五年级英语下册教案9.pdf

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1、第 一 单 元 教 学 计 划 一、教 学 目 标 与 要 求 1、能 够 掌 握 A、B 部 分 Let s Lean和 Read and write中 的 四 会 单 词。2、能 够 听 说 认 读 A、B 部 分 Let s talk中 的 单 词 和 句 型。3、能 够 掌 握 A、B 部 分 Read and write中 的 四 会 句 型，并 能 灵 活 运 用。4能 够 理 解 并 在 课 堂 上 正 确 操 练 Let s play,Let s chant,Let s find out等 部 分 的 内 容。5、能 够 了 解 字 母 组 合 ai,ay,gr,gl的 发 音

2、 规 律 并 能 读 出 例 词。6、了 解 Story time,Good to know 等 部 分 的 内 容。二、教 学 重 点、难 点 教 学 重 点：能 够 听 说 认 读 A、B 部 分 Let s talk中 的 单 词 和 句 型。教 学 难 点：能 够 掌 握 A、B 部 分 Read and write中 的 四 会 句 型，并 能 灵 活 运 用。三、教 学 用 具 1、录 音 机 和 相 关 的 录 音 带 2、教 学 卡 片 等 四、教 学 方 法 讲 授 法 朗 读 法 游 戏 法 等 五、教 学 课 时 六 课 时 Unitl This is my day第 一

3、 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 以 下 动 词 短 语：eat breakfast,do morning exercises,have Englishclass,play sports,eat dinner.2.能 够 听 懂 问 句：When do you do morning exercises/,?并 能 用 所 学 动 词 短 语 替 换 句 型“I usually a t”中 的 关 键 词 回 答 问 句。3.能 理 解 并 说 唱 Let s chant部 分 的 歌 谣。4.能 够 了 解 Good to know部 分 的 内 容。二、教 学 重、难

4、 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 掌 握 A 部 分 Let s learn中 的 五 个 动 词 短 语，并 能 用 这 五 个 短语 回 答 询 问 作 息 时 间 的 问 题。2.本 课 时 的 教 学 难 点 是 掌 握 五 个 四 会 短 语 和 单 词 exercise,usually的 正 确 发 音。三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 站 在 黑 板 上 的 钟 前 面，张 开 手 臂 演 示 一 个 时 间，比 如：9：30,注 意 演 示 时 将 一 只 手 臂 略 缩 短 一 些 表 示 时 针，另 一 只 手 臂 表 示 分 针。然

5、 后 教 师 提 问 学 生：What time is it?学 生 回 答：It s 教 师 请 儿 名 学 生 来 演 示 并 提 问：What time is it?其 他 学 生 回 答。(2)教 师 播 放 五 年 级 第 二 单 元 B 部 分 的 歌 谣，复 习 巩 固 句 型：“What do you do onSaturdays?2.预 习(Preview)游 戏：“梦 想 剧 场”教 师 将 全 班 分 成 四 组,出 示 动 词 卡 片：play ping-pong/football,paint,watch TV,read books,play computer game

6、s,do homework/housework 等，每 组 派 一 名 学 生 看 词 卡 表 演 这 一 系 一 动 作，该 组 其 他 学 生 猜 测 他/她 表 演 的 动 作 名 称，猜 对 次 数 多 的 一 组 为 胜。最 后 评 出 两 名 表 演 最 出 色 的 学 生 为“梦 想 剧 场”的“今 日 之 星”。3.新 课 呈 现(Presentation)(1)教 师 请“今 日 之 星”给 大 家 表 演 一 节 广 播 体 操。教 师 出 示 单 词 卡 片：do morningexercises.教 师 领 读，学 生 跟 读，教 师 注 意 提 醒 学 生 exerc

7、ise的 发 音，可 分 音 节 由 慢 到 快 地 教 读。之 后 教 师 提 问 一 名 学 生：Can you do morning exercises?该 学 生 答：Yes,I can.这 名 学 生 再 问 其 他 学 生，做 连 锁 操 练。操 练 可 以 不 按 座 位 进 行，让 每 名 学 生 始 终 保 持 积 极 的 状 态。建 议 教 师 引 入 do eye exercises来 拓 宽 学 生 的 词 库，丰 富 操 练 内 容。(2)教 师 请 另 一 位“今 日 之 星”给 大 家 表 演 动 词 短 语 play spotso学 生 也 许 会 猜 测 为

8、play football/basketball/ping-pong,jogging 等。教 师 可 以 这 样 弓|导 学 生:Yes,you reright.We can play We can play sports.You play sports every day.(3)教 师 简 笔 画 出 太 阳、月 亮，代 表 早 晨 和 晚 上，教 学 短 语：eat breakfast/dinner,老 师 领 读，学 生 跟 读。教 师 引 导 学 生 说：I eat breakfast,学 生 马 上 说 at 7：00 in the morn ingo学 生 分 组 做 这 个 游

9、戏，以 此 方 式 来 操 练 三 个 动 词 短 语。(4)教 师 出 示 单 词 卡 片 have English class,说 句 子：We have English class0 学 生 学 说 这 个 句 子。然 后 教 师 说：Mr Wang(该 班 的 语 文 教 师)is here。引 导 学 生 说：I have Chineseclasso教 师 继 续 列 举 各 科 教 师 的 名 字，让 学 生 说 句 子，进 一 步 熟 悉 这 一 动 词 短 语。(5)学 生 两 人 一 组 用 单 词 卡 片 练 习 本 课 时 动 词 短 语。说 得 多 且 正 确 的 一

10、方 为 胜 者。(6)上 课 前 教 师 将 写 有 often,usually,sometimes的 词 卡 片 贴 在 教 室 的 墙 上，教 师 说 出 一 些 含 有 以 上 单 词 的 句 子，如：I usually do morning exercises at 8：3 0,学 生 要 迅 速 地 听 出，指 向 这 一 单 词 并 重 复 这 个 句 子。教 师 注 意 示 范 usually的 发 音。(7)学 生 听 A 部 分 Let s learn的 录 音，跟 读。教 师 引 导 学 生 快 指 快 说 主 情 景 上 呈 现 的 动 词 词 组。(8)教 师 引 导

11、学 生 以 比 赛 的 形 式 拼 读 本 课 时 所 学 短 语，要 大 力 表 扬 能 快 速 并 正 确 地 拼 读 单 词 breakfast 和 exercises 的 学 生。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)学 生 做 Let s learn部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习。(2)学 生 以 Let s chant为 模 本，用 新 学 的 句 子 和 短 语 重 新 编 写 歌 谣。板 书 设 计：do morning exercisehave English classeat breakfasteat dinner

12、play sport教 学 反 思：第 二 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听 懂、会 说 句 型:When do you get up/eat breakfast/,?I usually at 并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。能 够 针 对 具 体 情 况 正 确 使 用 usually,often,sometimes三 个 频 度 副 词。2.能 在 Lef s find out部 分 用 本 课 时 目 标 语 言 询 问 同 学 的 作 息 时 间，并 能 对 调 查 结 果 做 简 单 的 反 思。3.能 够 听 懂 Let s try部 分 的 录 音，完 成 听

13、音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。二、教 学 重、难 点 熟 练 使 用 句 型：When do you get up/eat breakfast/,?I usually at”问 答 作 息 时 间。三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 请 学 生 说 唱 用 新 学 的 短 语 改 编 的 上 一 课 时 所 学 歌 谣。(2)看 动 作 猜 短 语 教 师 将 全 班 学 生 分 为 两 组，每 给 选 派 一 名 代 表 上 讲 台 表 演。教 师 向 该 学 生 出 示 动 词 卡 片 一,各 组 学 生 根 据 他/她 的 表 演 猜 测 动

14、作 名 称，相 同 时 间 内 猜 对 动 作 名 称 多 的 一 组 为 胜。2.预 习(Preview)(1)Let s try教 师 放 let，s y 部 分 的 录 音，让 学 生 对 新 句 型 在 听 觉 上 有 所 感 知，完 成 听 音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。(2)学 生 听 录 音，跟 读 A Let s learn部 分 并 拼 写 动 词 短 语。3.新 课 呈 现(Presentation)Let s talk(1)教 师 引 导 学 生 复 习 第 一 课 时 所 学 内 容，用 新 学 的 短 语 替 换 句 型 中 的 关 键 词 进 行

15、多 组 机 械 操 练。(2)教 师 板 书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at”等 五 个 句 子，解 释 说：This is my timetable.Do you want to know the time?引 导 学 生 询 问：When do you get up/？教 师 鼓 励 尽 可 能 多 的 学 生 参 与 猜 测，既 可 巩 固 复 习 这 一 句 型,又 可 发 现 仍 不 会 提 问 的 学 生，重 点 帮 助 他 们。(3)教 师 放 录 音，学 生 跟 读。然 后 教 师 把 不 生 分 成 两 组 练

16、习 朗 读 对 话。(4)教 师 让 学 生 两 人 一 组 根 据 该 替 换 图 片 所 提 供 的 信 息 做 替 换 练 习，请 几 组 学 生 在 课 堂 上 演 示。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)学 生 询 问 父 母 一 天 的 时 间 安 排，有 条 件 的 家 庭，鼓 励 学 生 用 英 语 与 家 长 对 话。(2)学 生 思 考：Who is the busiest one in my family?(3)学 生 准 备 口 头 报 告：My Day.(4)学 生 做 A 部 分 Let s talk的 活 动 手

17、册 配 套 练 习。板 书 设 计：I get up atI eat breakfast at I go to work atThis is my timetable.Do you want to know the time?When do you get up/？教 学 反 思 第 三 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 句 型：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in theevening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.2.能 够 总 结 字

18、母 组 合 ai,ay,gr,gl的 发 音 规 则，并 能 朗 读 Pronunciation部 分 的 例 词。二、教 学 重、难 点 本 课 时 的 教 学 重 点 与 难 点 是 掌 握 四 会 句 子：When do you eat dinner?I eat dinner at7:00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12L:00 at noon.三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 放 A 部 分 Let，s talk的 录 音，学 生 跟 读 并 表 演 对 话。(2)Make a

19、 survey教 师 指 导 学 生 结 对 展 开 调 查，可 允 许 学 生 离 开 座 位，自 由 询 问 其 他 同 学 的 作 息 时 间 安 排,然 后 填 充 表 格。学 生 完 成 调 查 后 可 讨 论 谁 的 作 息 时 间 更 合 理。3.新 课 呈 现(Presentation)Read and write(1)游 戏：WhatJ s the truth?教 师 板 书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00等 五 个 句 子，其 中 有 三 句 符 合 真 实 情 况，有 两 句 不 符 合，让 学 生 做 出 判 断。教 师 也 可

20、 让 学 生 解 释 判 断 的 依 据。(2)上 一 活 动 结 束 时，教 师 说：You re right.I don t go to bed so late.I go tobed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you knowwhy?Who are they?Let s go and see.(3)教 师 出 示 本 部 分 挂 图，让 学 生 先 看 四 张 小 图，分 别 说 出 它 们 所 表 示 的 动 词 短 语：goto work;eat；go to bed;p

21、lay sports.然 后 对 学 生 说：When does the policeman goto work/eat/go to bed/play sports?Let,s read the dialogue.教 师 让 学 生 自 己 阅 读 对 话，然 后 放 Read and write部 分 的 录 音，学 生 跟 读，教 师 根 据 学 生 的 理 解 程 度，适 当 解 释 对 话 中 的 词 汇 和 语 言，如 Policeman,Can I ask you some questions?Thank youfor telling me about your day.(4)教

22、师 让 学 生 完 成 作 息 时 间 表 的 练 习，检 查 学 生 对 对 话 的 理 解 程 度。(5)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话，一 人 扮 演 警 察，一 人 扮 演 小 记 者 Amy。(6)教 师 选 出 小 组 表 演 对 话，扮 演 警 察 的 学 生 带 上 警 帽。Pronunciation教 师 向 学 生 展 示 该 部 分 的 挂 图，带 领 学 生 读 四 个 母 组 合 下 面 的 例 词。读 的 时 候 有 意 强 调 几 个 字 母 组 合 的 读 音，引 导 学 生 总 结 其 发 音 规 则。然 后 教 师 放 该 部 分 的 录 音，让 学

23、 生 跟 读 例 词。再 放 三 句 绕 口 令 的 录 音，学 生 认 真 听，不 跟 读。教 师 结 合 配 图 简 要 讲 解 三 句 绕 口 令，然 后 学 生 试 着 眼 录 音 学 说 绕 口 令。(1)教 师 请 一 名 家 长 是 医 生 的 学 生 来 扮 演 医 生，穿 上 白 大 褂，全 班 学 生 采 访 他.她：Whendo you,?(2)学 生 调 查 某 位 任 课 教 师、亲 戚 或 邻 居 的 作 息 时 间，做 一 份 特 别 报 道：s Day。(3)学 生 做 A 部 分 Read and write的 活 动 手 册 配 套 练 习。板 书 设 计：

24、When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.教 学 反 思:第 四 课 时 一、教 学 目 标：掌 握 五 个 四 会 动 词 短 语：climb mountains,go shopping,play the piano,visitgrandparents,go hikingo二.教 学 难 点：单 词 mountain引 导 学 生 分 音 节 模 仿 读 音，掌 握 拼 写,强 调 字 母 组 合 ou发 au,

25、ai发 ei。将 单 词 grandparents分 为 grand和 parents让 学 生 掌 握。三.教 学 过 程：Review（复 习）活 动 一 复 习 句 子 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 请 学 生 分 角 色 朗 读 Read and write部 分 对 话。教 师 提 问：When do you.?When do you.on Saturdays/Sundays?请 学 生 做 出 相 应 回 答。教 师 说：On Saturdays and Sundays,we don t go to school.It is fun.OK,let）slisten to a

26、song.复 习 本 单 元 A 部 分 内 容，时 间 状 语 On Saturdays/Sundays的 出 现 可 以 以 旧 带 新，为 onthe weekend的 学 习 和 使 用 进 行 铺 垫，同 时 引 起 学 生 了 解 歌 曲 内 容 的 好 奇。Warm up（热 身）活 动 二 学 唱 歌 曲 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 教 师 播 放 歌 曲 录 音，学 生 欣 赏。请 学 生 说 说 在 歌 曲 中 听 到 的 单 词 或 短 语。教 师 说：From Friday evening to Sunday is weekend.出 示 单 词 weekend

27、,学 生 模 仿 发 音。教 师 说：On the weekend,we don t go to school.What do we do on the weekend?Let,s learn the song.学 生 跟 录 音 逐 句 学 唱，教 师 适 当 用 动 作 演 示 句 子 意 思，帮 助 学 生 理解。在 学 生 喜 欢 的 歌 曲 演 唱 活 动 中 引 出 Let s learn部 分 的 内 容。Presentation(新 课 呈 现)活 动 三 学 习 短 语 教 学 参 考 时 间：5-7分 钟 教 师 播 放 B 部 分 Let s chant的 课 件，学 生

28、 欣 赏，初 步 感 知 本 课 时 的 动 词 短 语 的 发 音。(2)点 击 climb mountains,显 示 孩 子 爬 山 的 动 画，学 生 模 仿 发 音 并 演 示 动 作，教 师 强 调 climb中 b 不 发 音,mountain中 的 ou发 au,ai发 ei,帮 助 学 生 快 速 记 忆。(3)教 师 说：We can climb mountains on the weekend.We also can go hiking.点 击 课 件 go hiking,学 生 模 仿 发 音，教 师 提 示 学 生 中 文 意 思；教 师 说：I often clim

29、b mountain/go hiking.请 学 生 根 据 自 己 的 生 活 实 际 模 仿 说 句 子；引 导 学 生 认 识 hikehiking-go hiking的 变 化。(4)教 师 出 示 单 词：shop,请 学 生 朗 读 并 说 出 意 思；引 导 学 生 根 据 hikego hiking的 变 化 规 律 说 出 购 物 的 动 词 词 组 一 go shoppingo呈 现 play the piano的 图 片，教 师 指 着 钢 琴”说：Look,it is a piano.领 读 单 词 piano,启 发 学 生 说 出 单 词 中 字 母 的 发 音，及

30、 时 记 忆；教 师 提 问：Can you play the piano?引 导 学 生 回 答 后 做 连 锁 问 答。教 师 出 示 自 己 父 母 的 照 片：They are my parents.I often visit my parents on theweekend.领 读 动 词 visit,启 发 学 生 说 出 意 思；然 后 让 学 生 根 据 自 己 的 实 际 情 况 说：I oftenvisit my uncle/aunton the weekend.出 示 自 己 祖 父 母 的 照 片：They are not my parents.They are my

31、parents)parents-grandparents.领 读 单 词：grandparents；提 示 学 生 将 grandparents 分 为 grand和 parents 来 记 忆。教 师 提 问：Who often visit grandparents on the weekend?引 导 学 生 说 句 子：I often visit grandparents on the weekend.在 观 察 和 体 验 中 重 点 学 习 五 个 动 词 短 语，在 感 知 模 仿 中 掌 握 发 音，在 语 句 的 表 达 中 巩 固 意 思，并 引 导 学 生 及 时 记 忆

32、单 词 的 拼 写，从 而 突 破 本 课 的 难 点。活 动 四 对 话 练 习 教 学 参 考 时 间：5 分 钟(1)教 师 提 问：What do you do on Saturdays/Sundays?引 导 学 生 用 所 学 短 语 回 答：Ioften,(呈 现：What do you do on?I often.)初 步 在 交 流 中 使 用 所 学 短 语，用 所 学 过 的 句 子 引 出 本 课 问 句 结 构。教 师 说：What do you do on the weekend?(在 上 面 的 问 句 后 补 充 the weekend)Let slisten.

33、播 放 Let s learn的 对 话 录 音，出 示 所 学 的 五 个 动 词 短 语 卡 片(不 带 图)，学 生 听 后 找 出 对 话 中 出 现 的 短 语：go shopping,go hikingo通 过 听 对 话 选 短 语 的 练 习 巩 固 学 生 对 短 语 的 发 音 和 认 读 的 掌 握(3)播 放 对 话 课 件，学 生 跟 读。(4)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话，可 根 据 自 己 的 实 际 用 不 同 短 语 进 行 替 换。5、Let s play(趣 味 操 练)活 动 五 找 朋 友 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 教 师 播 放

34、Let s learn部 分 的 词 组，学 生 跟 读。把 词 组 卡 片 剪 开，使 每 张 小 卡 片 只 有 一 个 单 词；将 小 卡 片 分 别 发 给 一 些 学 生。允 许 手 中 有 卡 片 的 学 生 下 座 位，寻 找 自 己 的 单 词 和 谁 的 单 词 能 组 成 短 语，找 到 后 立 刻 站 在 一 起。教 师 做 动 作，拿 着 相 应 短 语 卡 片 的 儿 个 同 学 马 上 跑 道 前 面，出 示 卡 片，大 声 朗 读，其 他 同 学 进 行 判 断 并 跟 读。在 趣 味 活 动 中 巩 固 短 语 的 拼 写、发 音 和 意 思，同 时 培 养 学

35、 生 的 合 作 意 识。活 动 六 说 唱 歌 谣 教 学 参 考 时 间：5分 钟(1)教 师 播 放 P7chant部 分 的 课 件，学 生 欣 赏。(2)跟 录 音 拍 手 说 唱。在 轻 松 的 节 奏 中 巩 固 单 词 的 发 音，模 仿 标 准 的 语 音 语 调。在 连 锁 问 答 中 创 新 歌 谣：A：Every weekend I.What do you do?B：Every weekendI.What do you do?C：.D.播 放 P2chant部 分 的 课 件，学 生 完 成 听 力 练 习。板 书 设 计：What do you do on the w

36、eekend?I often climb mountains go shopping go hikingplay the piano visit grandparents教 学 反 思:第 五 课 时 一、教 学 目 标：熟 练 使 用 句 型 What do you do on the weekend?I usually/often Sometimes I.谈 论 周 末 活 动。二、教 学 难 点：对 三 个 频 度 幅 词 的 准 确 使 用；句 型 Let s together.的 认 读 和 适 时 使 用。三、教 学 过 程 Warm up（热 身）活 动 一 说 唱 歌 谣 教

37、学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 播 放 P2歌 谣，学 生 一 起 拍 手 说 唱。教 师 出 示 词 组：go shopping,go hiking,visit grandparents,play the piano,climbmountains,read books,do homework,watch TV,clean my room,学 生 认 读。复 习 巩 固 所 学 短 语，为 下 面 的 内 容 做 好 准 备。Review（复 习）活 动 二 谈 论 周 末 教 学 参 考 时 间：3分 钟 教 师 提 问：What do you do on the weekend?启

38、 发 同 学 用 usually,often 和 sometimes说 说 自 己 的 周 末 安 排，让 尽 可 能 多 的 同 学 有 机 会 参 与，教 师 要 及 时 纠 正 学 生 频 度 副 词 的 不 当 使 用。通 过 回 答 问 题 巩 固 问 句 的 功 能，初 步 运 用 频 度 副 词 表 达 自 己 的 周 末 活 动，为 Let s try部 分 的 完 成 做 好 准 备。活 动 三 听 力 练 习 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 出 示 Let s try中 的 内 容，请 学 生 自 己 朗 读 词 组。播 放 Let，s try部 分 录 音，学

39、 生 根 据 听 到 的 内 容 写 出 人 名。再 次 放 录 音，核 对 答 案，同 时 让 学 生 从 听 觉 上 感 知 本 节 课 的 主 要 句 型。让 学 生 对 Let s talk中 的 新 句 子 进 行 初 步 感 知。Presentation（新 课 呈 现）活 动 四 角 色 扮 演 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 教 师 呈 现 Let stry的 挂 图，请 两 名 学 生 分 别 扮 演 Zhang Peng和 Mike,引 导 其 他 同 学 用 What do you do on the weekend?提 问 他 们 的 周 末 活 动，这 两 名

40、同 学 要 根 据 挂 图 内 容 做 出 相 应 回 答。（也 可 以 利 用 课 件，学 生 提 问 后，直 接 点 击 答 语。）引 导 学 生 用 What do you do on the weekend?询 问 教 师 的 周 末 安 排，然 后 教 师 分 别 用 usually often sometimes 谈 论 自 己 的 周 末 活 动：I usually/often；Usually I,；Sometimes I；I sometimes初 步 在 情 景 中 应 用 问 句 What do you do on the weekend?在 教 师 的 回 答 中 进 一

41、步 掌 握 频 度 副 词 的 恰 当 运 用。Consolidation and extension 巩 固 与 扩 展 活 动 五 事 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 出 示 Story time,学 生 看 图 自 己 阅 读。教 师 播 放 课 件，根 据 学 生 的 理 解 适 当 讲 解 句 子 意 思。学 生 模 仿 跟 读。活 动 九 练 一 练 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 完 成 活 动 手 册 P53板 书 设 计：What do you do on the weekend?I often play footbal10 Sometimes I go hiking

42、o教 学 反 思：第 六 课 时 教 学 目 标:掌 握 四 会 句 子：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.教 学 难 点：句 子 The weather report says it s going to rain tomorrow.I can t play footballin the rain.I can t go hiking,eit

43、her.的 理 解 和 应 用。教 学 过 程：Warm-up(热 身)活 动 一 说 唱 活 动 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 播 放 本 单 元 歌 曲 歌 谣 录 音，学 生 说 唱。活 动 二 接 龙 问 答 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 同 一 组 学 生 占 成 一 排，做 传 递 问 题 的 游 戏。A:What do you do on the weekend?B:I often go shopping.What do you do on the weekend?C:I usually.在 游 戏 应 用 B 部 分 语 句 进 行 交 流。Presenta

44、tion(新 课 呈 现)活 动 三 学 习 对 话 教 学 参 考 时 间：8 分 钟 教 师 出 示 Read and write对 话 的 挂 图，引 导 学 生 观 察 五 幅 配 图，提 问 学 生：These areZip s weekend activities.Those are Zoom,s weekend activities.Look at the picturescarefully.What can they do on the weekend?引 导 学 生 看 图 回 答：Zip can.Zoomcan 学 生 初 步 了 解 对 话 内 容，在 描 述 中 培 养

45、 学 生 的 语 言 运 用 能 力。(2)教 师 让 学 生 自 己 阅 读 本 部 分 对 话，不 理 解 的 生 词 和 句 子 可 以 和 同 学 或 老 师 共 同 商 讨。(3)教 师 帮 助 学 生 理 解 句 子:uThe weather report says it s going to rain tomorrow.I can t play football in the rain.I can,t go hiking,either.Let s watch TVtogether.”(4)教 师 放 对 话 录 音，学 生 跟 读。Consolidation(巩 固 练 习)活

46、动 四 拼 组 句 子 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 学 生 2-3人 一 组，教 师 为 每 组 发 一 套 句 子 的 单 词 卡 片，学 生 以 组 为 单 位 拼 句 子；拼 完 后举 手 大 声 读 出 句 子，其 他 同 学 检 查 评 判。在 趣 味 活 动 中 进 一 步 巩 固 重 点 句 子 的 结 构。活 动 五 听 力 练 习 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 教 师 出 示 Let，s check部 分 内 容，学 生 认 读 短 语。教 师 播 放 录 音 2 遍，学 生 完 成 填 空：Extension（扩 展 活 动）活 动 六 阅 读 理 解 教 学

47、 参 考 时 间：5 分 钟 完 成 活 动 手 册 P65板 书 设 计：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.教 学 反 思：第 二 单 元 教 学 计 划 一、教 学 目 标 与 要 求 1、能 够 认 读 A、B 部 分 Let s Lean和 Read and write中 的 单 词 和 句 子，并 掌 握 其 中 的 四 会 单 词

48、。2、能 够 掌 握 Read and write中 的 四 会 句 型，并 能 读 懂 对 话 内 容，完 成 阅 读 理 解 检 测 题。3、能 够 理 解 并 开 展 Let s start,Make a survey,Task time等 部 分 的 内 容。4 能 够 了 解 字 母 组 合 air,ear,sp,sk的 发 音 规 律,并 能 读 出 相 关 例 词。5、了 解 Story time,Good to know 等 部 分 的 内 容。二、教 学 重 点、难 点 教 学 重 点：回 答 最 喜 欢 那 个 季 节 并 陈 述 原 因，主 要 句 型 是：What,s

49、your favourite season?Which season do you like best?等。教 学 难 点：B 部 分 要 求 掌 握 的 四 会 动 词 和 词 组，并 能 灵 活 运 用。三、教 学 用 具 1、录 音 机 和 相 关 的 录 音 带 2、教 学 卡 片 3、头 饰 等 四、教 学 方 法 情 景 对 话 法 讲 授 法 朗 读 法 游 戏 法 等 五、教 学 课 时 六 课 时 Unit 2 My favourite season第 一 课 时 教 学 目 标：1.词 汇：season spring fall summer winter.2.句 型：Wha

50、t,s your favourite season?.教 学 难 点：1.单 词 发 音：spring fall2.favourite单 词 的 读 音 和 拼 写。教 学 过 程：热 身/复 习(Warm-up/Revision)活 动 一：说 一 说，做 一 做 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 播 放 四 年 级 下 册 第 四 单 元 的 歌 谣 引 导 学 生 边 说，边 打 节 奏。引 导 学 生 表 演 出 形 容 天 气 的 单 词 cold warm cool hot呈 现 新 课(Presentation)活 动 二：谈 论 天 气 教 学 参 考 时 间：5 分