分钟 理5分钟 练6分钟学习过程：自主学习知识点一：多种多样的鸟仔细阅读教材3 0 页第一段的文字，完成下列问题：1、鸟类的地位和种类？幼体生活在水中、鸟
17、类的种类很多，大约有9 0 0 0 多种,是脊椎动物种类数量仅次于 的一个类群。2、仔细阅读教材3 0 页的“观察与思考”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。自主学习知识点二：鸟的主要特征仔细阅读教材3 1 3 2 页的实验探究“鸟类适于飞行的形态结构特点”文字和图片，完成下列问题：1、完成实验中的填空题？2、根据试验图片和提示的文字总结鸟类有哪些结构特点适于飞行？(1)体形：身体呈 或，可减少飞行中空气的阻力；(2)体表：被覆羽毛，前 肢 变 为 可 飞 翔 的；翼 上 生 有 几 排 大 型 的,可扇动空气飞翔。正羽下面生有绒羽，绒羽轻，有保温的作用。(3)肌肉：胸肌发达；附着在 上，作
18、用是能牵动两翼完成 o(4)骨骼：轻、,有龙骨突、长骨中空；作用可减轻体重。有喙无_，作用可减轻体重。(5)消化系统：发达，食量大，消化能力强；可为飞行提供足够的能量,食物残渣随粪便很快排出；作用可减轻体重。鸟的视觉发达,能在疾飞中捕食。(6)循环系统：结构完善，鸟 的 心 跳 频 率，运输营养物质和氧的功能强；(7)呼吸系统：鸟的呼吸器官有肺和独特的气囊，其中 是主要的呼吸器官,气囊辅助呼吸,鸟这种呼吸方式被称为双重呼吸，即每呼吸一次经过肺进行气体交换2 次。气体交换的场所是 o(8)生殖：鸟产卵繁殖后代，卵 表 面 有 坚 韧 的，起保护作用。(9)体温高而恒定，是恒温动物。仔细阅读教材3
19、 3 页的第三段文字和图片，完成下列问题：3、什么是恒温动物和变温动物？哪类动物属于恒温动物和变温动物？恒温动物：体温不随环境变化而变化，常见的恒温动物种类有鸟、o变温动物：体温随外界温度 而，常见的变温动物种类有、两栖动物和_ _ _ _ _ _4、恒定的体温有什么意义?恒定的体温增强了动物对的适应能力，扩大了动物的5、鸟类的主要特征是什么、体表覆，前肢变成;有 无，有气囊呼吸。自主学习知识点三：鸟与人类生活的关系仔细阅读教材3 4页的文字和图片，完成下列问题：1、鸟与人类的生活有什么关系？并在教材做好标记（1）消灭鼠类及害虫（2）提供动物蛋白（3）供人类观赏2、根据所学知识点完成课后练习题
20、1、2、3、4二、学一议：拓 展 训 练（要求：独立完成对子组研讨一一反馈提炼难点一一组内交流）三、展：预设展点1、5、6（-）选择题:1、对家鸽气囊的叙述不正确的是（）A、气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B、气囊可进行气体交换C、气囊可减轻家鸽的比重 D、气囊可以起到散热降温的作用2、鸟最发达的肌肉是（）A、颈部肌肉 B、胸部肌肉 C、四肢肌肉 D、头部肌肉3、“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（）A、鸟 B、哺乳动物 C、环节动物 D、节肢动物4、飞 行 使 鸟（）A、扩大了活动范围 B、利于觅食 C、利于繁殖后代 D、以上都下列叙述中，与提供能量没有关系的是
21、（）B、鸟的呼吸旺盛，供氧能力强D、鸟的体温高，循环系统发达）对5、A、C、6、鸟飞行需要消耗大量的能量,鸟的食量大，消化能力强鸟的胸肌发达，收缩有力根据数据，正确的结论是（动物名称心脏占体重比例%每分心跳次数蛙0.5 722人0.4 27 2鸽1.7 21 3 5-24 4A、B、C、D、鸽的心脏占体重的百分比比其它两种动物高，因此增加了飞行的负担。人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活。蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活。鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是适应飞行生活的结果。（二）综合分析题：7、如图为家鸽的呼吸系统示意图，
22、请据图回答问题.（1）图中所指结构的名称：a b c（2）从图中可以看出，气囊直接与 相通。鸟类呼吸一次，气体一 次经过肺，进行一次气体交换，这种特别的呼吸方式称为_ _ _ _ _o（3）请用图中字母写出气体进出家鸽体内的途径：吸气时；呼气时（4）从生理上说，家鸽吸气时，空气经进入,一部分空气在这里进行气体交换，另一部分空气则由此进入；呼气时，收缩,其内的空气又进过,在这里进行气体交换后排出体外，因此，家鸽每呼吸一次，在 内进行了两次气体交换，大大提高了气体交换的效率。四、理：（师生梳理知识、学生整理学案，注意使用双色笔）五、练：（课堂检测练习：独立完成一反馈）（一）选择题：1、下列各项中，
23、与鸟类飞行生活特征无关的是（）A、身体呈流线型，被覆羽毛，可减少飞行时空气的阻力 B、卵生，体温恒定C、突出的胸骨上附着发达的胸肌，适合牵动双翼 D、食量大，消化能力强2、家鸽适于飞翔生活的下列特点中，错误的是（）A、身体呈流线型 B、体内有气囊能进行散热C、食量非常大 D、粪便可长时间在体内贮存3、下列动物中，幼体和成体的呼吸方式完全不同的是（）A、鲫鱼 B、家鸽4、家鸽排便频繁的主要原因是（A、食量大，形成的食物残渣多C、直肠很短，体内不贮藏粪便5、许多鸟类可以在空中自由飞翔。A、身体呈纺锤形，体表覆盖鳞片C、身体呈流线型，体表覆盖羽毛C、家兔 D、青蛙）B、口腔内没有牙齿，食物消化不良D
24、、缺乏控制排便的完整结构下列属于鸟类适应飞翔生活的特征是（）B、胎生、哺乳，体表多被毛D、卵生，靠湿润体表呼吸6、鸟类区别于其他动物最明显的内部特征是（）A、用翅飞行B、被覆羽毛C、没有牙齿D、趾端具爪（-）综合分析题:8、看图总结家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点:（1）从外形上看：身体呈_ _ _ _ _ _ _ _ 型，可有效减小空气阻力。（2）从骨骼看：骨很薄，长骨。（3）从肌肉看：最发达，能牵动两翼完成飞行动作。（4）从消化看：食量大，消化能力强，提供大量_ _ _ _ _ _ _ _ _以供飞行之用；直肠,粪便及时排出体外。（5）从呼吸看，有独特的，提高气体的交换效率。课 题：第
25、七节哺乳动物学习目标：1、概述哺乳动物的主要特征；2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点；3、了解哺乳动物与人类的生活关系；学习重点：哺乳动物的主要特征。学习难点：理解狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点;课时：1课时环节预设：学18分钟 议6分钟 展10分钟 理5分钟 练6分钟学习过程：一、（学一小议一小展）基础知识梳理自主学习知识点一：多种多样的哺乳动物仔细阅读教材3 6-3 7页的文字和图片，完成下列问题：1、教材中描述哺乳动物有哪些？教材中描述哺乳动物有源猴、和 等。自主学习知识点二：哺乳动物的主要特征仔细阅读教材3 6页的第23段文字和图片，完成下列问题：1
26、、哺乳动物的体表有什么特点？体温有什么特征？除 等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的都被毛。体毛有很好的作用。哺乳动物是 动物。2、哺乳动物的生殖有什么特点？绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这 种 生 殖 方 式 叫 做。雌性用自己的 哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生、哺乳提高可后代的 o3、仔细阅读教材3 8页的“观察与思考”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。4、根据右图分析哺乳动物的牙齿各有什么作用？牙齿的分化对哺乳动物的生存有什么意义？哺 乳 动 物 牙 齿 分 化 为 门 齿 和、。门齿适于植物纤维，臼齿适于
27、食物。犬齿适于食物。兔 的 消 化 道 上 有 发 达 的。都与吃 的生活习性相适应。虎狼等动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的_ _ _ _ _ _ 齿，可用于撕裂食物。牙齿的分化既提高了哺乳动物 的能力，又增强了对食物的能力。仔细阅读教材3 8页的第1一3段文字和图片，完成下列问题：5、哺乳动物为什么能逃避敌害能在陆地上生存？具有高度发达的 和 能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。5、哺乳动物的主要特征是什么、体表被;牙齿有、和 分化。自主学习知识点三：哺乳动物与人类生活的关系仔细阅读教材3 8页的四段到3 9页的第一段文字片，完成下列问题：1、哺乳动物与人类的生活
28、有什么关系？并在教材做好标记（1）提供动物蛋白（2）维持生态系统的稳定（3）皮毛具有特有的经济价值（4）人类得力的助手（5）鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会人 们 对 有 害 动 物 要。2、根据所学知识点完成课后练习题1、2、3二、学一议：拓展训练（要求：独立完成一一对子组研讨一一反馈提炼难点组内交流）三、展：预设展点3、6、9（-）选择题：1、属于哺乳动物的是（）A、鲸 B、娃娃鱼 C、甲鱼 D、觥鱼2、食草动物牙齿分化的一般特征是（）A、门齿和犬齿发达，臼齿退化 B、臼齿和犬齿发达，门齿退化C、门齿和臼齿发达，犬齿退化 D、门齿、臼齿和犬齿发达3、与其他动物相比，哺乳动物后代成
29、活率较高的主要原因是（）A、用肺呼吸 B、胎生、哺乳 C、心脏四腔 D、体表被毛4、哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A、两者都有羽毛 B、两者都是恒温动物 C、两者都是胎生 D、两者都有翅膀5、家兔呼吸系统中进行气体交换的器官是（）A、气管 B、鼻腔 C、咽喉 D、肺6、哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要作用是（）A、保护 B、伪装 C、防御 D、保温7、兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）A、具有发达的大脑、神经及四肢 B、视觉敏感C、具有较大的耳朵 D、嗅觉灵敏8、食肉的哺乳动物的犬齿的作用是（）A、撕裂食物 B、磨碎食物C、切断食物 D、切断和撕裂食物（-）综合分析题：9、下
30、面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答:唇（1）填写图中各标号的名称：;。（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据o人类的牙齿有几种齿型？O（3）是兔的牙齿 是狼的牙齿.（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是四、理：（师生梳理知识、学生整理学案，注意使用双色笔）五、练：（课堂检测练习：独立完成一反馈）（-）选择题：1、下列哪项不是哺乳动物的主要特点（）A、体表被毛、体温 恒 定 B、体内有脊柱C、体腔有膈、牙 齿 分 化 D、胎生、哺乳2、家兔在地上吃草时，相当于“刀”的作用，能够切断食物的结构是（）A、臼齿 B、犬齿 C、唇 D、门齿3、食肉的哺乳动物的犬齿的
31、作用是（）A、撕裂食物 B、磨碎食物 C、切断食物 D、切断和撕裂食物4、下列不是哺乳动物的是（）A、蝙蝠 B、袋鼠 C、企鹅 D、鲸5、与防止水分丢失无关的是（）A、蛇的体表有鳞 B、龟的体表有坚硬的甲 C、昆虫的体表有外骨D、狮子的体表有毛6、下列动物中，体温均不恒定的一组是（）南 极 磷 虾 野 骆 驼 褐 马 鸡 墨 斑 蛙 华 南 虎 孔 雀 雉 壁 虎长臂猿扬子鳄蛛嫄A、B、C、D、7、恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于（）A、恒温动物个体都比较大 B、恒温动物需要的食物少C、恒温动物更能适应变化的环境 D、恒温动物所需的能量少8、生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用
32、乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A、变温动物 B、特殊的鱼 C、陆生动物 D、哺乳动物9、在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）A、犬齿 B、舌头 C、臼齿 D、门齿1 0、据报道，进入20 世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失,造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）A、干旱少雨饮水缺乏B、天敌过多大量被捕食C、食物不足 D、生存环境的改变和破坏1 1、下列动物中，体温恒定的一组是（）A、蝶嫄和蜥蜴 B、大山雀和蚯蚓 C、丹顶鹤和狮 D、家兔和青蛙1 2、蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）A、双重呼吸 B、体温恒定 C、心脏四腔 D、胎生哺乳课 题：
33、第一节动物的运动学习目标：1、理解动物的运动依赖于的一定的结构。2、说出运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3、理解运动对动物生存的意义。学习重点：运动系统的组成。学习难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。课时：1 课时环节预设：学 1 8 分 钟 议 6 分 钟 展 1 0 分 钟 理 5 分 钟 练 6 分钟学习过程：一、（学一小议一小展）基础知识梳理自主学习知识点一：运动系统的组成仔细阅读教材4 2 页的“观察与思考”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。1、家兔的骨骼：前肢骨：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
34、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _后肢骨：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、运动系统有那几部分组成？什么是骨骼？什么是骨骼肌？3、观察右图关节有什么结构？各自有什么作用？什么是脱臼？4、观察右图肌肉是有什么组成的？怎样连在骨上的？自主学习知识点二：骨、关节和肌肉的协调配合仔细阅读教材4 4页的第1 2段文字和图片，完成下列问题：1、运动是如何产生的？骨、关节和骨骼肌在运动中起什么作用？2、观察右图肌
35、肉屈、伸肘时肱二头肌和肱三头肌的变化情况是怎样的？3、运动需要哪些系统配合才能产生？4、运动对生物生存有什么意义？5、根据所学知识点完成课后练习题1、2二、归纳整理知识点创建思维导图三、中考链接：（课堂检测练习：独立完成一反馈）1 .哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构（）A.骨 B.关节 C.肌肉 D.神经2.高等动物的运动不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。其完成一个动作的正常生理活动顺序是（）骨骼肌收缩肌肉附着的骨受到牵拉产生动作骨骼肌接受神经传来的兴奋A.B.C.D.3 .下列表示骨、关节和肌肉关系的正确模式图是()A.4 .某人右上肢肌肉并未受损伤，却出现瘫痪的现象，是由于()A
36、.肩关节、肘关节不灵活B.肱二头肌和肱三头肌受到损伤C.肌肉内的血管受损 D.支配右上肢的神经受损5 .当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是()A.跑 B.跳 C.行走 D.立正6 .人体运动中起杠杆作用，支点作用的结构，运动的动力来源分别是()A.关节、骨、肌肉B.肌肉、骨、关节C.关节、骨骼肌、骨D.骨、关节、骨骼肌7、下图是人体上臂肌肉、骨和关节的关系图。联系你平时进行体力劳动时的体会，完成下列题目(图中表示肱二头肌，表示肱三头肌，表示肘关节)：(1)当你竖直用手提重物时，感觉到容易累,是因为肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于状态(2)当你双手自然下垂时一,感觉到比较轻松,是
37、因为肱二头肌处于状态,肱三头肌处于 状态.(3)以上实例说明任何动作都反映各种肌群之间的 关系。(4)举重运动员抓举杠铃时，上臂肌肉中处于收缩状态的是()，处于舒张状态的是();当它将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻，处于收缩状态的是(),处于舒张状态的是()O(5)上述现象说明一块骨的活动至少由 相互配合完成的。【课题】2,先天性行为和学习行为【学习目标】1、区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对于动物生存的意义。2、记住社会行为的特点及传递信息的方式。3、掌握信息交流对动物生存的意义。【重点、难点、】重点：区分先天性行为和学习行为，对一些动物行为进行判别。难点：能区分先天性行为和学习行
38、为。课时：1 课时环节预设：学 1 8 分 钟 议 6 分 钟 展 1 0 分 钟 理 5 分 钟 练 6 分钟学习过程：一、（学一小议一小展）基础知识梳理自主学习知识点一：区别先天性行为和学习行为仔细阅读教材4 7 页的第1 一2 段文字，完成下列问题：1、分析并掌握什么是先天性行为和学习行为？分类的依据是什么？仔细阅读教材4 8 4 9 页的“观察与思考”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。4、通过和“观察与思考”内容结合教材51 页第一段的文字尝试动物行为有什么意义？先天性行为意义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
39、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习行为意义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自主学习知识点二：研究一种动物的行为1、仔细阅读教材5 0 5 1 页的探究实验”小鼠走迷宫获取食物学习行为，完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。2、根据所学知识点完成课后练习题1、2、3自主学习知识点三：社会行为的主要特征仔细阅读课本5 4-5 5 的文字和图片1、社会行为的特征是什么并举例说明那些动物群体具有社会行为的特征？仔
40、细阅读教材P 5 6 5 8 的文字及探究内容，2、说出什么是通讯？主要方式有哪些？并能举例说明。雄蝉呼唤雌蝉3、把下列动物通讯方式用线连起来母鸡召唤小鸡A 舞蹈姿态蚂蚁告诉同伴食物所在地B鸣叫声蜜蜂告诉同伴蜜源的距离和方向C 分泌物质黑长尾猴发现敌害D 分泌性外刺激蝴蝶的雄虫吸引雄蝶E 发出不同叫声4、探究实验“蚂蚁的通讯”，完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。二、【课堂小结】归纳整理知识点创建思维导图三、中考链接：（课堂检测练习：独立完成一反馈）1 .动物的学习行为的特点是生下来就有的后天获得的在遗传因素的基础上形成 通过环境因素的作用形成（）A、B、C、D、2 .下列属于先天性行为的是
41、（）A、老马识途 B、鹦鹉学舌 C、惊弓之鸟 D、孔雀开屏3 .在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动脱落，以逃避敌害。蜥蜴的这种行为属于（）A、防御性为B、繁殖行为C、攻击行为D、取食行为4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。春来夏初的“蛙声”是青蛙的哪种行为（）A、求偶 B、迁徙 C、取食 D、防御5 .幼年黑猩猩跟随年长的黑猩猩学习用石头敲开坚果，跟这种行为类似的是（）A、孔雀开屏B、小鸟喂鱼C、蚯蚓走迷宫D、蜘蛛结网6 .在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中，要从实验前一天的额晚上开始，不给小鼠喂食物（但要喂水）的 原 因 是（）A、让小鼠有较强的取食行为 B、让食物对小鼠有较强的驱动力C、防止小
42、鼠食物中毒 D、使小鼠在实验前处于饥饿状7、请将下列有关动物的成语填写完整，然后回答问题：A、老 马 识 途B、（）学 舌C、蜻蜓点水 D、金（）脱壳（1）成语中动物的行为属于后天性行为的是 o （填写序号）（2）成语中动物的行为属于繁殖行为的是 o （填写序号）（3）成语中哪一成语体现了生物生长的特性：o （填写序号）8、印度曾经有过狼孩的报道：一只失去幼崽的母狼疯狂闯进了主人不在家的一户农舍，对园里的鸡群大肆捕咬。此时，留在家里的婴儿受到惊吓而大声啼哭起来，于是母狼循着哭声便跃窗进入房内闻讯赶回家的主人正看到衔着婴儿的母狼进了山林。十余年后，人们终于在山林里发现了被母狼哺乳长大的孩子-个赤
43、身裸体的。不懂人言，只会嚎叫，追随着母狼用四肢爬行且用牙齿撕咬生肉为食的“狼孩”。试根据这一报道分析：（1）母狼哺乳婴儿长大的行为，从获得途径来看是 行为，这种行为的发生是有母狼体内的 所决定的。（2）“狼孩”的表现说明：正常人的行为是通过 建立起来的 行为。（3）越是高等的动物，其生活中 行为越多，越，（“复杂”或“简单”）解 决 问 题 的 能 力 就 越,适应各种生活的能力就越。【课题】第三章动物在生物圈中的作用【学习目标】1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存，相互制约的关系。【重点、难点、
44、】重点：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。难点：说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用。课时：1课时环节预设：学18分 钟 议6分 钟 展10分 钟 理5分 钟 练6分钟学习过程：一、（学一小议一小展）基础知识梳理自主学习知识点一：在维持生态平衡中的重要作用仔细阅读教材6 1-6 2页 的“资料分析”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。什么是生态平衡？自主学习知识点二：促进生态系统的物质循环仔细阅读教材6 2-6 3页第二段的文字，完成下列问题。1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境的？2、
45、动物在生态系统中扮演什么角色？如果生态系统中没有了动物，物细菌和消费者（）质的循环会怎么样？一x动 物（消费者）？一 ,植 物（生产者）3、动物促进生态系统物质循环示意图4、动物在维持生态平衡中的作用：（1）生态系统中的各种生物通过_和 相互联系起来。如果某一环节出了问题，就会影响整个生态系统。因此，生 态 系 统 中 的 各 种 生 物 之 间 存 在 着、的关系。从而使生态系统具有一定的自动调节能力。（2）如果人为的捕杀某种动物，或随意的引进某种生物，都会影响生态系统的自主学习知识点三：帮助植物传粉、传播种子仔细阅读课本6364的文字和图片，完成下列问题。1、举例说明动物是怎样帮助植物传粉
46、、传播种子？动物帮助植物传粉的例子：动物帮助植物传播种子的例子：2、动物帮助植物传粉、传播种子的意义是什么？仔细阅读教材65页“科学技术社会”内容，举例说明仿生的例子？3、根据所学知识点完成课后练习题1、2、3二、【课堂小结】归纳整理知识点创建思维导图三、中考链接：（课堂检测练习：独立完成一反馈）1 .某地大量捕捉青蛙作为美食,导致稻田里害虫大量繁殖,水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链2 .下列关于动物能促进生态系统物质循环的叙述,错误的是（）A.动物能将无机物转化为有机物B.动物通过呼吸作用能将有机物分解,释放出能量，同时产生二氧
47、化碳等物质C.动物遗体或排出的粪便经分解者分解后，能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质D.动物通过消化和吸收,可将摄取的有机物变成自身能够利用的物质3 .有一块相对封闭的草原,假定草原上的生态系统中，消费者只有鹿和狼，若把狼杀绝，鹿群的数量会（）A.迅速上升 B.缓慢上升 C.保持相对稳定 D.先上升后下降4 .在生态系统中，能够把有机物转变成二氧化碳和水等物质返还到无机 环 境 的 是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是5.图中表示生态系统物质循环的过程，请据图分析回答问题:(1)图中生态系统的生产者是,能把二氧化碳和水,通过 作用转化为有机物,制造的有机物一是通过自身的作用变成二
48、氧化碳和水，返还无机环境;二是通过食物链进入 体内，通 过 作 用 返 还 无 机 环 境;三是生物遗体和排出物通过 的分解作用返还无机环境。(2)像二氧化碳这样,从 到生物体内，又从生物体内返还到 中的过程，叫物质循环。(3)假如世界上没有了动物,这一循环过程_ _ _ _ _(填 会”或“不会”)受到影响。(4)从以上分析可知,动物能 生态系统的物质循环。7、下图为某一草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网有 条食物链。(2)直接影响蛇生活的是 o(3)生产者与消费者的关系是 o(4)要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是。(5)如果草被烧掉，结果将是(6)最长的一条食物链是
49、【课题】第一节细菌和真菌的分布【学习目标】1、说出细菌和真菌菌落的形态和分布特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布【重点、难点、】重点：说出细菌和真菌菌落的形态和分布特点。难点：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布课时：1课时环节预设：学 18 分 钟 议 6 分 钟 展 10 分 钟 理 5 分 钟 练 6 分钟学习过程：一、（学一小议一小展）基础知识梳理自主学习知识点一：观察菌落仔细阅读教材6 6-6 7 页的第一段文字和图片5-4 0,回答下列问题：1、什么是菌落？仔细阅读教材6 7 的第2-3 段文字，回答下列问题:1、如何区分细菌和真菌的菌
50、落？完成下表菌落大小形态颜色细菌菌落真菌菌落（以霉菌为例）2、仔细阅读教材6 7 的“科学方法”，回答下列问题:培养细菌和真菌的一般方法是什么？自主学习知识点二：探究细菌和真菌的分布仔细阅读教材6 8-6 9 页的实验“检测不同环境中的细菌真菌”完成讨论问题并标记在课本相应的空白处。1、检测不同环境中的细菌和真菌：不同环境中都由细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中更少一些？请你帮老师想一个办法，证明手上有细菌或真菌，饭前必须洗手。（1）提出问题：_（2）作出假设：_（3）材料用具：_（4）制定并实施计划：_（5）实验结果：_（6）得出结论：_仔细阅读教材7 0 页的文字，回答下列问题：