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1、2023年留守儿童管理管理制度3篇 书目 第1篇留守儿童管理制度 第2篇留守儿童管理规章制度 第3篇学校关于留守儿童管理制度 留守儿童管理规章制度 留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样,思想道德教化上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教化决不能忽视农村留守少年儿童这一特别群体。 1、建立留守儿童状况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和驾驭留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针
2、对性的管理和教化。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教化的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教化。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题刚好报告上级教化主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关怀和帮助。 学校关于留守儿童管理制度 1、建立留守儿童跟
3、踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区分对待，进行有针对性的教化和管理。各班主任老师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。 2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。 3、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要常常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的状况，以便刚好帮助留守学生。 4、常常组织留守儿童参加文体消遣活动，充溢业余生活，多与他们沟通沟通，安慰他们残缺的感情。 5、课程教学中加强留守儿童的生存教化、平安教化和法制教化，强化留守儿童自尊、独立，帮助他们了
4、解知法、遵守法律的学问技能; 6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理询问机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教化老师，心理健康询问室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和-谐发展。 7、办好家长学校，对家长开展家庭教化培训，教给他们正确的教化儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要刚好管教，一般状况下，不要满意孩子正常须要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。留意与学校和老师保持常常性联系，刚好了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照看与关爱，削减留守儿童受教化的断层与真空。
5、8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活状况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。 9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查探讨，为他们营造健康成长的和-谐氛围。 10、建立留守孩子档案与成长记录袋。 留守儿童管理制度 留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样,思想道德教化上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教化决不能忽视农村留守
6、少年儿童这一特别群体。 1、建立留守儿童状况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和驾驭留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教化。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教化的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教化。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题刚好报告上级教化主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关怀和帮助。