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1、小 学 美 术 教 案 五 年 级 上 册：01课 哆 来 咪 教 案 课目 第1课哆来咪（活动一）年级 5年级上册 执教教学程序教学活动 媒体运用欣 赏 导 入1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。课件出示关于编钟的2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师图出示渐变色的图片。片。3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。分 组 制 作1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入课件出示计时器，放不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。背景2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音乐。音高。讲解
2、规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化？6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。装 饰 美 化1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装工具材料饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水
3、瓶琴音高的准确性。即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一水瓶琴及其他道具比哪组音最准、曲子最优美，哪 组 的“水瓶琴”最漂亮。课目 第1课哆来咪（活动二）年级 5年级上册 执教教学程序教学活动 媒体运用欣 赏 导 入1.欣赏有渐变效果的绘画作品。在优美的音乐旋律声2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的中课件展示几张运用规律？渐变色彩装饰的绘画3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变作品。化。认 识 现 象1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现课件展示几张有渐变象吗？色摄影图片。2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变？掌 握 规 律1.教师出示红一黄
4、、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、课件展示色彩明度的紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理推移渐变。色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2.讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。教学程序教学活动媒体运用尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法色彩工具并完成小训练。作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问学生作业题。体 验 效 果1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、1.课件出示平面效果圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？的2.教
5、师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。圆，圆锥和有渐变效3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平 果的圆，圆锥。涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什2.出示运用渐变装饰么不同？的画面和同样内容但4.教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律是用平涂方式装饰的感。画面。学生作业学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。赏 评 拓 展1.赏评作业。实物投影展示学生的2.展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、作业。服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。课目 第1课哆来咪(活动三)年级 5年级上册 执 教I教学程序教学活动 媒体运用初 步 感 受1.拿出几组模
6、型 教学用具(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2.请学生观察，说说感受。3.陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4.请学生再说说感受。5.教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。欣 赏 感 受1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，展示摄影图片，每个说说感受。图片配以相应的音乐2.教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一旋律。种韵律感和节奏感。分 组 讨 论1.看看如何利用自己所带的材料。
7、学生自带材料2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？3.除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。作业工具学 生 练 习L学生练习，教师巡回指导。作业2.练习过后，同组同学相互讨论矫正。评 议 总 结1.展示作品，展开评议活动。课件出示生活中有近2.知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间大远感。小的透视现象的画面。小 学 美 术 教 案 五 年 级 上 册：02课 彩 云 衣课目 第2课彩云衣（活动一）年 级5年级上册 执教教 学 程 序 教 学 活 动 媒体运用涂色游戏 1.教师让学生在一张小白纸片上用1 一3种颜色
8、C AI课件呈现游戏的趣味导入 涂画。规贝h内容、方式、（提出游戏要求，激发学习欲望。）时间。2.学生采用油画棒任意选2 3种色彩，自由涂满白纸。（学生尝试作业，时间为3分钟。）剪纸游戏 1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。教师示范用的纸（已趣味伸入 2.学生也将自己的作业剪成一件背心。涂满色彩）和剪刀。（将方形纸对折剪缺成背心。）作业评析渗透知识观赏教材小组讨论学生作业教师指导评析交流1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。学生作业、衣架2.引导学生感受色彩的变化。（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。有的小背心用两至三种色彩产生强
9、烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。）1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。CAI呈现教材中的小2.小 组 讨 论。训 练（包括图片及讨3.分别呈现讨论的结果。论内容）。4.教师小结色彩的对比知识。1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装播放音乐进行色彩搭配。A段：活泼、跳跃欣赏服装2.学生作业、播放音乐。B段：轻柔、舒缓1.学生作业互评。学生作业2.请“小设计师”谈自己的作品。3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。1.听故事，了解服装的起源。C
10、AI课件呈现各类服2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的装的图片。课目教学程序看一看：一系列演变。引导学生欣赏款式各异的服装。引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。第2课彩云衣（活动二）年级 5年级上册 执教教学活动 媒体运用这些衣服都有什么特点？（小 以课件激起学生兴 课件：服装的图片。（导入）结：都 是 有 图 案、花 纹 装 饰 的 服 趣，学 生 欣 赏、观察装。）图片并思考衣裳特点.想一想:（分析）1.衣 服 由 哪 些部分构成？1.引导学生思考并回课件：不同衣领的2.只 要 改 变 衣 服 的 一 部 分，就 答 衣 服 的 构 成。衣服式试 一试:（探
11、 索）能 改 变 衣 服 的 式 样。出示课件2.学 生 观 察 图 片，寻 样 图 片。3.看 看 同 桌，你 与 他 的 衣 服 哪 找 几 件 衣 服 的 区 别。些 部 位 不 一 样？3.引 导 学 生 寻 找 自 己4.小 结。与 同 桌 的 衣 服 区 别。1.这 是 一 个 花 朵 图 案，如 果 它1.引 导 学 生 观 察 思1.课 件：演示花边向 左 右 或 上 下 重 复 排 列 就 会 形 考。的形成。成 什 么？（花边）2.学 生 添 画 与 欣 赏。2.课 件：几种规律2.请 你 把 下 面 四 条 花 边 添 画 完3.几 名 学 生 上 台，选 的 花 边 图
12、 片。整，并 想 一 想 它 们 的 排 列 有 什 么 择 花 边 粘 贴 在 一 名 学3.绘制的花边范规 律？（直 立 式；倾 斜 式；相 对式;生衣服及老师衣服 品。波 浪 式。）上。其 余 学 生 评 价。运 用 这 些 规 律，可以创造出各种各 样 的 花 边。出示课件3.选择花边图案装饰在衣服合适 的 部 位。4.小 结。说 一说:（设 想）圆一圆:（创 造）换一换:1.欣 赏 学 生 作 品。学 生 说 想 法。2.说 说 你 的 想 法（你想设计一件什么样的衣服?），与周围的同学讨 论，派 代 表 说。1.设 计 一 件 有 花 边 或 全 身 图 案 学 生 自 主 设 计
13、。的 单 件 上 衣。2.小结。1.演 示 剪 贴、添 画 过 程。学 生 交 换 设 计。课 件：欣 赏 图 片。音乐1.实 物投影仪。(合作)根据这些衣服的风格，还可以设 2.课 件：欣赏学生计出配套的下装。作品等；音乐。2 .与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。议一议：1.你从同桌那儿学到了什么？学生自评、互评。实物投影仪：展示(评价)2.你们共同设计的服装有什么 学生作品。风格?适合什么人穿？适合什么场合穿？3 .总 结 下 课。第3 课布艺温馨 教 案 课目 第3 课布艺温馨(活动一)年级 5 年级上册 执教教学程序教学活动 媒体运用看一看，试1.欣赏作品，从材质、色彩、款
14、式等方面感受布1.课件展示现代家居一试 艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。中的布艺制品。2 .以问题引导学生回忆，发现美，感受美。2.课件展示民间布艺(1)你看到了什么？制品。(2)你觉得哪件布艺制品最特别？3.课件展示课题。(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！3 .学生试做，自主探究。玩一玩，做4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生1.课件展示：一做 探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快乐转盘”：将(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，原材料设计成“转通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生盘”，在转动中不断的求异思维以及
15、联想造型的思路。变换观察角度。(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材(2)“百变魔方”：将料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现原材料局部向左向右如何巧妙利用材料和制作方法。或向前向后折叠、收（3）“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法紧或挪动一下，产生的半成品实物或图片启发学生展开联想。新造型。5.评一评小组游戏活动情况。（3）画面竞猜：展6.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和示学法指导提示图。制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。2.实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。评一评，说7.学生作业观赏交流。一说（1）展示作品。（2）自评、互评。8.学习
16、引申：课件展示：各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小挂袋、布课件提示：布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、艺镶嵌画、笔筒等）旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼童话剧表演：部分缝、折叠、粘贴、穿插等）。学发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、生运用布艺小品为道小挂袋、布艺镶嵌画等）。具表演童话剧。鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。课目 第3课布艺温馨（活动二）年级 5年级上册执教教学程序教学活动 媒体运用教 学 准 备 学 生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干
17、。激趣 1.问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？比事先将布艺挂袋挂在如橡皮擦、小玩具不见了等等。黑板上显眼的位置。2.隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。3.我们今天就来学习制作小挂袋。探索 1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢？学生回答后教多媒体展示图片或幻师小结：一个能挂起来的口袋。灯、挂图形式都可。2.挂袋还可以做成这样！多媒体演示多款设计（欣赏手工挂袋图片，见书本）的演变。谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类？多种布料的特性和可基 本/基本型口袋/单 袋 型 用的范围。外 形 异 型 布 局,多 袋 型3.出示多袋型挂袋雏形（图）这
18、是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感？（重新展示图片）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。）4.。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计？如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5.引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色彩）。根据设计选择适宜的布材。尝试 分发设计纸。播放轻松的音乐。两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出学生作
19、业最佳创意和最佳合作组合。另注分小组合作学习，组内每2 人合作完成一个挂袋。第4 课搭架子 教 案 课目 第4 课搭架子（活动一）年 级 5 年级上册 执教教学程序教学活动 媒体运用创 设 情 境 1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览课件1：“架子”展欣 赏 架 子 会 一一架子博览会，展出的将是一些什么呢？览会标题出示。2 .我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选课件2：展览会大门徐择一个展厅先看。徐打开，出现了一个3 .说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？个小展厅的门，点击4 .导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们门进入各个展厅（书把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！架厅、
20、古董架厅、铁艺花架厅、C D 架厅等）。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。分 析 方 法 1.欣赏教材上提供的各种图片。课件展示教材上的架2 .你能看出它们是什么材料制作的吗？用了什么方子图片。法？教师小结：图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。（用了粘贴、捆扎等方法。）图3,用筷子搭建出架子。3 .你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢？教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍用于示范的材
21、料及教捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架具子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。）自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架布置展示台（博览会子放到教室中间的展示台上来。展厅）评 价 交 流1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由学生作业欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？课目 第4课搭架子（活动二）年级 5年级上册执教教学程序教学活动 媒体运用欣
22、赏 分 析1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，果篮实物或者多媒体它是用什么材料制作的？又用什么来连接的呢？（学课件 展示果篮图片。生回答）2.教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。分 组 制 作1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角课件出示比赛要求：比 赛 形的篮子呢？1.在3分钟之内制作分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方一个三角形的小果法。篮。小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部2.制作得精致平稳的分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以小组获胜。把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。3.课件出示
23、快节奏的教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：音乐，营造比赛气氛。(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2.比赛分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。反 馈 评 价1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的用于比较的所有的果进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。篮样本2.说说刚才制作中有些什么困难？大家一起来解决。深 入 欣 赏1.欣赏其
24、他形状、其他材料的果篮，分析制作的方课件出示制作步骤。了 解 做 法 法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。2.巩固制作步骤。评 价 交 流1.完成创作的同学将作业放至展示台上。布置展示台2.学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。
25、这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。第5 课周末日记 教 案 课目 第5 课周末日记 年级 5 年级上册执教教学程序教学活动 媒体运用课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。谈 话 导 入 1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？实物投影仪、照片呈 现 学 习 为 什 么？任务 2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么？学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自己带来的在周末里的照片。教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻
26、松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？尝试体验首先我们来进行一个游戏：1.教师在黑板上画一演示探寻发现个静止状态的简笔画人物。2.问 题：怎样画才能作品图片、粉笔演示游戏激趣使静止的人物动起来？（教师在黑板上画一些物了解学情 品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）发现问题 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢分析讨论 的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。解 决 人 物 思 考 1：人体的结构的 动 态 表 思 考 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生现问题 的？师
27、生评价、讨论、总结。1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和碗部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。作品赏析 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评实物投影仪、图片认 知 感 悟 述。放风筝、学骑车、修鞋、林间。1.分析画面表现的主题内容。2.画面中人物活动的动态、表情分析。3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！交流感受 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己自主表现周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？同学之间相互交流自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交 流 评 价1.自评.实物投影仪、课 后 拓 展2.学生之间相互评价。3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。