《2023年《学步》教学设计3篇（2023年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《学步》教学设计3篇（2023年）.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学步教学设计3篇（2023年）学步教学设计1教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3、学习生字，掌握新词下面是我为大家整理的2023年学步教学设计3篇（2023年）,供大家参考。学步教学设计1教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3、学习生字，掌握新词。教学重点难点：理解关键语句的含义。教学时间：2课时教学过程：第一课时1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时
2、摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。2、了解作者：赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在萌芽杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副*，*作家协会全国委员会委员，上海文学杂志社社长，华东师大兼职教授，全国*委员。3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词。4、开展自主学习：1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。2）小组交流，相互启发。3）汇报交
3、流，点拨引导：重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？6、感情朗读课文，感悟课文语言美：本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。7、布置作业：1）完成天天练相关作业2）积累有关aabb、aabc等形式的成语第二课时一、创设情境激趣导入1.今天就
4、让我们一起跟随著名作家赵丽宏去看看他儿子学步时的情景吧。赵丽宏简介：著名诗人、散文家，*作家协会会员,上海作协副*。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有三峡船夫曲雨中雨中的鸽子学步。板书课题(齐读二遍)师：你看到题目想了解一些什么？(生就课题自由提问)让我们带着这些好奇走进学步一课二、引读第一部分着手引导学生感悟儿子学步时的快乐1.请同学们快速浏览课文第一段，找出儿子第一次走路步时的句子。师：推荐班上最好的同学来读这段话，学生听后来点评。引导学生抓住关键词来理解儿子刚学会走路时的神态以及给父母带来的兴奋和惊喜（板书：惊喜）师引导学生将“你”改成“我”，以“
5、小时候，我是这样学步的”句式开头，自己读一读。进行交流，要求学生以朗读的语气表示，真实的体验配以完美的句子。（全班齐读一起感悟）师：看到这个情景，你的父母会说些什么？儿子的妈妈会怎么说你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”学步教学设计2一、谈话导入。昨天老师让同学们向自己的爸爸妈妈了解自己开始学走路时的情景，现在谁来说一说你从父母那里了解到的。说得多清楚，可你们想过这个问题没有：事隔这么多年，为什么你的父母仍然清晰地记得你学步时的情景？这节课和老师一起来读著名作家赵丽宏的学步，我们一定会有更深的感悟。（齐读课题）二、合作交流。课前同学们已经预习了课文，谁来展示自己的预习收获。1
6、、交流自己搜集的有关作者的资料。2、哪个小组来读读本文生词？你弄明白了那个词的意思？潜伏 鼓槌 戳出 脸颊 伤疤 一骨碌 踉踉跄跄防不胜防 跃跃欲试 乐此不疲 心如刀割 脚踏实地3、那同学们一定也知道课文是围绕什么写的？（孩子学走路）三、品读感悟。（一）、品读孩子的感受。请同学们快速浏览课文，找一找学会走路孩子怀着什么样的心情？（兴奋、紧张、美好、委屈）1、你从哪些句子发现的？2、指导品读：是呀，原来一直是爬，终于可以用自己的双腿到达自己想到的地方，多么兴奋呀，多么美好呀，谁再来读这一句？（二）、品读父母的心情。迈开人生的第一步，孩子是那样的好奇、兴奋、感觉是那样的美好，而在一旁一直默默注视着
7、他的父母呢,他们又怀着怎样的心情看着自己的孩子？请同学们根据“阅读提示”来读书。出示小黑板：读书提示:孩子学会走路了,一旁的父母怀着怎样的心情在看着，请同学们自由读课文，画出感受深刻的句子，并在旁边写下自己的感受。（学生读书写体会）汇报、交流、品读：1、品读惊喜“儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。”你有哪些体会？你从那个词体会到了父母的惊奇，咱们去掉这个词来读还有原文包含的感受吗？那这个词应该怎样去读？“你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。”你从这句话感受到什么？
8、那个词让你感受到父母的欣喜？谁来读一读？从沙发到房门不就是四五步路吗, 为什么父亲如此惊喜？你能用文中原句来回答吗？（从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。）2、品读担忧、心疼？是呀，在父母一天天的期待里，孩子能够独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！因为从此他的生活就有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜。可是这带给父母的仅仅是惊喜吗，你又画出了哪个句子？“儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜
9、防。”学生谈体会，指导重读“从来、处处潜伏、凶器、防不胜防”来体会感情。“已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。”学步教学设计3教学目标：一、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。二、积累重点语句。教学重难点：品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。一、导课1、同学们，当我们行走在路上时，可能已经忘记了我们在一两岁时学步的情景，也许早已记不起学步时父母那千句万句的叮咛和百般的呵护。这
10、节课就让我们从学步这篇课文*同体会。二、了解作者教师介绍作者和作品，补充“小资料”三、预习检测（一）给加点的字选择正确的读音，并选择自己喜欢的一个词语说话。潜伏（qin qin ）鼓槌 （zhu chu ）踉踉跄跄（lingqing lingqing）防不胜防 （ fng fng ）乐此不疲（ yu l ）（二）了解大意谁能根据预习说说课文的主要内容？学步这篇课文主要记叙了作者看着儿子（ ）的情景。文章详细地描述了儿子刚学会走路的（ ）、（ ），以及给父母带来的（ ），接着写儿子在学步时遇到的种种（ ）和（ ），最后写（ ）。四、明白学习目标指名读（1）理解课文中精彩片段的描写。（2）懂得重点
11、语句的含义。（3）积累重点语句。什么是精彩描写？指名读“我的视角”丁丁的话。五、学习新知（一）、学习第一自然段1、师生朗读，感*彩。2、精彩在哪里？如果你是父亲，心情怎样？相机板书：惊喜、兴奋、高兴3、带着体会，再读。4、此时此刻，谁明白作者把这一段写的这么具体，用意是什么？（为了表达看到儿子会走路时自己那无比高兴的心情。）（二）、学习第五自然段1、自主阅读在学步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又写了什么呢？请同学们自读课文，细细体会。请看老师的阅读检测。时间只有5分钟。（1）学步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具体描写了儿子（ ）的情景。从中，让我们知道儿子在学步的过程中付出（
12、）的代价，留下的纪是（ ）。（2）这段描写中最能体现父亲心情的词语有：（ ）、（ ）、（ ）（3）作者具体描写这一段，用意是（ ）。2、合作交流请同学们按照老师的提示里交流学习成果。（1）小组成员按照1、2、3、4号的顺序交流，5号补充（2）推荐发言人（时间：3分钟）注意：认真倾听，及时完善自己的发言内容。3、联系自己的生活实际感受父母的爱。天下父母对孩子都是一样的，文中对人物动作、神态、心理的具体描写，也让我们体会到父母的爱是多么深切！多么令人感动！六、学习重点语句1、文中的父亲还把自己的爱融进一些富有哲理的话中，同学们默读全文用笔画出这些语句。2、谁来读？能谈谈你对其中一句话的理解吗？教师
13、表扬说的精彩的同学。你读懂了这种爱，这爱就是父亲对儿子的期望和祝福。完成板书：期望、祝福“你读懂了父母，而且对学步有了更深的理解。”七、补充我的视角1、我们就要告别童年，开始一段新的学步和寻路的旅程，给大家一两分钟的时间把你最想说的话写进我的视角。2、指名读。八、总结读了这篇课文，让我们知道人生如学步一样充满坎坷，（板书：人生如学步）但我们要勇敢、脚踏实地地走，（板书：勇敢、脚踏实地）这是文中父亲对儿子的期望，也是老师对你们的期望。九、增量阅读过渡语：在我们的童年时光里，有爱相伴，有欢乐、泪水相伴，也有朋友相伴，请大家把书翻到 “拓展阅读”默读童年的朋友。读完后思考：童年的哪些“朋友”是不应该
14、忘记的？同学们，希望你永远记住自己的美好童年，童心不灭，快乐不减，带着童真，带着快乐，朝着未来不断努力奋斗，在人生之路上留下自己成功的脚印。板书设计：告别童年学步勇敢学步 走好人生之路脚踏实地 学步教学设计3篇扩展阅读 学步教学设计3篇（扩展1）学步教学反思5篇 学步教学反思1一直记挂在心头的公开课终于落下帷幕，对比之前的课，感觉现在的脑袋倒是清醒许多，学步是著名散文家赵丽宏先生描述自己的儿子在学步过程中摔跤、跌倒、爬起来继续跌跌撞撞学路的散文，以寄托他对儿子未来能够走好人生之路的期望。散文，本身形散而神不散，不好把握，如何摆脱“教课文”的怪圈，实现“教语文”，教给学生品悟散文中寄语的方法呢?
15、之后，在不断的反思中，我确定教学环节，反思我的教学，做得好有以下几点：1.能巧妙抓住文眼，利用汉字步字理的演变方法，学生了解字的演变由来，不易错字;2.预习单中，能将文中出现的词语归类巧妙安排，为下个环节概括主要内容做铺垫;3.引导学生多次品悟父母亲心情的语句，感受为人父母对子女的那份爱与期望。4.第一课时的教学，带领学生品悟到散文的语言凝练美，及寄语的基本特点。不足的是：1.遗憾的是与学生概括完主要内容后，未引导学生理清文中的线索，线索不明;2.课文的朗读指导，过于枯燥，缺乏层层递进式的引导，近乎应加强这方面的修养;3.这堂课的出发点，是课例验证我们本学期的教研组主题研讨关注文体，落实语用;
16、但不足的是此次的语言文字训练过于少，为真正落实，时间的调控、把握上有待于进一步提升。学步教学反思2文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。学步人人都要度过的一个*凡而又伟大的经历，这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本，一个个的成为文中的学步者，再现儿时的这个*凡而伟大的经历，那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了，也能体会到父母的深情厚意。在备课时，我预设了以下几点做法。一、让学生了解自己的情感体
17、验。课前，我让学生采访自己的父母，了解自己学步时的年龄、情景和趣闻，或找出相册中的自己学步时的照片欣赏，特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情，并以我开始走路啦练笔，这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰，解读文本时较会产生共鸣。二、让学生再现自己的情感体验。课中，我一开始就要避免的是不再重复预习的内容，我的课堂教学一定要高于预习，让学生各取所需，各有所得。于是采取了这些步骤：首先，理清文章脉络，由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手，让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本，体会父母的心情。其次，让学生抓住某一片段精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、
18、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练，应该定位于朗诵。第三，体会父母的情感。现在回想起来，觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态，而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如，阅读文本时的划句做批注的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练，积累句子并合理运用的说话训练，大规模的朗读训练，从具体到抽象的概括能力的训练等。学步教学反思3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。2、紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。教学重难点：1、正确、流利、
19、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。（重点）2、紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。（难点）教学课时：2课时教学过程：一、导语1、上节课我们学习了学步这篇课文，请同学们回忆课文中的“你”是谁？“我们”是谁？这篇文章是谁写给谁的？总结：这篇文章满怀着父亲对儿子的寄托与希望，这是一篇父亲写给儿子的寄语。（板书：寄语）二、整体感知寄语中饱含的父爱1、这篇文章寄托着父亲对儿子殷切地期望，你从这篇情真意切的寄语中体会到了什么？（期望、担心、惊喜?）其实这些都是源于父亲对儿子深深的爱。（板书：爱）三、品读语言，体会浓浓的父爱(一) 这篇文章中处处都流露出父亲对儿子不可抑制的
20、浓浓的爱，现在就让我们静静地走进课文，感受浓浓父爱？出示自学提示：（齐读）1、自读课文，思考：你从哪些地方体会到父母的爱？为什么从这里体会到了父母的爱？2、勾画出相关语句，圈出重点词语，抓住文章内容和联系自己的成长经历批注你的感受。3、小组合作，交流讨论。预设一：儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。（1） 师：为什么从这体会到父亲的爱？（2） 特别从哪些词语体会到？（儿子学会走路这样一件我们看似十分普通的事情，可在父亲眼里却是那么的重要，永远不能忘怀，可见父亲爱子之深。）（3） 带着你的感受读一读。（4） 是呀，儿子的每一个重要时刻父母都铭记于心，这是一种怎样深沉的爱啊！让我们
21、一起来读一读感受这份深沉的爱。预设二：“我随声回顾?”(1)为什么从这体会到了父爱？（2）特别从哪些词语体会到？（3）儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对儿子的爱。你有这样的经历和体会吗？能结合你的经历谈一谈吗？（你们的每一次进步也许都会给父母带来意想不到的惊喜。文中的父亲亦如你的父亲，儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对儿子的爱。）（4）请带着你的感受读一读这句话。师：你把那几个重点词语读得特别好，让我们感受到了父亲的惊喜，从父亲的惊喜中我们体会到了浓浓的爱。（5）请全班男同学读一读。师：当母亲偶一回头，看见儿子能独立行走的那一瞬间，心中有一种不可名状的惊喜，母亲突然惊喜地大
22、叫：“”。父亲也随声回顾，看见眼前的这一切，也大吃一惊：。父母的这份惊喜中包含着太多的爱。预设三：当你母亲冲过去?(1)谈谈你的体会？为什么从这感受到了父母的爱？(2)特别从哪些词语体会到？带着你的体会读一读。(3)母亲护子心切，深害怕儿子摔倒受伤。我们再来体会一位母亲急切的想要保护儿子的心。预设四：“儿子，你从来不会想到?”体会父亲的担心。（1）师：为什么从这体会到父亲的爱？（只有深深爱着你的人才会时时为你牵挂为你担心。）（2）你有这样的经历与感受吗？ 小结：是呀，因为爱你，所以时时为你担心。请你带着父亲的这份深深地担心读一读。文中的父亲看着儿子学步的路上处处潜伏着危险，简直是防不胜防，父亲
23、不知道有多担心，我们再一次来感受父亲的担心。师：（2）预设四：已经数不清?师：你体会到父亲什么样的心情？请你带着你的体会读一读。师：看着学步过程中伤痕累累的儿子，父亲怎能不担心齐读预设五：我们在你身后?（1）体会到什么？（2）特别从哪些词语体会到？（心如刀割）那是一种怎样的感受？（3）同学们大概也有这样的体会吧，深爱着你们的父母为你心痛？（4）你能用你的朗读让我们感受父亲的心痛。师：是的，深爱着儿子的父亲看见自己的孩子受伤怎么会不心疼，当看见那又深又长的口子，那止不住往下流的鲜血，父亲心如刀割。我们一起来体会父亲的心痛。预设六：儿子，你的旅途?(1)谈谈你的体会？为什么体会到父爱？(2)儿子即
24、将告别童年，步入人生的另一阶段，父亲对儿子充满了殷切的期望，这一字一句的寄托于希望无不满含着父亲的爱。请你读出一个父亲对儿子的嘱托。1、过渡：刚才同学们从父亲看儿子学步的心情当中感受到父亲对儿子的爱！父母对儿子学步的情景记忆犹新、历历在目，仿佛发生在昨天，哪些自然段写得特别细致？哪些语句？（1）是怎样细致的描写？（2）事情过去那么久，父亲却能将儿子的一颦一笑，一举一动记得如此清晰，体会到什么？（3）从这些细节描写中我们能体会到父亲对儿子是如此关注如此细心，这难道不是一种深深的父爱吗？带着你的体会我们一起来读一读。2、文章运用第几人称？体会到什么？（板书：第二人称）（十分亲切自然，仿佛是父亲面对
25、面地向儿子倾诉，可见父亲的慈爱和关怀） 小结：是啊，这篇寄语字里行间无不流露出一个父亲对儿子浓浓的爱。是那么的情真意切，（板书：情真意切）总结：从父亲看儿子学步中的惊喜与担心中感受到父亲浓浓的爱，父亲把儿子学会走路这一天作为人生中最重要的一天，记得如此清晰，这难道不能体现父亲对儿子浓浓的爱吗？全文用第二人称“你”仿佛与儿子面对面的亲切交谈，父亲压抑不住对儿子的爱，父亲对儿子深深的爱都化为殷切地寄托与期望，父亲是怀着怎样的期望与感情呢？（板书:寄托与希望）四、从寄语中体会父亲的期望。1、出示最后一段，齐读。回答： 你明白了父亲对儿子的期望是什么？小结：在这如此*常的学步中，却蕴含着丰富的人生体验
26、和人生哲理，是啊，父亲想告诉儿子说“人生亦如学步”，尽管会在学步中付出代价，尽管寻路的过程充满艰辛，但是父亲还是想告诉儿子生命的过程你要 点评：父亲的这番话时多么的意味深长啊！这是父亲的一种警醒！一种嘱托啊！ 师：父亲期望儿子在人生的道路上怎样地走？出示：1、当我遇到困难与挫折，想要退缩时，父亲的话在我耳边响起：“儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，”我知道，父亲希望我（ ）地走。（板书）2、当我看不清前进的方向，迷茫停步时，父亲的话在我耳边响起：“儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的
27、路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，”我知道，父亲希望我（ ）地走。 3、当我松懈偷懒，想要依赖他人时，父亲的话在我耳边响起：“儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，”我知道，父亲希望我（ ）地走。父亲的话还会在哪些情况下激励我前进？2、在这如此*常的学步中，却蕴含着丰富的人生体验和人生哲理，说“人生亦如学步”太恰当不过了，父亲希望孩子一辈子学步，走好人生路。这也是父亲想告诉孩子的。 小结寄语的写法：这篇文章作者运用第二
28、人称，回忆儿子学步的情景，是那么地情真意切，字里行间无不流露出父亲对儿子深深的爱，表达了一个父亲对儿子深深的寄托与希望，这就是寄语。让我们再读最后一段，把父亲的寄语铭记在心吧！3、读着父亲意味深长的话，听到父亲这样殷切地期盼，如果你是这个儿子还会对父亲说些什么？4、交流所写的感悟，师适时点拨、提升。5、结语：我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有独立地走、勇敢地走，脚踏实地地走。这就是一个父对儿子殷切的期盼：让我们在读课题，把父亲的寄语铭记在心吧！学步教学反思4通过，教师可以尽早发现一些教学
29、不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水*的提高累计经验。老师设计的问题不等于学生想知道的问题。学步这一课 ，我在教学过程中，事先根据课文设计问题，迫使学生回答老师预设的问题，渐渐的他们的积极性不高了，课堂上死气沉沉，发言的学生很少很少。 当我的学生渐渐在课堂上失去兴趣的时候，这时我才醒悟过来。 老师设计的问题不一定是学生想知道的问题。注意到了课堂上我教学上的问题，我改变了教学方法，让学生设计自己感兴趣的问题，我的课堂上渐渐多了许多学生的声音，我渐渐关注着他们的思想，渐渐明白教学生不知道的问题才是真正地在教学生。对于自觉学习的学生，需要
30、给他们指引方向，然后让他们学会自己走;对于不自觉的学生，就要诱导着着他们，然后让他们跟着老师走这些都是从学生的需要出发，老师们是无法完全去设计的。学步教学反思5在教学过程中，我事先根据课文设计问题，学生回答得多好，渐渐的他们的积极性不高了，当我的学生渐渐在课堂上失去兴趣的时候，我才醒悟过来。老师设计的问题学生想知道的问题。注意到了课堂的缺陷，我的课堂上渐渐多了许多学生的声音，我渐渐关注着他们的思想，渐渐明白教学生不知道的问题才是真正地在教学生。对于自觉学习的学生，需要给他们指引方向，然后让他们学会自己走;对于不自觉的学生，就要诱导着着他们，然后让他们跟着老师走这些都是从学生的需要出发，老师们是
31、无法完全去设计的。学步教学设计3篇（扩展2）学步公开课教学设计3篇学步公开课教学设计1教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2、抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3、学习生字，掌握新词。教学重点难点：理解关键语句的含义。教学时间：1课时教学过程：1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。2、了解作者：赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始
32、创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在萌芽杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副*，*作家协会全国委员会委员，上海文学杂志社社长，华东师大兼职教授，全国*委员。3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。4、开展自主学习：（1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。（2）小组交流，相互启发。（3）汇报交流，点拨引导：重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）（1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（3）你的额头留下了难以消退的伤疤，
33、这是你学步的代价和纪念。（4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？6、感情朗读课文，感悟课文语言美：本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。7、布置作业：（1）完成天天练相关作业（2）积累有关AABB、AABC等形式的成语学步公开课教学设计2一、谈话导入。昨天老师让同学们向自己的爸爸妈妈了解自己开始学走路时的情景，现在谁来说一说你从父母那里了解到的。说得多清楚，可你们想过这个问题没有：事隔这么多年，为什么你的父母仍然清晰地记得你学步时的情景？这节课和老师一起来读著名
34、作家赵丽宏的学步，我们一定会有更深的感悟。（齐读课题）二、合作交流。课前同学们已经预习了课文，谁来展示自己的预习收获。1、交流自己搜集的有关作者的资料。2、哪个小组来读读本文生词？你弄明白了那个词的意思？潜伏鼓槌戳出脸颊伤疤一骨碌踉踉跄跄防不胜防跃跃欲试乐此不疲心如刀割脚踏实地3、那同学们一定也知道课文是围绕什么写的？（孩子学走路）三、品读感悟。（一）、品读孩子的感受。请同学们快速浏览课文，找一找学会走路孩子怀着什么样的心情？（兴奋、紧张、美好、委屈）1、你从哪些句子发现的？2、指导品读：是呀，原来一直是爬，终于可以用自己的双腿到达自己想到的地方，多么兴奋呀，多么美好呀，谁再来读这一句？（二）
35、、品读父母的心情。迈开人生的第一步，孩子是那样的好奇、兴奋、感觉是那样的美好，而在一旁一直默默注视着他的父母呢,他们又怀着怎样的心情看着自己的孩子？请同学们根据“阅读提示”来读书。出示小黑板：读书提示:孩子学会走路了,一旁的父母怀着怎样的心情在看着，请同学们自由读课文，画出感受深刻的句子，并在旁边写下自己的感受。（学生读书写体会）汇报、交流、品读：1、品读惊喜“儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。”你有哪些体会？你从那个词体会到了父母的惊奇，咱们去掉这个词来读还有原文包含的感受吗？那这个词应该怎样去读？“你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时
36、，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。”你从这句话感受到什么？那个词让你感受到父母的欣喜？谁来读一读？从沙发到房门不就是四五步路吗,为什么父亲如此惊喜？你能用文中原句来回答吗？（从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。）2、品读担忧、心疼？是呀，在父母一天天的期待里，孩子能够独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！因为从此他的生活就有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜。可是这带给父母的仅仅是惊喜吗，你又画出了哪个句子？“儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都
37、可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。”学生谈体会，指导重读“从来、处处潜伏、凶器、防不胜防”来体会感情。“已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。”学步公开课教学设计3教学目标：1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法。有感情的朗读课文，体会作者的.感情变化。2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的意思。3、能结合文章体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主
38、题思想。教学过程：一、谈话导入，了解作者同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！板书：学步这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，写的一篇对儿子的寄语。在向我们娓娓道来。赵丽宏：著名诗人、散文家，*作家协会会员,上海作协副*。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有三峡船夫曲雨中雨中的鸽子学步。出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，诗魂获新时期全国优秀散文集奖。让我们走进学步去看看表达了作者怎样的感
39、情，又引申出了怎样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1.检查预习：偶尔、戳出、防不胜防、意义不凡、的的确确、潜伏、跃跃欲试、乐此不疲脚踏实地踉踉跄跄心如刀割2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？三、导读学文，体会感悟1.在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？（1）儿子学会走路了父母的心情是怎样的？汇报交流体会父母惊喜之情：你是从那看出来的？指导朗读（2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？指导朗读自由读几遍，看看作者究竟抓住儿子的哪些方面写具体？生自由读书、思考。小结：是啊，作者把自己对儿子的细致观察和细微情感都融入到叙事之中。大家再读读这个片断。2.从沙发
40、到房门不就是四五步路吗？在父亲的眼里，这是简简单单的四五步路吗？有何意义？用书上的话来说。出示：（1）你觉得哪个词最关键？（独立）（2）儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后出示这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜“儿子，你居然会走路了！”3.父母除了欣喜以外还有中什么样的心情？(担心)“担心的原因是什么？（儿子路上会有很多危险）这些危险具体表现为什么？处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不*的路、杂草丛生的路、水洼泥泞4.儿子在学步中除了快乐还有什么？快速默读第5自然段。除了快乐还有什么？（危险、代价、纪念）究竟学步要
41、付出什么样的代价？留下什么样的纪念？请你结合课文第4自然段说一说，学步需要付出（）的代价。如（受伤、碰痛的代价；乌青和肿块的代价；摔伤是一种代价；父亲的心痛是一种代价；流血的代价；伤疤就是代价。重点指导：难道父亲的心如刀割不是一种代价吗？你看到了一个心情怎样的父亲？从哪儿看出来的？来，一齐来体会这位慈爱的父亲的心如刀割。小结：是的，孩子迈开了人生的第一步，做父亲的，惊喜之余，当然会为儿子学步过程中付出的代价而心疼、担忧。读到这里，明白了作者是怎样将第5自然段写具体的了吗？（抓住父亲的心理活动）小结写作方法：写作时，抓住人物的动作、神态、心理活动，还可以抓住什么来写（语言），人物做了什么动作就写
42、什么动作，是什么表情就写什么表情，心里怎么想的就怎么写，说了什么就写出来，这样，文章就能细腻，就能传神。在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢？小结：是呀，这种“在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气”正是学步留给我们的纪念！读这段话。你看见了一个怎样的小孩子？从哪个成语感受到的？（乐此不疲）乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、不好走）小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持，不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗？过渡：学步，从蹒
43、跚而独立的几步开始，从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说出示这是父亲对儿子的（期望）5.父亲还有着怎样的期望呢？出示父亲期望儿子怎样走啊？（勇敢地走脚踏实地地走）其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。齐读四、总结全文，延伸思考同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实，人生不就是学步吗？我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着父母的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们的美好期望与
44、祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。让我们把父亲的寄语留在心中！学步教学设计3篇（扩展3）北师大版学步教学反思北师大版学步教学反思身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的北师大版学步教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。北师大版学步教学反思1学步以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开始，希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前，顺利地踏上人生之路，字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。本课的教学难点是理解关键语句的含义，例如：“生命的过程，大概就是