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1、2023小班区域活动方案范文区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园施行素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，开展和进步。区域活动是有目的有方案的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探究活动中学习、探究，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的开展。一、区域设置，合适幼儿根据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩
2、子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和才能进展活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流动的原那么，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二 有方案地投放材料创设活动区要有一定的方案性，要根据近期的教育目的和孩子开展程度有意识地选择和投放一些材料。有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的开展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目的及幼儿的实际开展程度投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更
3、新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新颖感。三、区域活动的总目的创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。四、各活动区域分目的1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表演。2、科学探究区：乐意用多种感知周围的物品、现象，理解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比拟、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地
4、表达自己的感受。4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与老师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么。5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中进步语言的表达才能，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模拟点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。五、区域之间的联络加强区域间的配合，浸透，互相促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以互相联络起来，增强了活动的兴趣性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活
5、动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。六、活动开展内容暂定第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动1) 美工区：苹果、香蕉、印章画萝卜、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。2) 科学探究区：盐不见了、平衡天平、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动
6、的深化。小班幼儿评价才能差，开场可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经历感受与同伴分享，体验成功的快乐，开展口语表达才能。而老师的讲评那么以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经历，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规那么，使幼儿在愉快、自信的感觉中完毕，并激发 幼儿下一次继续活动的愿望。八、活动时间：周一、周三、周五 上午10：0010：40周二、周四 下午15：4516：25【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读幼儿小班区域活动方案幼儿小班区域活动方案篇一总目的：1、能在材料的吸引下积极参加活动，在
7、活动中感到快乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规那么，培养幼儿的控制才能和责任心。4、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白自己的意见和要求。5、学习独立地、较有秩序地拾掇、摆放玩具及活动材料。6、在活动中稳固认识，开展语言，培养积极态度，进步思维才能，培养创新才能及形成良好的品德、个性、性格。7、认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的根本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性，8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿
8、在丰富多彩的活动中，培养兴趣，积累知识，开展才能，从而陶冶幼儿的情操、创造个性。9、使幼儿喜欢粘贴活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调才能及观察、分析p 、比照、动手解决问题的才能，进一步让幼儿形成做事细致耐心、认真有条理、爱惜物品等良好的品质与行为习惯。10、通过手脑并用的粘贴活动，开展幼儿创造力、想象力、动手才能。幼儿小班区域活动方案篇二一、区域设置，合适幼儿根据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和才能进展
9、活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流动的原那么，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二有方案地投放材料创设活动区要有一定的方案性，要根据近期的教育目的和孩子开展程度有意识地选择和投放一些材料。有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的开展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目的及幼儿的实际开展程度投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新颖感。三、区域活动的总目的创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展
10、活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。四、各活动区域分目的1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表演。2、科学探究区：乐意用多种感知周围的物品、现象，理解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比拟、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与老师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么
11、。5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中进步语言的表达才能，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模拟点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。五、区域之间的联络加强区域间的配合，浸透，互相促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以互相联络起来，增强了活动的兴趣性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。六、活动开展内容暂定第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动1)美工区：苹果
12、、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。2)科学探究区：盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黄豆、声音振动、沉浮。3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。5)阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价才能差，开场可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评
13、中把自己的经历感受与同伴分享，体验成功的快乐，开展口语表达才能。而老师的讲评那么以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经历，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规那么，使幼儿在愉快、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。八、活动时间：周一、周三、周五上午10：0010：40周二、周四下午15：4516：25幼儿小班区域活动方案篇三我们小二班共有幼儿35名，大局部的幼儿都来自外地，平时和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会经历不丰富，对于一些社会活动也不是很理解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况，制订了以下活动方案。一、游戏区域语言区、美术区、手工
14、区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行二、游戏准备、目的语言区：提供应幼儿识字的卡片和英语图片。目的：1、激发幼儿学习英语和认识汉字的兴趣。2、能自己主动的学会一定数量的汉字。3、会看到图片说出汉字很英语单词。美术区：提供幼儿蜡笔和绘画纸。目的：1、激发幼儿对美术活动的兴趣。2、学会美术活动的一些技能。3、能主动的进展美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。手工区(泥工作坊)：提供幼儿彩泥和泥工工具。目的：1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。2、学会泥工活动的一些技巧和技能。3、能有兴趣的进展泥工活动，表达自己的意愿。娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等目的：1、引导幼儿学习观察生
15、活，在游戏中发挥创造力、增强独立生活的才能;培养幼儿合作才能和语言交往才能。2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关心的感情。小菜场：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。目的：1、熟悉各种蔬菜和水果，并说知名称及主要外形特点，丰富有关知识，激发幼儿玩游戏的愿望。2、知道菜场是购置菜的地方，理解菜场中营业员的劳动情况;培养幼儿热爱生活的情感和语言交往才能，激发幼儿学习做营业员的愿望。理发店：提供幼儿玩具理发工具、洗发水等目的：1、认识理发员，理解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿模拟理发员理发。2、在游戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。理解理发工具及理发过程。玩具店：提供幼
16、儿各种玩具。目的:1、让幼儿理解各种玩具的特点和玩法。2、在游戏中扮演营业员和顾客的角色，开展幼儿的口语交往才能。超市：提供幼儿各种饮料瓶包装盒等目的：1、认识超市，知道超市里有食品、日用品等，理解营业员的主要工作任务，学习模拟营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。2、在角色交往中学习社会性行为，开展口语表达才能，培养幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。银行：提供幼儿银行的牌子、玩具钞票等。目的：1、理解银行的作用，产生初步的存储概念。2、锻炼幼儿初步的计算才能，培养幼儿做事仔细、专心的良好习惯。托班区域活动方案3篇托班区域活动方案一：托班区域活动学期方案1893字 一、班级情况分析p
17、本学期我们班有进来多个新生，那些幼儿是第一次入园，对幼儿园很生疏，对区域活动没有概念。因此在创设区域角是要考虑多个层次。根据幼儿的不同才能开展状况来创设区域角，丰富区角内的操作材料。班内一半的幼儿已有一学期的区域活动经历，因此在创设时要增加难度，帮助幼儿更好的进步自身的各方面才能。对于一半刚刚入园的幼儿来说，要增添最根本的操作材料，让幼儿从根底开场开展自身的才能。 二、上学期区域活动优势及弱势 在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、手工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发现幼儿显得很盲目。较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。在开展区域活动的前端，幼儿的兴
18、趣很浓重，都很乐意去选择材料进展操作；但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时根据幼儿的才能开展情况及兴趣爱好进展更换、增添。在幼儿自由活动时，老师及时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，老师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进展指导幼儿。 上学期中，我们为幼儿准备的材料很丰富，让五颜六色的材料映入了幼儿的眼帘，使幼儿在活动开端就有了浓重的参与兴趣。材料的准备形象直观，合适托班幼儿操作。班内娃娃家的创设是根据幼儿生活的环境来创设，让幼儿有温馨舒适的感觉，从而让刚刚入园的幼儿乐意开开心心来园。 三、区域活动预期目的 区域活动是幼儿一日
19、生活的一局部，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探究、自我发现、自我完善的活动。区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的才能通过对各种材料的摆弄、操作去感知、考虑、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、才能按规那么自行选择各区域的活动，动脑考虑、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的程度上获得相应的开展。 根据幼儿开展现状我们将目的定为： 一继续为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园；也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。 二通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进展操作时稳固对红黄蓝三原色的认
20、识，也在此根底上认识更多的颜色及形状。 三通过表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。 四通过建构培养幼儿的动手才能；让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣。 五通过手工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶，让幼儿喜欢豆子及植物。 四、活动的指导策略 区域活动的指导首先是观察。通过观察去理解幼儿的特点，理解幼儿的知识储藏、开展程度和实际需要，去发现幼儿的潜力。老师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的开展程度，不仅要看到幼儿行为的外表，更要从外表理解幼儿行为背后的本质。在此根底
21、上有目的地、灵敏地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。 根据幼儿的个体差异，注意材料投放的层次性，以满足不同开展程度幼儿的需要；区域活动的最大特点是为幼儿提供合适其本身需要的活动环境，假如老师在指导上不因人施教的话，区域活动的长处就荡然无存了。如：在认识图形、颜色方面，老师有多个材料的准备可让幼儿根据兴趣去选择，老师也可根据幼儿的实际水品出发进展指导，这样幼儿会获得不同的经历。 最后，老师的介入要恰当，要有技巧。老师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和穿插介入的方式介入来指导幼儿。老师根据幼儿在游戏中不同的表现来选择不同的介入方式，这样不仅不会影响幼儿活动，对于幼儿指导的效果也更为有效。 五
22、、五个区域设计： 一名称：建构区 目的：1能自由选择积木根据物体形状进展拼搭。 2在活动中不将积木占为己有。 3萌发幼儿与同伴合作拼搭的意识。 材料投放：各类积木 二名称：表演区 目的：1学习自己分角色进展表演。 2可以主动与同伴共同表演，体验表演的乐趣。 材料投放：各种乐器、头饰等 三名称：图书角 目的：1学习正确摆放书籍。 2指导看书规那么，不影响别人。 3萌发幼儿保护书籍的意识。 材料投放：各类书籍 四名称：娃娃家 目的：1学习自己分角色与同伴共同游戏。 2认识及理解材料的操作方法。 3体验与同伴共同游戏的乐趣。 材料投放：各种厨房用具、娃娃、 机、餐具、小板凳等 五名称：手工区 目的：
23、1通过操作活动稳固认对红、黄、蓝三种颜色的认识，并进展分类。 2通过操作指导动物喜欢吃什么。 3. 培养幼儿的动手操作才能。 材料投放:彩色木珠、彩色线 五颜六色的树叶 动物头饰、各种食物等 托班区域活动方案二：托班区域活动方案835字 区域活动是提供应幼儿一个自我发现，自主学习及和同伴进展合作游戏的活动形式，它灵敏多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同开展需要，是最受幼儿欢送的活动之一。 在开展托班区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点和开展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探究、创设平安有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。 由于托班
24、幼儿是处在单独游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规那么。于是我们设计了假设干个合适单独游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、建构区、自由角等几大区域，每个活动区36人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决；又可满足幼儿交往与互相学习的需要。 当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规那么。如阅读区，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要渐渐翻，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝”；在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里；在娃娃家里要学会照顾好娃娃，学会一日生活中的各个环节，并融入到角色中去等。 托班幼儿很多时候没有拾掇
25、玩具的习惯，区域活动一完毕就留下了一堆玩过的玩具、材料，开场时由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，渐渐过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养，孩子们的规那么意识和自理才能明显增强，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。 在区域活动中，老师还应注意观察每位幼儿的行为表现，对于有点滴进步的幼儿要及时给予肯定、鼓励和表扬，同时还可以给予一点点的奖励，如贴画等，使幼儿得以鼓励，同时也为其他幼儿树立一个正确的典范。 区域活动给提幼儿提供了较多的自我表现的时机，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自
26、豪感，自信心，作为老师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探究来获取知识，促进幼儿自主性的开展。 托班区域活动方案三：托班特色区域活动方案399字 美工区： 二月份： 投放材料：橡皮泥、垫板、小木棍。 活动目的： 1建立良好的美术区域常规，知道用完的东西要摆放回原位。 2会用“团、压、搓”等制作一些简单的东西，如汤团、糖葫芦、大饼、小蛇等。 三月份： 投放材料：剪刀、橘子皮、不同厚度的纸张等。 活动目的： 1引导宝宝学习正确使用剪刀的方法。 2鼓励宝宝两只小手配合剪“花瓣”。 3体验美术活动的乐趣，增加动手操作才能。 四月份： 投放材料：皱纸、彩色纸、浆糊。 活动目
27、的： 1学习正确的粘贴方法，引导宝宝给衣服裤子打扮。 2继续进展活动的常规培养。 五月份： 投放材料：颜料假设干、抹布、盘子等。 活动目的： 1愿意使用不同的工具进展拓印活动。 2在稳固三原色的根底上，尝试进展颜色一一对应的活动。 六月份： 投放材料：蜡笔、各类老师制作的半成品图画。 活动目的： 1引导宝宝运用“圈涂”、“摆涂”等方法给小动物打扮。 2逐步培养宝宝对美术活动的兴趣，为下学期的绘画做准备。 小一班区域活动方案指导思想 区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园施行素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，开展和进步。区域活动是有目的有方案
28、的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探究活动中学习、探究，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的开展。 ( 整理) 一、区域设置，合适幼儿 根据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和才能进展 活动的场所和施展才能的时机。本着合理
29、布局便于流动的原那么，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二 有方案地投放材料 创设活动区要有一定的方案性，要根据近期的教育目的和孩子开展程度有意识地选择和投放一些材料。 有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的开展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目的及幼儿的实际开展程度投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新颖感。 三、区域活动的总目的 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培养幼儿积极主动、
30、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。 四、各活动区域分目的 1、 美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表演。 2、 科学探究区：乐意用多种感知周围的物品、现象，理解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比拟、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、 表演区：喜欢用身体动作来表达自己想 法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、 娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与老师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么。
31、5、 阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中进步语言的表达才能，丰富词汇。 6、 点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模拟点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。 五、区域之间的联络 加强区域间的配合，浸透，互相促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以互相联络起来，增强了活动的兴趣性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。 六、活动开展内容暂定 第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动 1
32、) 美工区：苹果、香蕉、印章画萝卜、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。 2) 科学探究区：盐不见了、平衡天平、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。 3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。 4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。 5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。 6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。 七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价才能差，开场可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的
33、？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经历感受与同伴分享，体验成功的快乐，开展 口语表达才能。而老师的讲评那么以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经历，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规那么，使幼儿在愉快、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。 ( 整理) 八、活动时间： 周一、周三、周五 上午10：0010：40 周二、周四 下午15：4516：25 托班美工区域活动方案托班美工区域活动方案篇一一：小班幼儿的年龄特点分析p ：刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对
34、于画什么他们并不感兴趣。在图画过程中对偶然出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。二：施行步骤在刚开场，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的开展。在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任
35、人物形象。在初步掌握涂染法的根底上，可循序渐进的教幼儿学习根本的线条，根本形状。色彩是绘画的根底之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确识别各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此老师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会识别颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。在不断丰富幼儿生活经历和开展智力才能的根底上使他们的画，不断完善。托班美工区域活动方案篇二活动名称：美丽的海底世界一、活动目的：1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步理解鱼的根本构造。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。3、培养幼儿喜欢小动物的情感。
36、二、活动准备：1、带幼儿到海底世界参观2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板3、印有水草等装饰的画纸4、各种颜色的蜡笔、浆糊三、活动过程：(一)、谈话导入，激发兴趣：前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)他们长得一样吗？你都看到了哪些形状的鱼？(二)、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。1、认识鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)2、观察认识材料。(1)请你们看看这里都有哪些形状的材料？(出示四种形状模板)(2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。3、尝试拼
37、搭各种形状的鱼(1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭小鱼)(2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭(三)、幼儿作画，老师进展指导。1、将拼搭好的小鱼粘贴在纸上。(1)我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。(2)老师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍2、添画鱼的各种花纹小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。(四)、幼儿自我介绍并欣赏作品：1、你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？2、为自己的小鱼取名字。你为它们取什么名字？托班美工区域活动方案篇三一、培养幼儿对美工的兴趣：1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。(1
38、)组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师画出来的，还可以带着幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很美丽。(2)鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，老师对幼儿美工的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是鼓励幼儿大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓重的兴趣去随意洽涂抹，自由表现。(3)经过一段时间的练习，可采用游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿逐渐有意识、有目的的画出一定的线条。2、运用多种多样的材料，进步幼儿的学画兴趣。可以让幼儿拿老师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上;可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上
39、印出不同色彩的指纹或掌印;也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理;还可教幼儿使用棉签进展简单的涂染。二、训练幼儿画出根本线条和简单的形体技能。1、线、形体的训练老师要结合日常生活中幼儿熟悉和喜欢的事物选择外形可以概括或点、线的物体为内容，如用点画飘落的雪花，用直线画绿绿的小草、用横竖线画好玩的梯子。画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等，幼儿就会懂得斜线的含意。圆是幼儿美工中最早出现的图形，为了使幼儿较好地掌握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法，经过屡次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段。小班幼儿作画时，往往只看一看所要画的物体，只得到一个笼统的印象就终止观察。这样所描
40、绘出的形象，只能是最简单而粗略的，所以老师要注意培养幼儿的观察力，美工一些生动的熟悉的事物。2、色彩的训练小班幼儿对色彩的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种自己喜欢的颜色一直涂到底。因此，在教学过程中老师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称，学习辩别相近的色彩(认识渐变色)，同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。三、进展必要的常规教育1、幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的间隔 ，握笔自然。2、幼儿认识和使用美工工具和材料，培养幼儿美工时的良好习惯
41、。以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色方案，在施行过程中我将根据实际情况灵敏调整争取到达最正确的教学效果。辅导幼儿美工是一项困难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们老师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去理解每个幼儿的潜在才能，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。通过在美工活动中发挥孩子的创造离，使他们可以在游戏创造中找到美工的乐趣，敢于用线条、色彩、形状来大胆表达自己的意愿，并通过美工表达对美妙世界的向往和追求。他们手中的稚笔将带着一颗颗纯真质朴的童心描绘出一个五彩缤纷的美丽世界，通向更加灿烂的明天。2023大班区域方案大班区域方案篇
42、一预设目的1、引导幼儿保护幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思。投放内容教室：讲讲做做画画(泥工、编织、立体图)拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑)设计师(管塑积木、自己设计房屋)阅览室(各类图书、*识字造句、接龙、故事表演)智力大冲浪(钓鱼、打 、数字找朋友)探究世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电)棋类区(飞行棋、井字棋)。餐厅：娱乐天地(小舞台、打桌球)。过程记录最近在语言区我们增设了识字造句这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言开展和阅读才能的开展做铺垫。张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特
43、喜欢到识字区去，把认识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用认识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增添了兴趣，越来越愿意去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很开心，很满足，因为他也当了一回小老师。反思分析p 及措施幼儿对认字的活动开场时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本领那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是典范示范的方法，用小老师也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不直接参与，而只是讲评时，和他们一起分享经历，所以这样的方式不错，幼儿的承受程度也可以，在以
44、后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。大班区域方案篇二幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和兴趣性，能促进幼儿全面开展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探究的时机，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。老师通过观察记录，根据活动情况及时进展修正、补充。探究活动是幼儿的一种自主性和和理论活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究才能是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。一、区域活动时间安排自由安排，尽量保证活动时间充分二、区域活动的内容分三个区域：益智园(科学、建构、操作、计算、棋类);手工坊(美术、编织、手工);宝宝秀(表演、角色(宝贝超市);图书角，运动区。三、各活动区要求：1、益智园1)科学区(1)、能按规那么进展操作，发现其中的奥秘。(2)、知道轻拿轻放，保护材料，完毕后知道整理干净。第 34 页 共 34 页