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1、人 教 版 小 学 四 年 级 美 术 上 册 教 案 第 七 册 美 术 教 案（2012-02-22 10:01:25）转 载 标 签：杂 谈 四 年 级 美 术 上 册 人 教 版 教 案 第 1课 色 彩 的 冷 与 暖 总 课 时 数：1教 材 分 析：色 彩 的 冷 暖 会 让 人 产 生 冷 暖 的 联 想。本 课 以 直 观 的 图 片 引 导 学 生 观 察 色 彩 的 冷 暖 带 给 人 的 不 同 感 受，体 会 色 彩 的 情 绪。并 激 发 学 生 在 色 彩 创 作 中 有 意 识 的 运 用 冷 色 和 暖 色 创 造 不 同 的 画 面 效 果。课 型：造 型
2、表 现 欣 赏 评 述 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、认 识 冷 色 与 暖 色，了 解 色 彩 的 基 础 知 识。2、体 验 色 彩 给 人 的 不 同 感 受。3、激 发 学 生 热 爱 美 术 学 习 兴 趣。教 学 重 点：体 验 色 彩 给 人 的 不 同 感 受。教 学 难 点：知 道 冷、暖 色 调 各 有 哪 些 颜 色。教 学 准 备：投 影 仪、名 家 作 品、水 彩 笔、油 画 棒、图 画 纸 教 学 过 程：一、引 导 阶 段：1、谈 话：“色 彩 给 人 的 联 想”红、黄、橙 使 你 联 想 到 什 么？（火 焰、太 阳 火 热 热、温 暖 的 景 色、物
3、 体）蓝、绿、紫 使 你 联 想 到 什 么？（天 空、海 水、冰 雾 等；宁 静、寒 冷 的 场 面）小 结：不 同 的 色 彩 会 给 人 不 同 的 感 受 和 联 想。2、欣 赏 名 家 作 品，了 解 画 家 的 用 冷 色 与 暖 色 表 现 的 丰 富 画 以 及 表 达 心 中 不 同 的 内 心 情 感。3、用 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 色 并 用 的 线 条 及 色 块 表 现 画 面，表 达 内 心 的 丰 富 情 感。二、创 作 阶 段：提 出 作 画 要 求：A、用 线 描 或 色 块 作 画 表 现 画 面。B、画 面 造 型 可 以 抽 象 的，也 可 以
4、具 体 的。C、用 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 并 用 表 达 自 己 内 心 的 情 感。学 生 作 画，老 师 巡 回 指 导。4、展 示 作 品，引 导 评 价。5、教 师 总 结，提 出 意 见 和 建 议。教 学 后 记:学 生 在 三 年 级 时 对 冷 色、暖 色 有 初 步 了 解 了，因 此 本 节 课 的 难 点 较 快 突 破。在 作 画 时 画 面 表 现 的 冷 色 调，暖 色 调 相 对 比 较 明 确。有 关 色 彩 的 冷 暖 不 是 绝 对 的,我 们 要 置 于 一 个 大 的 环 境 中 来 进 行 对 比 和 分 析。第 2 课 线 条 的 动 与
5、静 总 课 时 数:2课 型：造 型 表 现 课 时：1课 时 教 材 分 析：线 条 的 平 直 与 弯 曲，会 使 人 产 生 动 或 静 的 感 觉。平 行 的 线 条，会 使 人 联 想 到 平 直 的 地 平 线，有 静 止 的 感 觉，而 弯 曲 的 线 条，会 使 人 联 想 到 蜿 蜒 的 河 流，有 流 动 的 感 觉。充 分 运 用 线 条 的 各 种 造 型，已 经 成 为 重 要 的 表 现 手 段，而 且 对 美 化 画 面 和 深 化 主 题 也 具 有 不 可 或 缺 的 作 用。引 导 学 生 发 现 存 在 于 自 然 景 物 和 人 文 景 观 中 的 线
6、条，并 能 巧 妙 地 利 用 它 们 去 塑 造 形 象，从 而 赋 予 作 品 鲜 明 的 艺 术 感 染 力。从 教 材 的 例 图 中，我 们 可 以 深 切 地 体 会 到 线 条 能 赋 予 画 面 的 生 动 性 和 悦 目 性。教 学 目 的：1、观 察 平 行 和 弯 曲 的 线 条，使 学 生 认 识 线 条 的 曲 直 在 视 觉 反 应 上 产 生 的 静 止 和 流 动 的 感 觉。2、运 用 线 条 和 色 彩 进 行 作 画 练 习，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉。教 学 重 点：感 受 线 条 的 动 与 静。教 学 难 点：用 不 同 的 线 条 表
7、达 流 动 和 静 止 的 感 觉。教 具 准 备：课 件、作 画 工 具。教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、导 入 新 课：1、复 习 以 前 学 过 的 点、线、面 中 的 线 条 的 种 类。师 小 结：板 书 一 一 线 条 有 粗、细、曲、直。2、请 同 学 说 一 说 线 条 给 人 的 感 受，引 出 课 题（板 书）线 条 的 动 与 静。三、讲 授 新 课：1、欣 赏 课 件（流 动 的 河 流、静 止 的 公 路、地 平 线 等），说 一 说，看 到 了 什 么 样 线 条，给 人 什 么 感 觉？师 小 结：流 动 的 河 流 展 现 的 是 曲 线，有 动 感，而
8、 公 路 和 地 平 线 是 静 止 的 直 线。2、请 同 学 回 忆 大 自 然 中 还 有 那 些 静 态 和 动 态 的 线 条，它 们 各 是 什 么 样 子。师 小 结：平 直 与 弯 曲 的 线 条 会 使 人 产 生 动 与 静 的 感 觉。以 直 观 的 图 片 让 学 生 感 受 线 条 的 曲 直 与 动 态 的 关 系。3、请 学 生 欣 赏 课 本 范 例，进 一 步 感 受 线 条 的 动 与 静。想 一 想，线 条 在 绘 画 中 的 作 用。4、教 师 结 合 上 节 课 所 学 的 知 识 色 彩 的 冷 暖 讲 解 线 条 与 色 彩 在 不 同 画 面 中
9、 的 运 用。（1）暖 色 和 曲、直 线 的 配 合，产 生 的 视 觉 反 映。暖+直=温 暖、平 和 暖+曲=热 烈、欢 快（2）冷 色 和 曲、直 线 配 合 冷+曲=宁 静、幽 远（如 蜿 蜒 的 河 流）冷+直=单 调、呆 板 通 过 欣 赏 范 图、教 师 讲 解，让 学 生 了 解 该 如 何 更 好 的 应 用 线 条。四、作 业 布 置：用 平 行 或 弯 曲 的 线 条，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉 并 上 色。五、学 生 作 画，教 师 指 导。倡 导 学 生 在 作 业 中 的 创 新 意 识，对 学 生 的 创 新 画 法 给 予 表 扬，及 时 鼓 励
10、好 的 作 业。六、作 业 展 评：1、个 人 分 析 画 的 内 容，画 面 好 在 哪 里？2、同 学 互 评，找 出 你 最 喜 欢 的 一 幅 作 业，说 一 说 它 的 优 点？3、教 师 简 评。七、拓 展 教 师 展 示 不 同 材 料、不 同 形 式 的 作 品。请 学 生 欣 赏。八、课 堂 小 结 这 节 课 你 有 什 么 收 获？九、教 学 反 思：有 一 种 材 料 叫“毛 根”性 质 柔 软，利 用 它 在 课 堂 上 讲 解 示 范 线 条 的 曲 与 直 非 常 的 直 观，所 以 课 堂 中 选 择 一 种 好 的 教 具 至 关 重 要，并 可 以 收 到
11、良 好 的 教 学 效 果。第 3 课 美 术 的 节 奏 总 课 时 数:3.4课 型：造 型、表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、观 察、体 验 美 术 作 品 中 的 节 奏 感。2、通 过 绘 画 或 剪 纸 等 方 式 表 现 美 术 的 节 奏 感。教 学 重 点：对 美 术 节 奏 的 理 解 教 学 难 点：用 示 同 的 材 料 设 计 图 形，表 现 美 术 的 节 奏。课 前 准 备：教 具：课 件（贝 多 芬 第 五 交 响 曲 命 运）、彩 纸、剪 刀、作 品 若 干。学 具：彩 纸、剪 刀、双 面 胶、油 画 棒 等。教 学 过 程：第 一 课 时 一、
12、感 受 节 奏 1、听“贝 多 芬 第 五 交 响 曲 命 运”2、看 两 幅 绘 画 作 品 绘 画 作 品 中 建 筑 物 上 窗 户、柱 子 的 有 规 律 的 排 列、园 林 别 墅 中 花 草 的 间 隔 栽 培。二 方 连 续 纹 样 作 品 中 垂 直 线、水 平 线、斜 线、曲 线 的 重 复 配 置，冷 暖 色、明 暗 色 的 反 复 调 和。3、通 过 听 和 看 同 学 们 有 什 么 不 同 的 感 觉 和 相 同 的 感 受？生（相 同 点：都 能 感 受 到 节 奏。不 同 点：听 觉 的 节 奏 感 较 为 强 烈，绘 画 作 品 的 节 奏 是 一 种 形 式
13、感。）出 示 课 题“美 术 的 节 奏”4、生 活 中 有 发 现 的 节 奏 吗？这 些 节 奏 美 吗？为 什 么 美？生 5、师 根 据 学 生 的 思 路 在 黑 板 上 进 行 简 笔 勾 画，表 现 节 奏 的 图 形。二、节 奏 的 运 用 和 表 现 1、欣 赏 课 本 插 图：自 然 界 中 的 节 奏、美 术 作 品 中 的 节 奏 小 组 讨 论:图 中 分 别 给 你 什 么 感 受，你 最 喜 欢 哪 一 种 的 表 现 形 式，为 什 么？全 班 讨 论：生 2、师：生 活 中 处 处 有 节 奏，表 现 的 形 式 也 多 种 多 样，古 今 中 外 大 师、画
14、 家、小 朋 友 都 在 用 不 同 的 工 具、不 同 的 材 料，表 达 自 已 的 情 感，创 作 出 了 一 幅 幅 优 秀 的 带 有 节 奏 感 的 美 术 作 品。三、表 现 节 奏 作 业 要 求：师 生 通 过 投 影 仪 用 彩 纸、瓶 盖 等 材 进 行 摆 设 体 验 不 同 的 节 奏 感。请 同 学 形 容 一 下 不 同 的 节 奏 给 人 的 感 受。（师 写 关 键 词）四、交 流 感 受 交 流 一 下 刚 才 在 拼 摆 中 对 不 同 材 料 表 现 不 同 节 奏 的 感 受。部 指 回 家 搜 寻 各 种 材 料，下 次 继 续 用 拼 摆 的 方
15、式 表 现 节 奏。教 学 反 思：用 音 乐 里 的 拍 手 来 打 节 奏 的 方 法 来 表 示 节 奏，然 后 用 贴 花 片 或 画 花 片 的 方 法 表 现 美 术 的 节 奏，将 学 生 从 音 乐 的 节 奏 中 逐 渐 转 移 到 美 术 的 节 奏 中 来。第 二 节：一、引 导 交 流 阶 段：请 同 学 们 出 示 课 前 准 备 的 各 种 工 具 材 料，交 流 自 已 的 构 思。生（师 生、生 生 相 互 交 流，互 相 启 发，不 断 开 阔 创 作 思 维）二、课 堂 创 作 阶 段：1、作 业 要 求：用 不 同 的 材 料、不 同 的 绘 画 工 具
16、表 现“美 术 节 奏”。2、辅 导：针 对 小 组 中 的 问 题 及 时 辅 导。三、作 品 展 示：同 学 们 都 离 开 自 已 的 座 位 欣 赏 别 人 的 作 品。通 过 自 评、互 评 最 后 评 选 出 优 秀 作 品 若 干 幅 进 行 贴 粘 展 示。教 学 反 思：生 活 中 不 仅 音 乐 有 节 奏，美 术 中 也 有 节 奏 的 存 在，教 学 中 用 一 些 生 活 中 的 食 物 摆 一 摆 就 能 形 成 一 种 有 趣 的 节 奏。第 4 课 变 一 变 总 课 时 数：5课 型：造 型 表 现 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、引 导 学 生 尝 试
17、 运 用 分 割 组 合 的 方 法，产 生 变 形 的 画 面 效 果。2、指 导 学 生 初 步 掌 握 割 纸、粘 贴 组 合 的 技 巧。3、培 养 学 生 的 安 全 意 识。（安 全 使 用 美 工 刀）教 学 重 点：学 习 将 图 片，切 成 长 条 后 排 列，产 生 变 形 的 效 果。教 学 难 点：割 纸、粘 贴 组 合 技 巧 的 应 用。教 学 准 备：教 师：范 例，图 片，裁 剪 后 的 图 片 若 干。学 生：自 己 的 照 片，图 片，美 工 刀、直 尺，垫 板，胶 水，图 画 纸，卡 纸、剪 刀、铅 笔。教 学 过 程：一、引 导 阶 段 1、出 现 范
18、例 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣。两 张 相 同 图 片，一 张 经 过 处 理 产 生 变 形，引 导 学 生 观 察，感 受 变 化 的 美 感；也 可 通 过 课 件 演 示，产 生 变 化 动 感，效 果 更 加 理 想。2、引 导 学 生 自 学 技 法 点 击：利 用 教 科 书 中 的“技 法 点 击”培 养 学 生 自 学 意 识。3、请 学 生 介 绍 操 作 方 法。引 导 指 出 制 作 要 点、难 点。板 书：制 作 要 点 分 割：直 线 组 合：直 线 等 距 4、提 出 问 题：还 有 其 它 的 分 割、组 合 的 方 法 吗？启 发 学 生 发 散 思
19、维，大 胆 提 出 自 己 的 设 想 5、教 师 根 据 学 生 的 设 想 边 小 结 边 出 示 范 例 对 学 生 的 设 想，及 时 的 展 示，是 一 种 激 励，学 生 的 思 考 积 极 性 将 被 激 发。制 作 要 点：分 割：直 线、曲 线 组 合：直 线 等 距，直 线 不 等 距、曲 线 排 列 二、发 展 阶 段 师：怎 样 来 实 现 我 们 的 设 想 呢？1、教 师 根 据 学 生 提 出 的 操 作 难 点 和 要 点，讲 解 演 示 操 作 的 方 法：由 于 使 用 工 具 刀，为 了 安 全 教 师 必 须 加 强 示 范。分 割：先 用 铅 笔 画
20、出 裁 剪 线。另 曲 线 分 割 必 须 先 用 硬 纸 皮 做 一 把 特 殊 的 尺 子,再 画 线；用 尺 子 对 准 线，左 手 压 实，右 手 持 刀 裁 剪。（也 可 用 剪 刀 剪 出）组 合：在 底 纸 上，标 出 粘 贴 的 位 置；将 裁 剪 好 的 纸 条，排 列 起 来 达 到 满 意 的 效 果 后，粘 贴 完 成。2、作 业 要 求：用 自 己 的 照 片 或 其 它 图 片，切 成 长 条 排 列 粘 贴，产 生 变 形 的 效 果。A、使 用 工 具 刀 注 意 安 全。B、要 求 切 割 平 整、排 列 组 合 有 新 意。3、学 生 作 业 教 师 巡 视
21、 指 导。督 促 学 生 安 全 使 用 剪 刀，鼓 励 学 生 进 行 有 趣 的 排 列。及 时 展 示 学 生 的 创 意。三、展 示 评 议：1、开 辟 展 示 小 平 台，让 学 生 互 相 欣 赏，评 出 最 佳 造 型 奖、巧 手 奖 2、你 喜 欢 谁 的 作 品，为 什 么？你 认 为 还 有 什 么 需 要 改 进 的？四、课 后 拓 展：1、将 制 作 好 的 作 品 挂 在 自 己 的 书 桌 上。2、可 用 此 法 布 置 班 级。3、制 作 小 书 签。教 后 反 思：在 演 示 时 我 告 诉 学 生，我 要 给 大 家 减 减 肥，或 增 高。先 选 用 了 班
22、 级 里 一 位 较 胖 的 同 学 的 照 片，用 横 向 切 割 的 方 法 裁 掉 照 片，然 后 重 新 组 合 起 来，这 位 同 学 照 片 上 的 形 象 就 变 高 了 很 多，瘦 了！为 什 么 呢？学 生 经 过 课 堂 上 的 讨 论 环 节 找 到 了 原 因，我 又 接 着 鼓 励 大 家 给 自 己 的 照 片 增 肥。通 过 尝 试 大 家 发 现 了 纵 向 切 割 可 以 让 照 片 中 的 对 象 变 胖。再 让 大 家 变 一 变 时，同 学 发 现 了 很 多 的 切 割 和 组 合 方 法。第 5 课 色 彩 的 对 比 总 课 时 数:6课 型：造
23、型 表 现 欣 赏 评 述 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、学 习 和 运 用 色 彩 的 对 比 知 识。2、引 导 学 生 正 确 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 觉，提 高 学 生 画 色 彩 画 的 兴 趣。3、让 学 生 积 极 参 与 学 习 过 程，学 习 好 方 法，感 悟 色 彩 的 强 烈 对 比 效 果。教 学 重 点：从 感 受 益 彩 对 比 以 及 产 生 美 的 效 果，培 养 学 生 对 色 彩 美 的 表 现 力。教 学 难 点：大 胆 运 用 色 彩 对 比 知 识 于 练 习 中。教 学 准 备：教 师：计 算 机 教 学 设 备、课 件、纸、色
24、 笔 等。学 生：水 彩 笔、油 画 棒、纸 等。教 学 过 程：1、组 织 教 学 2、复 习 旧 知 识、导 入 新 课 出 示 冷 暖 色 两 幅 图 片，围 绕 下 面 问 题 师 生 对 话 交 往。A、请 说 说 你 对 这 两 幅 画 的 感 受。B、组 织 学 生 用 油 画 棒 按 色 相 推 移 排 列 成 一 个 色 环。课 的 开 始 以 复 习 旧 知 识 引 入，引 导 学 生 回 忆 冷 暖 色 的 表 现 力，让 学 生 根 据 其 概 念 进 行 分 类，用 以 巩 固 所 学 过 的 色 彩 知 识。让 学 生 总 结 冷 暖 色 的 特 点，检 验 学 生
25、 对 知 识 的 掌 握 情 况，过 渡 导 入 新 知，并 以 排 列 色 相 来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。3、学 习 新 课(1)师 出 示 课 件“色 相 环、对 比 色、补 色”。我 们 生 活 的 环 境 里，因 为 有 了 鲜 艳 的 色 彩 对 比，使 我 们 的 生 活 变 得 更 加 美 丽。今 天 我 们 继 续 来 认 识 在 色 彩 中 对 比 最 强 烈、最 鲜 明 的 颜 色。我 们 称 两 个 相 互 作 为 补 色 的 颜 色 为 对 比 色。(2)师 出 示 色 彩 的 对 比 图 片 课 件。学 生 了 解 色 彩 知 识，感 受。(3)欣 赏
26、和 分 析 A、欣 赏 民 间 年 画，谈 一 谈 运 用 了 哪 些 对 比 色？说 一 说 你 有 什 么 新 的 感 受。B、绘 画 中 色 彩 的 运 用(进 入 绘 画 色 彩 的 运 用 版 块)。C、谈 校 园 的 色 彩，师 引 导，并 对 学 生 进 行 珍 惜 校 园 美 的 教 育。(4)生 活 中 色 彩 对 比 的 运 用 师 出 示 课 件：(让 学 生 为 小 女 孩 配 裤 子、航 海 上 的 救 生 圈)运 用 对 比 色 配 色，说 说 为 什 么 不 喜 欢？为 什 么 要 选 择 强 烈 的 色 彩？(5)师 生 总 结 梳 理 4、动 手 练 习：运
27、用 色 彩 的 对 比 为 一 幅 年 画 配 色。5、学 生 作 品 展 评 优 秀 作 品 展 示，师 生 一 起 评 价，谈 对 它 的 感 受。6、收 拾 与 整 理 教 学 反 思：本 课 是 为 同 学 们 打 下 下 一 课 的 色 彩 基 础 知 识，体 验 色 彩 而 设 置 的，在 学 习 中 除 了 色 彩 的 冷 暖 外，认 识 色 彩 的 对 比 是 学 生 要 解 决 的 问 题。在 老 师 的 引 导 下，从 旧 知 冷 暧 色 彩 游 戏 中 激 趣，从 视 觉 感 知 到 理 性 感 悟 对 比 的 表 现 力 的 过 程，调 动 学 生 自 主 探 究 参
28、与 探 究，发 现 对 比 色 的 表 现 力，本 课 中 师 生 互 动，共 学 新 知。第 6 课 快 乐 的 回 忆 总 课 时 数:7.8课 时：2 课 时 教 学 目 的：1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 最 快 乐 的 一 件 事，并 用 绘 画 或 纸 版 画 的 形 式 表 现 出 来。2.学 习 纸 版 画 的 绘 画 技 法，利 用 吹 塑 纸 进 行 创 作。3.通 过 绘 画 和 制 作，培 养 学 生 观 察 力、创 新 精 神 和 再 造 能 力。教 学 重 点：学 习 纸 版 画 的 制 作 方 法。教 学 难 点：纸 版 画 的 印 制，水 份、颜 料 厚
29、 薄 程 度 的 掌 握。教 具 准 备：课 件、吹 塑 纸、铅 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、毛 笔。教 学 过 程：第 一 节 一、引 导 阶 段：让 学 生 带 着 记 录 他 们 快 乐 回 忆 的 相 片，用 展 示 台 展 示 给 全 班 同 学 看。并 回 忆 讲 述。（引 导 学 生 在 欣 赏 他 人 作 品 的 基 础 上，回 忆 自 己 生 活 中 快 乐 的 片 断，激 发 学 生 创 作 热 情。）请 大 家 睁 大 眼 睛，竖 起 耳 朵，可 别 错 过 哦！二、发 展 阶 段：欣 赏 版 画 作 品。通 过 观 察 和 讨 论，引 导 学 生 认 识 纸 版 画
30、 的 表 现 方 式。请 同 学 们 在 观 察 的 基 础 上 思 考-：纸 版 画 是 通 过 什 么 方 法 加 工 完 成 的，它 与 绘 画 作 品 比 较，有 什 么 不 同 的 视 觉 效 果。技 法 学 习：出 示 制 作 简 易 纸 版 画 的 材 料 吹 塑 纸，启 发 学 生 思 考，运 用 什 么 工 具 和 制 作 方 法 可 以 制 作 成 纸 版 画。鼓 励 学 生 发 挥 想 象 力，采 用 刻、戈 I、撕 等 方 法 进 行 创 造 性 地 使 用，制 作 出 内 容 丰 富、造 型 美 观 的 纸 版 画 作 品。作 业 设 置：在 制 作 好 纸 版 的
31、基 础 上，思 考 并 尝 试 怎 样 拓 印 出 多 色 纸 版 画。布 置 下 节 课 工 具 材 料。课 后 反 思：吹 塑 纸 这 种 材 料 学 生 很 少 见 到，所 以 课 堂 上 我 让 大 家 用 硬 卡 纸 来 代 替 吹 塑 纸 进 行 制 作，学 生 更 容 掌 握。第 二 节 一、情 感 升 华 阶 段：带 领 学 生 欣 赏 大 量 版 画 作 品（课 件）引 导 学 生 懂 得 只 有 善 于 观 察、善 于 利 用 身 边 的 材 料 和 工 具 求 新 求 异，就 会 创 作 出 好 的 作 品。二、动 手 操 作 阶 段：作 业 要 求：欣 赏 教 材 中
32、作 品，用 纸 版 画 或 绘 画 的 形 式 进 行 复 制 或 者 创 作。作 业 步 骤：启 发 学 生 讲 解 制 作 过 程。1.设 计。2.制 版。3.添 加 背 景 4.剪、亥 IJ、品、贴。三、学 生 作 业：放 轻 音 乐。两 人 完 成 一 幅 作 品，要 求 要 有 合 作 精 神。教 师 巡 视 指 导。四、讲 评 作 业：选 取 优 秀 作 业，表 扬 造 型 美 观、色 彩 鲜 艳、整 体 看 画 面 效 果 好 的 作 业，表 扬 最 佳 搭 档。五、教 师 总 结：本 课 同 学 们 学 会 版 画 的 基 本 方 法，这 种 方 法 运 用 广 泛，生 活 中
33、 还 有 许 多 地 方 运 用 这 种 方 法，希 望 同 学 们 多 去 发 现、去 探 索、体 会 生 活 的 乐 趣。课 后 反 思：课 堂 上 学 生 采 用 了 很 多 的 绘 画 方 式，其 实 只 要 知 道 这 些 方 法 就 行，因 为 作 业 的 形 式 是 多 元 化 的，可 以 促 使 学 生 更 多 的 开 动 脑 筋，寻 找 运 用 更 多 的 方 法 来 解 决 问 题。第 7课 登 山 游 戏 总 课 时 数:9.10领 域：设 计 应 用 造 型 表 现 课 时：2课 时 教 学 目 标：以 个 人 或 小 组 的 方 式，画 一 幅 登 山 游 戏 线 路
34、 图，再 制 作 棋 子，大 家 一 起 玩 一 玩。教 学 重 点：用 线 和 形 的 组 合，在 纸 上 画 棋 谱。教 学 难 点：画 面 的 布 局。教 具 准 备：教 师：准 备 好 范 图 及 若 干 小 图 片。学 生：彩 笔 及 几 幅 游 戏 棋 谱。教 学 过 程：第 1课 时 1、游 戏 切 入：让 学 生 通 过 游 戏 与 观 察，了 解 游 戏 棋 的 玩 法 和 基 本 组 成 部 分。师 出 示 游 戏 棋：这 是 什 么？（游 戏 棋）今 天 我 们 就 来 玩 一 玩 这 种 棋 类 游 戏。（依 次 请 数 个 学 生 和 老 师 对 手 进 行 游 戏）
35、2、师 生 共 同 讨 论，展 示 游 戏 棋 的 种 类。师：你 还 见 过 哪 些 游 戏 棋？上 面 都 有 些 什 么？（学 生 展 示 带 来 的 棋 谱，说 说 其 玩 法 及 上 面 的 有 趣 图 案。）3、通 过 实 物 棋 谱，引 导 学 生 观 察 游 戏 棋 组 成 部 分。提 问：一 幅 游 戏 棋 都 会 由 哪 几 部 分 组 成？总 结：一 般 包 括 名 称、路 线 图、用 于 设 置 障 碍 和 奖 励 方 法 的 图 谱、装 饰 美 化 的 图 案、游 戏 方 法 介 绍 等 等。4、学 生 尝 试，实 践 总 结（1）让 学 生 在 画 纸 上 随 意
36、画 一 条 弯 曲 线，尽 量 把 纸 画 满。（2）选 取 学 生 草 稿 中 的 范 例，针 对 其 中 的 不 足 和 优 点 进 行 讲 评。线 过 于 弯 曲 密 集 不 利 于 安 排 线 路。线 条 流 畅 舒 展 一 一 棋 格 顺 序 明 显。（3）总 结 学 生 的 草 稿，并 示 范。a）在 纸 上 随 意 画 一 条 弯 曲 的 线。b）根 据 弯 弯 曲 曲 的 画 面 想 象 要 安 排 的 景 物（用 事 先 准 备 好 的 小 插 图 装 饰 成 完 整 的 棋 谱 图。）c）安 排 棋 子 的 行 进 路 线 图 或 序 号。d）根 据 画 面 想 象 如 何
37、 进 行 登 山 游 戏。5、再 实 践，学 生 独 立 设 计 一 份 游 戏 棋，师 巡 回 指 导。6、欣 赏，并 学 习 评 价 展 示 学 生 的 草 图，启 发 他 们 谈 谈 自 己 的 创 作 意 图 和 设 计 的 游 戏 方 法。第 二 课 时 1、请 学 生 组 成 合 作 小 组，共 同 完 成 一 幅 登 山 游 戏 棋。教 师 引 导 学 生 四 人 为 一 组 进 行 合 作。2、要 求 小 组 长 安 排 好 分 工 与 合 作。要 选 择 一 份 共 同 的 设 计 稿，围 绕 棋 盘 的 装 饰 进 行。3、小 组 展 示 自 己 的 作 品，代 表 向 大
38、 家 介 绍 玩 法 与 规 则，谈 谈 小 组 成 员 与 众 不 同 的 创 想。4、根 据 自 己 设 计 的 图 谱 进 行 游 戏。教 学 反 思：本 节 课 学 生 的 兴 趣 很 高，很 多 的 同 学 联 想 到 了 迷 宫 的 游 戏，我 也 鼓 励 学 生 把 想 法 画 出 来，有 很 多 同 学 画 出 的 效 果 很 好，设 计 新 颖，值 得 鼓 励。第 8 课：校 徽 设 计 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、引 导 学 生 富 有 创 意 的 运 用 各 种 类 型 的 材 料，体 验 标 志 设 计 的 美 感。学 习 设 计 基 础 知 识，培 养 设
39、计 的 思 维 方 式，在 设 计 与 探 索 中，捕 捉 创 作 灵 感，逐 步 形 成 创 造 性 的 构 思，树 立 以 创 造 意 识 为 重 点 的 设 计 观 念。2、指 导 学 生 运 用 各 种 瓶 盖、纸、彩 泥 等 材 质，通 过 学 生 剪 一 剪、贴 一 贴、捏 一 捏，设 计 出 各 种 带 有 学 校 象 征 意 义 的 标 志，学 习 和 掌 握 美 化 自 己 和 美 化 环 境 的 能 力，树 立 健 康 的 审 美 观。3、通 过 讨 论 交 流，相 互 启 发，培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 和 创 新 精 神。教 学 重 点：讨 论 我 们 学
40、校 的 特 色，用 各 种 材 料 设 计、制 作 学 校 的 标 志，反 映 学 校 的 特 色。教 学 难 点：如 何 避 免 将 标 志 设 计 得 太 多、太 复 杂，引 导 学 生 既 要 正 确 传 达 信 息，又 要 简 练 美 观。教 学 准 备：师：各 种 厚 薄、软 硬 的 纸、彩 泥、剪 刀、胶 水、双 面 胶、羽 毛、钮 扣 等 材 料。各 类 小 学 标 志、建 行、农 行、中 行 标 志。生：要 求 学 生 每 人 收 集 一 些 各 种 形 状、大 小 的 瓶 盖，小 的 装 饰 物，所 需 工 具：胶 水、剪 刀 教 学 过 程：一、谈 话 导 入二、欣 赏 分
41、 析 1、揭 示 标 志 存 在 的 意 义。出 示 三 个 银 行 的 标 志。引 导 学 生 欣 赏 分 析 总 结 这 三 个 标 志 的 设 计 意 图。引 入 中 国 钱 币 文 化 的 介 绍。2、总 结 标 志 设 计 的 特 征。3、讨 论 特 色 同 样 是 银 行，标 志 设 计 却 又 有 共 性 又 各 具 特 色。今 天 设 计 班 级 标 志，你 们 能 设 计 出 学 校 的 特 色 吗？我 们 学 校 有 什 么 特 色？创 作 设 计：你 设 计 的 学 校 标 志，可 以 用 什 么 材 料 来 构 成？注 意 标 志 形 式 的 多 样 性，选 择 材 料
42、 的 多 样 性，图 案 色 彩 的 运 用 变 化。三、巡 回 指 导 肯 定 学 生 好 的 有 创 意 的 造 型，对 有 特 别 符 合 班 级 特 色 的 创 作 给 予 及 时 的 表 扬，给 有 困 难 的 学 生 予 以 帮 助。四、收 拾 整 理 五、总 结 激 励 教 学 后 记：第 9 课 精 美 的 邮 票 学 习 领 域：设 计、应 用 领 域 造 型、表 现 领 域 课 时：2 课 时 设 计 意 图：本 课 属 于 设 计、应 用 学 习 领 域 和 造 型、表 现 领 域。新 课 程 在 设 计、应 用 学 习 领 域 中 提 出：尝 试 不 同 工 具，用 身
43、 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 体，通 过 看 看、想 想、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 单 的 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。在 设 计 这 节 课 过 程 中，我 首 先 根 据 学 生 的 心 理 特 点，以 激 励 的 方 式 导 入 课 题,结 合 谜 语 充 分 激 发 了 学 生 的 进 取 心，调 动 了 学 生 的 积 极 性。继 而，通 过 欣 赏 单 幅、双 幅 及 新 中 国 邮 票 全 集 片 段，层 层 递 进 使 学 生 沉 浸 在 邮 票 的 艺 术 海 洋 之 中，不 知 不 觉 产 生 创 作 欲 望 和 创
44、 新 意 识。在 教 学 中，尽 可 能 让 学 生 主 动 参 与 自 主 学 习，对 学 生 作 品 的 评 价 进 行 自 评、互 评，使 学 生 的 综 合 能 力 得 到 提 高。教 学 目 标：1.通 过 欣 赏 邮 票 图 案 独 特 的 构 图 和 色 彩，认 识 邮 票 这 一 独 特 的 美 术 作 品。2.培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 设 计、制 作 能 力 3.培 养 学 生 感 受 美、体 验 美、表 现 美 的 能 力 教 学 重 点：设 计 一 张 图 案 简 洁、主 题 突 出、色 彩 鲜 艳 的 精 美 邮 票。教 学 难 点：引 导 学 生 运 用
45、 各 种 表 现 手 法 创 作 邮 票 教 学 准 备：教 具：邮 票 光 盘、邮 票 课 件、范 例、创 作 材 料 等 学 具：学 具：绘 图 纸、卡 纸、蜡 光 纸、油 画 棒、彩 色 水 笔、剪 刀、刻 刀、胶 水。教 学 过 程：第 一 节 一.谜 语 导 入，趣 味 引 题 1.师：听 说 你 们 班 的 同 学 很 聪 明，今 天 我 要 出 个 谜 语 让 你 们 猜 一 猜？（出 示 课 件）“猜 谜”：薄 薄 一 张 纸，四 边 细 牙 齿，两 地 朋 友 要 谈 心，必 须 请 他 当 差 使。（生 纷 纷 说：邮 票）2.揭 示 主 题（课 件 展 示：邮 票）请 学
46、 生 阅 读 语 文 书 上 方 寸 之 间 单 元，从 中 找 出 邮 票 的 来 源 及 中 国 第 一 枚 邮 票 是 什 么 时 间、怎 样 诞 生 的。师：过 去 是“一 封 家 书 抵 万 金”，居 住 在 两 地 的 人 们 通 过 通 信 来 传 递 信 息。一 封 信 寄 往 国 外，当 地 的 人 们 看 到 信 就 知 道 是 从 哪 个 国 家 寄 来 的。为 什 么？生 1：因 为 信 封 上 有 邮 票。人 家 会 看 邮 票。生 2：因 为 邮 票 是 一 个 国 家 的 名 片。生 3：因 为 邮 票 上 有 写 中 国 邮 政。生 4：因 为 邮 票 上 有
47、这 个 国 家 的 名 字。师：同 学 们 都 说 得 很 好。邮 票 是 一 个 国 家 的 名 片。现 在 通 讯 发 达，寄 信 的 人 少 了，但 是，人 们 还 是 喜 欢 邮 票，为 什 么？生 1：因 为 邮 票 很 好 看。生 2：因 为 邮 票 里 有 很 多 知 识。生 3：因 为 邮 票 设 计 得 很 漂 亮。生 4：邮 票 可 以 收 藏，我 家 就 有 好 几 本 邮 票。生 5：因 为 邮 票 里 面 有 很 多 知 识。人 们 叫 它“小 小 百 科 全 书”。师：对，邮 票 有 收 藏 价 值 又 设 计 的 很 精 美。大 家 都 很 喜 欢。今 天 我 们
48、 就 来 认 识（课 件 展 示）“精 美 的 邮 票”。.授 新 课。1.观 察、欣 赏 邮 票 的 特 点：师：邮 票 美 不 美？它 和 一 般 的 画 有 什 么 不 同？小 组 讨 论，选 出 代 表 回 答。生 1：邮 票 有 齿 孔。还 有 多 少 钱。师:那 叫 面 值。生 2：邮 票 上 有 时 间。生 3：那 是 发 行 时 间。邮 票 上 还 有 中 国 邮 政。生 4：邮 票 上 有 漂 亮 的 图 画，有 的 邮 票 的 底 色 与 主 体 颜 色 形 成 强 烈、的 对 比,有 跳 跃 的 视 觉 效 果。师（总 结）：同 学 们 观 察 到 邮 票 上 有 面 值
49、、发 行 时 间、发 行 地 区 标 记、边 上 有 整 齐 的 齿 孔，它 们 和 中 间 的 图 案 一 同 构 成 了 邮 票 的 基 本 要 素。师：邮 票 的 每 一 个 图 案，每 一 个 主 题 都 是 画 出 来 的 吗？请 看 屏 幕（播 放 新 中 国 邮 票 全 集 片 段）生 1：邮 票 的 主 题 很 丰 富，有 军 事、科 学、植 物、动 物。有 的 是 画 的，有 的 是 剪 纸。生 2：邮 票 的 内 容 包 罗 万 象，宇 宙 间 的 万 物 都 可 以 记 载 在 小 小 的 邮 票 上。生 3：造 型 方 面，邮 票 多 种 多 样，有 的 写 实，有 的
50、 变 形。布 置 下 节 课 带 工 具 材 料 来 设 计 邮 票。后 记：第 二 节 学 生 练 习，教 师 巡 视 指 导 1.提 出 设 计 要 求，小 组 讨 论。师：看 了 这 么 多 的 邮 票，你 们 想 不 想 设 计 一 张 邮 票？自 己 设 计 的 邮 票 更 有 情 趣。想 设 计 什 么 主 题 的？把 邮 票 的 各 个 要 素 安 排 在 什 么 位 置，用 什 么 字 体？画 纸 是 横 放 还 是 竖 放？生 1:我 准 备 画 一 幅 环 保 图，提 倡 保 护 地 球。画 纸 竖 放。用 空 心 字 生 2：我 喜 欢 卡 通，要 设 计 一 张 卡 通