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1、43湖南省地方标准ICSCCS 03.180A 18DB43/T 25182022 发 布湖南省市场监督管理局2022-12发布-092023-03实施-09校外少儿中国舞阶梯教学规范Spcifictions for progressive teaching of Chinese dance outside shool for childrenDB43/T 25182022 I 目 次 前言 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 1 4 教学原则 1 4.1 以美育人 1 4.2 科学安全 1 5 教学目的 1 6 课程设置要求 2 6.1 阶梯设计 2 6.2 课程设置 2
2、7 教学要求 2 7.1 教材 2 7.2 计划和教案 2 7.3 课堂教学 2 7.4 课间管理 3 7.5 课后练习 3 8 教学管理 3 8.1 教学纪律 3 8.2 教学安全 3 8.3 教学质量 3 9 考评管理 3 9.1 考评方法 3 9.2 考评内容 3 9.3 考评信息 3 附录 A（资料性）考核评价表 5 DB43/T 25182022 II DB43/T 25182022 III 前 言 本文件按照 GB/T 1.12020标准化工作导则 第 1 部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由
3、湖南省教育厅提出并归口。本文件起草单位：湖南灵动文化艺术发展有限公司、湖南省教育学会、怀化新晃艺培教育有限公司、娄底市新化丝雨舞蹈艺术学校、长沙博雅泓艺术学校、怀化市麻阳小明星艺术学校、长沙市音子教育咨询有限公司、怀化市会同朵儿艺术培训学校、长沙市素小雅艺术学校、株洲市启舞东方艺术学校、益阳市舰舞艺术培训学校有限公司、湖南宝佑花儿教育科技有限公司、邵阳市红舞鞋艺术学校、邵东市子逸舞蹈学校、岳阳开来艺术学校、湖南彩桥企业管理咨询服务有限公司。本文件主要起草人：何念贞、郭荣学、王阿俊、杨新玉、刘广茂、喻志慧、喻洁、田明平、周巧庆、龙豫麟、朱朝霞、吴音、罗维、高霞飞、粟歆雅、刘献忠、王芬、黄曼琳、王
4、英、刘欢。DB43/T 25182022 IV DB43/T 25182022 1 校外少儿中国舞阶梯教学规范 1 范围 本文件规定了校外少儿中国舞阶梯教学的教学原则、教学目的、课程设置要求、教学要求、教学管理和考评管理。本文件适用于校外少儿中国舞的教学和管理工作。2 规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。3.1 中国舞 Chinese dance 中国舞包括中国古典舞和中国民间、民族舞，其主要特征是规范化的舞蹈技艺，严谨的训练体系、相对稳定的美学法则和独具特色的“身韵”美学观，具有国家、地区或民族舞蹈的代表性，传统性和典范性。具有代表意义的：古
5、典舞有敦煌舞、汉唐舞以及昆舞等；民间舞有东北秧歌，安徽花鼓灯，云南花灯等；民族舞有藏族舞、维族舞、蒙族舞、傣族舞等。3.2 少儿中国舞阶梯教学 Dance ladder teaching for children in China 根据每一阶段的教学目标和教学内容，从低到高，由浅入深的阶梯式引导学生从中国舞的基本功训练到古典身韵以及民族民间舞的学习，层层递进，科学安全的少儿中国舞教学模式。4 教学原则 4.1 以美育人 应坚持立德树人、以美育人的原则。坚持以学生的生理、心理特点及兴趣爱好为基础，提升学生欣赏美、感受美、体验美、创造美的能力，引导学生热爱生活、向上向善。4.2 科学安全 遵循学生
6、身心发展规律，循序渐进，在确保学生安全，动作科学的前提下，充分挖掘每一个学生的潜能。5 教学目的 5.1 基于学生生长发育规律，在确保学生安全、动作科学的前提下，充分挖掘每一个年龄阶段的身体DB43/T 25182022 2 潜力，让学生在互动中学习，快乐中成长，坚持中历练，提升中创造。5.2 将基本功组合拆解成简单的动作，设计成少儿舞蹈组合，古典舞组合，民族民间舞蹈组合，采用阶梯式，启发式，趣味性教学方式，循序渐进让学生更加容易理解并快速掌握学习方法。6 课程设置要求 6.1 阶梯设计 少儿中国舞阶梯教学的课程体系分为第一阶梯（启蒙阶段，参考年龄：4 岁6 岁）、第二阶梯（初级阶段，参考年龄
7、：7 岁9 岁）、第三阶梯（中级阶段，参考年龄：10 岁12 岁）、第四阶梯（高级阶段，参考年龄：13 岁14 岁）四个部分。6.2 课程设置 6.2.1 第一阶梯 学习和了解舞蹈的基本功组合，舞蹈组合。6.2.2 第二阶梯 学习和基本掌握舞蹈的基本功组合，古典舞蹈组合，民族舞组合，技术技巧组合。6.2.3 第三阶梯 学习和熟练掌握舞蹈的基本功组合，古典舞蹈组合，民族舞组合，技术技巧组合。6.2.4 第四阶梯 学习和熟练掌握并运用舞蹈的基本功组合，古典舞蹈组合，民族舞组合，技术技巧组合。7 教学要求 7.1 教材 7.1.1 可根据学生的认知规律、身心发展规律和四个阶梯不同年龄特点的课程内容，
8、编写、选用规范的教材。7.1.2 教材应具严谨性，科学性，规范性，丰富性及趣味性。7.2 计划和教案 7.2.1 应根据课程设置每阶段的教学目标和教学内容制定教学计划。7.2.2 应根据每节课的教学目标、教学内容、教学重点和教学难点制定教案。7.2.3 应按照教学计划备课，对教学内容中每个动作分解设计，包含文本与动作分解图。按照每个动作的组合视频熟悉教学内容。7.3 课堂教学 7.3.1 应按照教案要求，对教学内容进行讲解与训练。7.3.2 根据教学目的和学生学习的实际情况，做出适当调整。DB43/T 25182022 3 7.4 课间管理 应强调课间休息时“室内安全文明十不准”的要求：一不准
9、接触墙壁；二不准攀爬把杆；三不准接触镜子；四不准接触纱窗；五不准在教室追逐打闹；六不准接触配电箱、空调；七不准乱拿教具；八不准在教室吃零食；九不准穿舞鞋出去；十不准乱拿别人的东西。7.5 课后练习 教学人员应适当安排课后训练内容。8 教学管理 8.1 教学纪律 严格教学过程监管，及时处理教学过程中出现的各种意外情况。8.2 教学安全 加强对教学人员的教学监管，科学施教，规范教学和训练，避免学生受到伤害。8.3 教学质量 达到教学目标要求，保障学生考评合格。9 考评管理 9.1 考评方法 采用面试方法考评，根据考生动作的标准度和舞蹈的表现力进行考核评价，考核评价表参见附录 A。9.2 考评内容
10、9.2.1 分阶梯分层级按照学习的项目进行考核评价。9.2.2 一阶梯考核评价的内容包括：基本功组合，幼儿舞蹈组合。9.2.3 二、三、四阶梯考核评价的内容包括：基本功组合，古典舞蹈组合，民族舞组合，技术技巧组合。9.3 考评信息 9.3.1 考核评价的信息包括但不限于：考生的个人信息；DB43/T 25182022 4 参加考核评价的阶段和层级；考核评价的现场记录；考核评价的结论。9.3.2 考核评价的信息包括纸质档和电子档，由培训机构负责保存,保存期限不少于 36 个月。9.3.3 应建立信息安全相关制度，不得泄露学生考评信息。DB43/T 25182022 5 附 录 A（资料性）考核评
11、价表 表 A.1 考核评价表 一级指标 二级指标 考核要求 阶梯 考核内容 合格 良 优 第一阶梯（启蒙阶段，参考年龄：4岁6岁）人体骨骼认知，坐姿、站姿、前屈、压胯、旁压腿、压后腿、勾绷脚、肩胸腰、后弯腰、腹肌、背肌；手型、手位、方位；考核动作标准度达到50以上 考核动作标准度达到70以上 考核动作标准度达到90以上 幼儿小舞蹈；具备一定的协调性与表现能力。具备较好的协调性与表现能力。具备较强的协调性与表现能力。第二阶梯（初级阶段，参考年龄：7岁9岁）站姿、地面压前旁腿、横竖叉、压后胯、地面踢前旁后腿、压脚趾、勾绷脚、把上肩、站下腰、腹肌、背肌、（肩倒立、胸倒立、前后软翻、绞柱、倒立，操扶手
12、法）考核动作标准度达到 50以上。考核动作标准度达到 70以上 考核动作标准度达到 90以上 古典舞、傣族舞、蒙古族舞；初步掌握古典舞元素，提、沉和傣族、蒙古舞的风格特点。基本掌握古典舞元素，提、沉和傣族、蒙古舞的风格特点。较熟练掌握古典舞元素，提、沉和傣族、蒙古舞的风格特点。第三阶梯（中级阶段，参考年龄：10岁12岁）弹跳、把上压前旁腿、把上踢搬前旁腿、地面打胯、俯卧踢搬后腿、地面吸弹腿、把上肩、站下腰、腹肌、背肌（过肩翻、侧手翻、软叠肩、单腿前桥、后桥，操扶手法）考核动作标准度达到50以上。考核动作标准度达到70以上 考核动作标准度达到90以上 古典舞、藏族舞、维吾尔族舞；初步掌握古典舞元
13、素，冲、靠、横移、手眼配合以及藏族、维吾尔族舞的风格特点。基本掌握古典舞元素，冲、靠、横移、手眼配合以及藏族、维吾尔族舞的风格特点。较熟练掌握古典舞元素，冲、靠、横移、手眼配合以及藏族、维吾尔族舞的风格特点。第四阶梯（高级阶段，参考年龄：13岁14岁）弹跳、中间踢搬前旁腿、把上踢搬后腿、地面吸伸腿、站下腰、腹肌、背肌（前波浪、挺身后软翻、原地侧手翻、连续前后桥、侧空翻，操扶手法）考核动作标准度达到50以上。考核动作标准度达到70以上 考核动作标准度达到90以上 古典舞、苗族舞、汉族舞；初步掌握古典舞中各种元素、舞姿以及呼吸的自然运用，和东北秧歌的风格特点。基本掌握古典舞中各种元素、舞姿以及呼吸的自然运用，和东北秧歌的风格特点。较熟练掌握古典舞中各种元素、舞姿以及呼吸的自然运用，和东北秧歌的风格特点。