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1、2023年初二生物学老师工作方案2023年初二生物学老师工作方案。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定老师自我成长方案，并在方案施行中不断修正自己、完善自己，不断进步作为一名老师应具有的素质。一、个人根本情况介绍：本人今年26岁，毕业后踏上工作岗位已整整两年了，这两年来在园领导的带着下，在各位老师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。工作两年中先后带教大班和小班，积累了一定的工作经历。二、现状分析p ：1、优势：1)两年的教学工作经历，让我对教育孩子有了一定的经历和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担忧和无措。2)随着两年家长工作
2、的开展，在家长工作方面积累了一定的经历，并且我和班中家长的关系比拟融洽，家长也很谅解、配合老师的工作。3)有好学精神，敢于承受新事物的挑战，乐于承受教学新理念的冲击。2、缺乏：1)因为我是一名新老师，工作只有两年时间，只教过小班和大班的幼儿，缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经历。2)在本科四年的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动才能较弱。随着教学工作的不断深化和开展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强根本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的进步。三、个人一年开展总目的：第一学期开展目的：1)尽快进步自己对中班幼儿的管
3、理和教学才能。2)努力进步自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快理解、掌握中班幼儿的年龄特征和开展特点。3)继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。措施：1)多向富有教学经历的搭班老师学习，注重典范借鉴、内化，争取尽快进步自己对中班年龄幼儿的管理和教学才能。2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注外,还要加快家园联络窗内容的更换频率,为家长提供更优质效劳。除此之外，我还必须做到每周向家长反应幼儿在园的情况，经常理解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、
4、多媒体技术、观摩、听讲座等，汲取教育学科的新知识、新技能。第二学期开展目的：1)在本学期里进步自身综合文化素养，力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型老师。2)进步自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。措施：1)进步教学和科研才能。进展如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反应的考虑理论。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探究合适本班的教育内容、教育方法。f132.更多工作方案延伸阅读2023年初二生物学老师工作方案范文一、 指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建立
5、与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四
6、)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、 主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进和谐高效、思维对话型课堂建立。努力打造和谐课堂，努力实现三维目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学五还 两进步的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师
7、乐教，学生乐学;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无
8、效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的
9、研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供更多的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习
10、报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要包括诱思探究教学形式：问题研究教学形式; 支架构建教学形式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学形式;学案导读教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准
11、的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确课程标准的根本规定
12、、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。老师工作方案：2023年初二生物学老师工作方案范文一、 指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校
13、本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、 主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建立。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目的的和谐;课堂教学过程的和谐;
14、教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两进步”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师“乐教”，学生“乐学”;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)“三不讲”(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理
15、论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施
16、行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的
17、要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供更多的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要
18、包括“诱思探究”教学形式：“问题研究”教学形式; “支架构建”教学形式(主要适用于复习课);“先学后教、当堂达标”教学形式;“学案导读”教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加
19、校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确课程标准的根本规定、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。2023初二生物
20、学老师工作方案范文一、 指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围
21、绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、 主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进和谐高效、思维对话型课堂建立。努力打造和谐课堂，努力实现三维目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学五还 两进步的策略要求，即：把课堂时间还给学生
22、、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师乐教，学生乐学;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固
23、性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升
24、教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探
25、究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要包括诱思探究教学形式：问题研究教学形式; 支架构建教学形式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学形式;学案导读教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，
26、务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，
27、引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确课程标准的根本规定、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。 2、充分利用网络进展培训。一是充分利用教育资网，组织生物老师在教学理论中边理论边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目的、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以施行。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资，实现优质
28、教育资共享。三是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，实在为教育教学效劳，推动生物学科教学与信息技术的整合。2、继续扎实落实四个一的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导老师不断进步理论素养，拓宽知识构造，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以好书伴我成长绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参与建立书香校园活动。教研室方案本学期举行老师读书活动现场会，推广典型经历，促进读书活动的深化开展。(八)加强初三年
29、级学业考试题，准确把握教与学的方向。明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准，把握根本要求，要认真研究教材，吃透教材，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的根底知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学生的才能培养，包括观察思维才能，分析p 判断才能，综合运用才能、资料分析p 才能、理解才能、识图画图才能、实验操作才能、审题才能等，尤其是探究实验才能的培养，要把平日的教
30、学与学生的日常生活，消费理论和社会热点以及生物的科技开展严密联络起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。相信一个好的开场，一定会带来好的结果，加油!初二生物学科组教研工作方案指导思想：认真贯彻生物课改的精神，以学生开展为本，关注促进学生的开展，关注应用与理论的相结合。围绕本学期学校工作的主题在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力，严格标准教学常规，创造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生提供开展的平台，培养可持续开展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。 一：日常活动 1、教研活动 我们生物学科组
31、活动，保存传统。详细落实到三定；四备；五统一三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试 要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课老师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动含初一教研活动，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容，每次有主题。 2、业务进修积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型老师，促进自身的专业化开展。 3、常规工作 本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自主学习的才能。并坚持总结与交
32、流，撰写教科研小论文。 我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合洪水中学老师课堂教学改良方案和施行记载的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注重理论与应用，进步教科研程度。 组内老师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。 4、参与校教学展示与活动课开设 按学校课程中心安排，各位老师应积极都参加教学展示。每人每学期上1节组内公开
33、课。每人完成20节听课。每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学程度。二：学习培训我们的工作已出现瓶颈现象，必需寻求新的打破。学习培训是促进老师专业化开展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与交流。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以非常有特色的探究式教学形式，经历了一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而出名于全市。它的特色是： 1、全面开放、丰富多彩的课堂。 2、积极主动、好学善思的学生。 3、刻苦钻研、开拓创新的老师。我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的经历。
34、 三：学生自主学习的探究 自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代开展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师考虑讨论并探究的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探究学生的自主学习。 1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛 学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，老师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学
35、气氛，使学习环境更加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。 2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣 课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设一定的问题情境，让学生在详细的情境中实现知识的学习。因此，老师要擅长抓住新知识的生长点，根据学生认知的最近开展区，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生疑中生奇，疑中生趣，由被动地承受知识转化到主动地猎取知识。 我们为学生准备了丰富的视频资料，如生物世界、动物世界、宇
36、宙探秘、探究与发现节目。这些都是学生非常喜欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。 3、倡导合作交流方式，培养自主学习才能 以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而展开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教学的目的和技能品质的开展目的都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的考虑探究和与同伴合作学习。个人的考虑探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，老师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形
37、成了多边交往，而且互动关系健全。 我们在假期看过一种称作为三三六教学形式，该形式的理念也表达了关注生命、关注理论的教育观，主体自主开展的学生观。 前三为：立体式、大容量、快节奏整体性教学。 后三为自主学习预习-展示-反应三大模块六，即展示模块六大环节，分别是：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进展讲解、分析p 等；穿插稳固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现
38、的学习任务进展稳固练习；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 4、融入日常生活实际，提供操作动手时机 回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经历为实例，把生活经历生物化，把生物问题生活化，通过观察、操作、考虑、交流等一系列活动，使学生认识到生物与显示现实世界的联络，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题，理解生物知识的意义，认识生物的使用价值。我们重视学生直接参与解决问题的理论，培养创新意识。 以上是我组本学期工作的几点设想
39、，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组老师将注重发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大打破。 为了进步我校生物老师的教学质量,促进新课程改革的全面施行，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，进步学生的综合素质，在今年生物会考中获得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务如下： 1本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流。 2备课组制定好本年级生物教学进度表，获得统一。 3利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。
40、4每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断进步教学质量。 5组织老师互相听课、评课，共同进步教学程度，共同讨论帮助本组成员改良教学，进步教学质量。 6组织老师参加组内示范课和公开课交流。7继续研究课题，进展阶段性总结。8、本组老师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动 9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析p 。10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究 周次内容相关人员备注 11.学科组会议，制订学科组和个备课组方案 2.学科组本学期工作重点。 3.刊物发表约稿。组长全组成员 31.开展新程教学学习、研讨。 2.组织初二学生备考
41、生物第一次阶段考试。 3.初二老师会考研讨会。全组成员 51初一老师公开课交流2继续研究课题，进展阶段性总结。全组成员 71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析p 2.新教材学习交流、研讨。 3.市级以上课题、工程申报。 4.市级小课题施行情况阶段性总结。全组成员 9期中考试安排，出题、制卷全组成员111.继续研究课题，进展阶段性总结 2.新教材学习交流 3.教学质量分析p 。全组成员 131.市级小课题结题。2.新教材学习交流全组成员 151.省级课题阶段性总结和汇总。 2.新教材学习交流全组成员 171青年老师高考技能考试 2期末考试安排，出题、制卷 3.初二会考备考准备。 初二生物
42、学科组2023年工作方案指导思想：认真贯彻生物课改的精神，以学生开展为本，关注促进学生的开展，关注应用与理论的相结合。围绕本学期学校工作的主题在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力，严格标准教学常规，创造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生提供开展的平台，培养可持续开展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。一：日常活动1、教研活动我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到三定；四备；五统一三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查
43、与考试要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课老师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动含初一教研活动，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容，每次有主题。2、业务进修积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型老师，促进自身的专业化开展。3、常规工作本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自主学习的才能。并坚持总结与交流，撰写教科研小论文。我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合洪水中学老师课堂教学改良方案和施行记载的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念
44、，注重理论与应用，进步教科研程度。组内老师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排，各位老师应积极都参加教学展示。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学程度。二：学习培训我们的工作已出现瓶颈现象，必需寻求新的打破。学习培训是促进老师专业化
45、开展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与交流。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以非常有特色的探究式教学形式，经历了一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面开放、丰富多彩的课堂。2、积极主动、好学善思的学生。3、刻苦钻研、开拓创新的老师。我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的经历。三：学生自主学习的探究自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代开展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师考虑讨论并探究的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探究学生的自主
46、学习。1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，老师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。 2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创
47、设一定的问题情境，让学生在详细的情境中实现知识的学习。因此，老师要擅长抓住新知识的生长点，根据学生认知的最近开展区，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生疑中生奇，疑中生趣，由被动地承受知识转化到主动地猎取知识。我们为学生准备了丰富的视频资料，如生物世界、动物世界、宇宙探秘、探究与发现节目。这些都是学生非常喜欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。3、倡导合作交流方式，培养自主学习才能以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是
48、为认知而展开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教学的目的和技能品质的开展目的都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的考虑探究和与同伴合作学习。个人的考虑探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，老师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。我们在假期看过一种称作为三三六教学形式，该形式的理念也表达了关注生命、关注理论的教育观，主体自主开展的学生观。前三为：立体式、大容量、快节奏整体性教学。后三为自主学习预习-展示-反应三大模块六，即展示模块六大环节，分别是：预习