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1、古筝培训教学方案古筝培训教学方案。根底训练 学习曲目 介绍曲目 第一期 古筝讲座 左右手根本练习 简谱知识 风翔歌 F132.剪静花 渔舟唱晚 第二期 古筝的定弦及调音方法 双手练习曲目 阳调 上楼 小开手 纺织忙 高山流水(浙版) 第三期中级班 电子校方仪的应用 摇指练习介绍 双手琴音练习 秋风词 茉莉花 出水莲 汉宫秋月 第四期 试唱练耳 双手快速练习 浏阳河 湘妃泪 关山月 第五期 双手练习 摇指练习 香山射鼓 寒鸦戏水 第六期(高级班) 秦桑曲 苏武思乡 哭周瑜 打雁 第七期(高级班) 高山流水(双八度) 高山流水(山东四段) 丰收锣鼓 第八期(高级班) 春江花月夜 落院 四段锦 【以
2、下为赠送相关文档】精选工作方案阅读培训学校教学方案培训学校教学方案篇一一、指导思想海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下，重组我系英语学科老师教育资与中学英语教学理论资，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，方案在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，进步学科教育理论修养和教学研究才能，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的校本老师培训与反思性理论活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目的。二、培训目的研究
3、型骨干老师应该具有较强的英语学科教学才能和愿意对英语教学进展反思性理论研究的积极态度与根本技能，包括：1、可以清楚地描绘自己教学的目的、详细过程、结果和存在的教学问题;2、对个人教学有自我监控的意识与才能(包括可以有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路);3、可以对教学进展质量评价、分析p 和诊断，并可以处理自己的教学问题;4、可以对老师的课堂教学行为进展内容分析p 、学会对教学进展比拟与归纳;5、可以用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的原因进展推理和解释;6、习惯于与其他同伴老师进展反思性交流与合作;7、对自己的教学问题或某种课堂现象可以采用正确方式进展调
4、查;8、可以对自己的调查数据进展处理和对调查结果进展讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开场至07年12月完毕，在琼中县进展为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于进步老师个人对外语教与学的个人理解，开展老师自身的专业开展意识与对个人教学行为与思维过程进展研究的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以进步其自我专业开展的技术和才能，特别是进展教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(peer-Support)小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自
5、己的教学理论知识，为老师专业的终生开展打好坚实的基矗第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为(1)英语学科教学知识与技能的学习与交流;(2)英语课堂教学的分析p 与评估;(3)英语教学反思与交流等三局部，包括训练营学科教学知识与技能学习414学时，案例分析p 为主的课堂教学研究414学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约228学时，共计168学时(详见上学期培训安排)。第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为(1)英语教学根本理论的应用;(2)英语教学的研究方法;(3)英语老师的
6、行动研究等三局部，包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共45学时，行动研究案例分析p 45学时，通过网络进展的教学研究指导5个月，每周一次，约220学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进展课堂教学分析p 与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为研究型骨干老师的专业开展提供良好的老师教育气氛与同伴老师之间互相支持和交流合作的人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位研究型骨干老师必须填写专业自查表，包括：(1
7、)本校英语教育的程度、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参加培训的需求与打算;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进展交流，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位研究型骨干老师必须完成以下专业知识与技能、课堂教学研究和教学行动研究三项专业培训任务，以便进展培训目的的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：(1)专业知识与技能培训的任务与检测：每位研究型骨干老师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描绘自己
8、的教学目的、过程、结果和所存在的教学问题，承受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，可以在反思报告中清楚描绘和分析p 自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学研究培训的任务与检测：每位研究型骨干老师至少要将自己的1-2节课进展录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进展归纳性分析p ，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析p 结论。完成分析p 文本的老师可获1学分，在分析p 报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，可以在互助组内推广该课堂教学分析p 方法的老师可再加
9、0.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动研究的培训任务与检测：每位研究型骨干老师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的老师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进展调查结果讨论的老师可加1学分，可以根据自己的研究结论进一步进展后续研究、并在互助组内推广该研究方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。老师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学理论指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的老师，评估总成绩为优秀、凡
10、获得17-15分的老师为合格，获15分以下的老师为不合格。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位老师统一建立研究型骨干老师专业开展个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的继续开展与本流动学院对我省贫困地区外语老师教育现状的深化调查和研究。凡检测合格的老师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范大学外语系师范生英语教育理论导师的荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县的轮训效劳工作或师范生的教育实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教育局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南
11、师范大学外语系共同组建海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细施行训练方案，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建立、学员学分确实认、以及学员专业档案的建立等。培训学校教学方案篇二(一)初级班a.绘画类目的：1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒)，培养正确的绘画姿势，手腿保持一定间隔 。握笔自然有力。2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟
12、悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的才能。b.手工类目的：1、认识泥工的材料和工具，知道其名称(粘土、橡皮泥及面团)，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。2、学会用搓、团聚、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。4、学习粘贴简单图形的方法。(二)高级班a.绘画类：目的：1、教幼儿学惯用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其根本局部和主要特征。2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互互相补，用色协调、明快、干净。3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。b.手工类：目的：1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美才能。二月方案l九月份教学方案：初级班：a.绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进展直线弧线的练习。b.手工：帮助幼儿认识工具、材料、理解其名称和使用方法。第 11 页 共 11 页