一年级美术教案(下册)修改.pdf

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1、2017-2018学 年 度 第 二 学 期 美 术 教 学 计 划 一 教 学 目 的、要 求(-)总 目 标 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程，学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法，丰 富 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣,获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；了 解 美 术 语 言 和 表 达 方 式、方 法，表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 过 程 中，激 发 创 造 精 神

2、，发 展 美 术 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。(-)各 学 习 领 域 目 标 按 照 课 程 标 准 的 要 求，各 个 学 习 领 域 的 教 学 目 标 制 订 如 下：造 型 表 现：尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 大 胆、自 由 地 把 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。设 计 应 用：尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的

3、各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。欣 赏 评 述：观 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受。综 合 探 索：采 用 造 型 游 戏 的 方 式 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 象、创 作、表 演 和 展 示。二、全 册 重 难 点：(一)重 点：1、认 识 常 用 的 色 彩 及 形 状，体 验 不 同 媒 材 工 具 的 使 用 效 果。用 撕、剪、贴、画 的 方 法 表 达 自 己 的 想 法 2

4、、探 索 感 知 泥 性，归 纳 几 种 基 本 的 玩 泥 方 法，口 头 发 表 体 验 感 受。3、欣 赏 感 受 剪 纸、撕 纸、折 纸 艺 术 之 美，学 习 剪 纸、撕 纸、折 纸 造 型 表 现 的 方 法。4、探 索 用 线 描 的 形 式 表 现 各 种 物 体。5、引 导 学 生 感 知 并 发 现 食 物 之 美，在 教 学 中 穿 插 双 语 教 学，激 发 学 生 对 美 术 课 堂 的 兴 趣。(-)难 点：1、学 生 对 感 受 物 体 的 发 表，并 用 简 单 的 口 语 来 表 示。2、引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 的 画 材 赋 予 画

5、面 的 不 同 效 果，引 导 学 生 表 现 自 己 的 所 见 所 闻。3、培 养 学 生 的 创 新 精 神，发 展 个 性，充 分 学 生 对 卡 通 形 象 的 感 受，在 学 习 活 动 中 能 举 一 反 三 进 行 探 4、领 会 自 然 界 中 的 事 物 与 美 术 作 品 中 的 区 别，让 小 朋 友 们 学 习 观 察 艺 术 作 品，对 作 品 的 造 型、色 彩、情 节 予 以 描 述，说 出 自 己 的 感 受。三.教 学 情 况 分 析：通 过 上 学 期 狠 抓 学 生 的 行 为 教 育，这 学 期 的 行 为 习 惯（课 堂 纪 律、绘 画 习 惯）有

6、明 显 好 转，但 还 是 不 令 人 满 意，这 只 能 说 明 我 的 教 学 方 法 仍 有 待 进 一 步 改 进，教 学 方 法、教 学 理 念 所 导 致 的 结 果，所 以 这 学 期 要 加 倍 努 力 工 作，尽 量 让 学 生 能 在 一 种 宽 舒、融 洽 的 氛 围 中 学 习 美 术，让 所 有 学 生 轻 松 接 受 美 术。其 次，学 生 的 学 习 差 异 很 大，有 多 数 学 生 基 础 很 薄，有 待 加 强 练 习、提 高。四、措 施：1.教 师 联 系 各 学 科 的 课 堂 要 求，根 据 美 术 课 的 自 身 特 点，明 确 地 向 学 生 提

7、出 正 确 的 学 习 态 度，逐 步 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。2.利 用 课 堂 教 学，充 分 发 挥 教 师 的 直 观 性 演 示，动 作 要 规 范 化，给 学 生 以 楷 模，学 习 正 确 作 画 方 法，充 分 调 动 起 学 习 气 氛。3.选 择 富 有 儿 童 情 趣 的 教 学 内 容，采 用 生 动 活 泼 的 教 学 形 式，激 发 和 培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。4.注 意 学 生 的 情 绪，语 言 要 亲 切，气 氛 要 轻 松，要 积 极 鼓 励 学 生 动 脑 筋，大 胆 添 画，来 培 养 他 们 的 想 象 能 力，

8、和 创 造 能 力 教 学 进 度 计 划 周 次 起 止 时 间 教 学 内 容 课 时 数1 2.26-3.21、影 子 的 游 戏 12 3.5-3.92、走 近 大 自 然 23 3.12-3.163、花 地 毯 4、分 蛋 糕 24 3.19-3.235、有 趣 的 半 圆 形 6、摸 一 摸 画 一 画 25 3.26-3.307、小 挂 饰 26 4.2-4.68、瓢 虫 的 花 衣 裳 27 4.9-4.139、生 活 中 的 趣 事 10、泡 泡 飞 呀 飞 28 4.16-4.2011、太 空 里 的 植 物 29 4.23-4.2712、妈 妈 的 节 日 210 4.3

9、0-5.4期 中 考 试 11 5.7-5.1113、香 甜 的 水 果 212 5.14-5.1814、运 动 场 上 213 5.21-5.2515、乘 上 大 船 游 世 界 214 5.28-6.116、打 开 的 冰 箱 215 6.4-6.817、会 摇 的 玩 具 216 6.11-6.1518、电 脑 美 术 217 6.18-6.2219、化 装 晚 会 218 6.25-6.29 20、有 趣 的 汉 字 219 7.2-7.6 复 习 20 7.9-7.13期 末 考 试 课 题：影 子 的 游 戏 第 一 课 时（总 第 1 课 时）教 学 内 容 影 子 的 游 戏（

10、教 材 第 1页）教 学 目 的 1、通 过 描 画 自 己 的 影 子，感 受 图 形 的 外 形 美。2、通 过 描 画 和 添 加 的 表 现 手 法，对 简 洁 图 形 的 艺 术 美 有 初 步 的 了 解。3、在 描 画 中，能 运 用 合 理 的 构 图、丰 富 的 想 象 进 行 添 加 和 组 合。教 具 准 备 准 备 皮 影、剪 影 作 品 一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：看 影 子 放 有 关 皮 影 戏 表 演 的 录 像，体 会 其 中 的 乐 趣。利 用 投 影 仪 做 类 似 的 表 演

11、。带 领 学 生 来 到 校 园 里，在 阳 光 下 观 察 自 己 和 大 树 及 其 它 事 物 的 影 子，感 受 影 子 的 奇 特 造 型。试 着 在 阳 光 下 做 手 影 游 戏。活 动 二：再 现 影 子 以 游 戏 的 形 式 与 学 生 一 起 通 过 阳 光 的 照 射 画 影 子。学 生 们 自 由 组 合，一 人 在 灯 光 下 做 手 影 游 戏，另 一 人 将 投 影 在 作 业 纸 上 的 手 影 描 画 下 来。活 动 三：再 造 影 子 通 过 对 物 体 的 旋 转，观 察 由 此 而 产 生 的 不 同 的 影 子 变 化，了 解 物 体 外 形 结 构

12、 与 影 子 之 间 的 关 系。活 动 四：创 作 影 子 学 生 在 阳 光 下 做 出 各 种 形 体 姿 态，互 相 描 画。创 作 出 美 丽 的 影 子。活 动 五：美 化 影 子：在 描 画 影 子 的 画 中 进 行 联 想 与 添 加，使 它 成 为 一 张 完 整 的 创 作 画。三、教 师 板 画 四、学 生 作 画 课 题：影 子 的 游 戏 第 课 时（总 第 课 时）一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。教 学 内 容 影 子 的 游 戏（教 材 第 1页）教 学 目 的 1、通 过 描 画 自 己 的 影 子，感 受 图 形

13、的 外 形 美。2、通 过 描 画 和 添 加 的 表 现 手 法，对 简 洁 图 形 的 艺 术 美 有 初 步 的 了 解。3、在 描 画 中，能 运 用 合 理 的 构 图、丰 富 的 想 象 进 行 添 加 和 组 合。教 具 准 备 准 备 皮 影、剪 影 作 品 二、讲 授 新 课 活 动 一：看 剪 影 欣 赏 民 间 剪 影 作 品，体 会 其 简 洁 图 形 的 艺 术 美。活 动 二：把 影 子 留 住 三、教 师 板 Iffl师 生 一 起 以 游 戏 的 形 式，在 投 影 仪 的 帮 助 下 将 一 位 小 朋 友 的 影 子 轮 廓 画 在 一 张 彩 色 纸 上，

14、然 后 用 撕 或 剪 的 方 法 作 成 剪 影。活 动 三：我 来 抓 住 你 的 影 子 四、学 生 作 画 学 生 自 由 组 合，利 用 手 电 筒 将 同 学 的 侧 影 投 射 到 彩 卡 纸 上 画 下 来 并 用 撕 或 剪 的 方 法 使 其 变 成 剪 影。活 动 四：我 们 一 起 演 皮 影 将 作 好 的 剪 影 放 到 投 影 仪 上 动 一 动，请 大 家 猜 猜 表 现 的 是 哪 位 同 学。课 题：走 近 大 自 然 第 一 课 时（总 第 3课 时）教 学 内 容 走 近 大 自 然 教 材（2一 一 3 页）教 学 目 的 1、能 够 利 用 自 然

15、界 中 垂 手 可 得 的 材 料 进 行 造 型 游 戏。2、同 学 之 间 团 结、协 作，共 同 完 成 作 品。3、走 进 自 然，更 加 热 爱 大 自 然。教 具 准 备 准 备 多 幅 欣 赏 图 片一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：通 过 录 像、实 物 投 影 设 备 观 看 岩 画、沙 雕 等 装 饰 大 自 然 的 造 型 活 动 的 录 像。欣 赏 大 地 艺 术 作 品 的 图 片。请 学 生 谈 一 下 观 看 的 感 受，说 一 说 这 种 艺 术 形 式 与 自 己 以 前 接 触 过 的

16、 艺 术 形 式 有 何 不 同。三、教 师 展 示 作 品 出 示 教 师 制 作 的 小 冰 花，请 学 生 看 一 看、摸 一 摸，引 起 学 生 兴 趣。根 据 自 己 的 经 验 说 一 说 它 是 怎 样 做 成 的。四、学 生 作 画 看 看 自 己 带 的 材 料 哪 一 些 直 接 就 可 以 用 来 制 作 小 冰 花，哪 一 些 还 需 要 进 行 改 造 再 做。2-3人 一 组，制 作 小 冰 花 的 胚 子。活 动 四：将 冰 花 胚 放 到 小 碗 或 小 盘 里，拿 到 操 场 上 使 其 上 冻。在 等 待 冰 花 上 冻 的 时 间 里，学 生 观 察 自

17、己 学 校 的 校 院 里 哪 一 个 地 方、适 合 进 行 什 么 样 的 大 地 艺 术 创 造 活 动。并 根 据 各 组 讨 论 结 果 分 配 各 组 下 节 要 准 备 的 工 具 材 料。五、欣 赏 评 价 将 冻 好 的 小 冰 花 小 心 的 取 出，大 家 一 起 玩 一 玩，并 把 它 吊 到 学 校 里 的 松 树 上，再 运 用 带 来 的 其 它 材 料，把 松 树 打 扮 成 圣 诞 树。课 题：2 走 近 大 自 然 第 二 课 时（总 第 4 课 时）教 学 内 容 走 近 大 自 然（教 材 第 2一 3 页）教 学 目 的 1、能 够 利 用 自 然 界

18、 中 垂 手 可 得 的 材 料 进 行 造 型 游 戏。2、同 学 之 间 团 结、协 作，共 同 完 成 作 品。3、走 进 自 然，更 加 热 爱 大 自 然。教 具 准 备 准 备 多 幅 欣 赏 图 片一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：带 队 来 到 校 园 里。将 材 料 工 具 放 好。回 忆 曾 经 学 过 的 课 文“雪 地 里 的 小 画 家”中 小 动 物 是 怎 样 在 雪 地 里 作 画 的。利 用 带 来 的 工 具 在 沙 地 上 仿 造 一 下 各 种 小 动 物 的 脚 印。体 会 造

19、型 的 快 乐。活 动 二：各 组 派 代 表 交 流 自 己 组 上 节 课 讨 论 得 要 进 行 的 艺 术 活 动 的 创 作 思 路，教 师 和 其 他 同 学 可 以 提 出 建 议，使 其 思 路 更 趋 合 理。可 以 根 据 造 型 内 容 交 换 各 组 需 要 的 工 具、材 料。三、学 生 作 画 小 组 合 作 完 成 作 品。教 师 要 指 导 组 长 分 配 任 务，鼓 励 每 个 人 都 要 发 扬 合 作 精 神，还 要 注 意 安 全。活 动 四：“大 地 艺 术 展”，互 相 参 观。五、收 拾 与 整 理。课 题：3 花 地 毯 第 一 课 时（总 第

20、5课 时）教 学 内 容 花 地 毯（教 材 第 4 页）教 学 目 的 1、让 学 生 了 解 地 毯 的 实 用 性 和 装 饰 性。2、引 导 学 生 运 用 剪 贴 及 绘 画 方 法 来 设 计 一 块 小 地 毯。3、指 导 学 生 用 许 多“小 地 毯”拼 成 一 张“大 地 毯”，从 中 感 受 美 术 活 动 的 乐 趣。教 具 准 备 教 师：实 物 投 影 仪、准 备 若 干 绘 画 和 剪 贴 的 小 地 毯 的 范 例 及 各 种 颜 色 的 纸一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：地 垫 拼 图

21、 游 戏：由 一 个 小 组 的 同 学 一 人 拿 一 块 地 垫，拼 插 起 来，看 拼 成 的 大 地 垫 的 图 案 是 不 是 更 美，更 富 有 变 化。活 动 二：出 示 一 幅 大 地 毯，然 后 把 它 拆 成 小 块，分 发 到 各 组，小 组 欣 赏 交 流。讨 论：“小 地 毯”图 案 是 怎 样 组 成 的，“小 地 毯”都 有 用 什 么 方 法 表 现 的？它 美 在 哪 里？集 体 交 流，再 把 发 到 手 中 的“小 地 毯”拼 成 大 地 毯，反 复 体 会 形 式 美。三、教 师 展 示 利 用 实 物 投 影 仪 具 体 展 示、分 析 设 计“小 地

22、 毯”的 方 法：剪 贴、绘 画，懂 得 选 择 不 同 的 图 案 和 色 彩 来 表 现 自 己 独 特 的 设 计。四、学 生 作 画 五、课 后 拓 展：让 学 生 尝 试 用 更 多 的 旧 材 料，如 布、线、绳、绒 线 等 来 设 计 制 作“小 地 毯”。课 题：4 分 蛋 糕 第 一 课 时（总 第 6 课 时）教 学 内 容 分 蛋 糕（教 材 第 5 页）教 学 目 的 1、引 导 学 生 回 忆 分 蛋 糕 与 吃 蛋 糕 时 的 喜 悦。2、激 发 学 生 想 象，并 描 绘 出 造 型 各 异 的 蛋 糕。3、引 导 学 生 采 用 多 种 分 割 方 法，把 蛋

23、糕 分 割 后 重 新 组 合 成 新 的 画 面。教 具 准 备 准 备 蛋 糕 的 范 图、各 种 颜 色 的 纸、多 媒 体 课 件 等。一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：引 导 学 生 回 忆 分 蛋 糕 与 吃 蛋 糕 时 的 喜 悦。学 生 说 说 自 己 见 过 的 和 吃 过 的 蛋 糕 的 种 类。三、教 师 板 ffll教 师 出 示 各 种 造 型 的 蛋 糕 的 范 画。请 学 生 先 讨 论 再 说 一 说，还 可 以 设 计 出 什 么 样 的 蛋 糕，蛋 糕 上 还 可 以 画 什 么？教

24、使 用 多 媒 体 课 件 演 示 几 种 描 绘 蛋 糕 的 方 法，并 说 明 绘 画 要 求。四、学 生 作 画 1、各 组 将 教 师 发 的 范 画 按 本 组 的 人 数 做 随 意 形 状 的 切 分，要 每 人 分 到 大 小 基 本 一 样 的 蛋 糕，看 哪 一 组 分 的 巧 妙。利 用 多 媒 体 课 件 来 表 演“切 蛋 糕”及 切 开 后 蛋 糕 重 新 排 列 的 画 面，丰 富 学 生 的 想 象 力。2、分 组 做 画 蛋 糕、切 蛋 糕、重 组 蛋 糕 的 游 戏。做 得 快 的 小 组 还 可 以 做 分 西 瓜、分 菠 萝 等 切 分 圆 形 物 体

25、的 游 戏。五、请 学 生 谈 谈 本 节 课 的 收 获。收 拾 整 理。六、课 后 拓 展：启 发 学 生 回 家 后 利 用 废 旧 纸 盒 制 作 立 体 的 蛋 糕。课 题：5 有 趣 的 半 圆 形 第 一 课 时（总 第 7课 时）教 学 内 容 有 趣 的 半 圆 形（教 材 第 6 页）教 学 目 的 1、引 导 学 生 尝 试 把 半 圆 形 进 行 添 加、组 合，变 化 出 各 种 不 同 的 景 物。2、通 过 对 半 圆 形 的 设 计，激 发 学 生 丰 富 的 想 象 力。教 具 准 备 实 物 投 影 仪、半 圆 形 的 教 具 若 干，展 示 作 品、制 作

26、 工 具。一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：通 过 教 师 的 活 动 启 发 学 生 认 识 半 圆 形，并 认 识 到 其 他 半 圆 形 的 物 体：实 物 投 影 仪 展 示：半 个 月 亮 爬 上 来 了，老 师 为 它 添 上 几 笔，它 会 变 成 什 么？（学 生 提 议，教 师 根 据 学 生 的 回 答 把 半 圆 形 变 成 各 种 图 案。）出 示 课 题：有 趣 的 半 圆 形 三、教 师 示 范 看 书，分 析 平 面 的、立 体 的 半 圆 形 的 做 法。让 学 生 通 过 讨 论 找 办

27、 法 及 可 以 利 用 哪 些 工 具。总 结：剪、画、综 合 教 师 把 做 好 的 各 种 颜 色 的 半 圆 形 贴 到 黑 板 上，请 学 生 根 据 颜 色 说 说 这 些 半 圆 形 都 可 以 变 成 什 么？四、学 生 作 画 你 想 运 用 半 圆 形 做 什 么？怎 样 做？想 好 了 就 动 手 吧！学 生 将 制 作 好 的 半 圆 形 物 体 选 择 适 合 的 背 景 组 成 有 趣 的 画 面。五、收 拾 整 理。六、课 后 拓 展:启 发 学 生 利 用 其 他 形 状 变 化 出 各 种 动 物 或 物 品。课 题：6 摸 一 摸 画 一 画 第 一 课 时

28、（总 第 8 课 时）教 学 内 容 摸 一 摸 画 一 画（教 材 第 7 页）教 学 目 的 1、指 导 学 生 选 用 各 种 工 具、材 料 表 现 身 体 的 触 觉。2 引 导 学 生 体 验 色 彩、点、线 条、肌 理 等 造 型 语 言。3、引 导 学 生 运 用 造 型 语 言 来 表 达 自 己 对 触 觉 的 独 特 感 受，发 展 视 觉 表 达 能 力。教 具 准 备 教 师 准 备 各 种 表 现 身 体 触 觉 的 图 片 资 料、不 同 的 材 料 以 及 各 种 绘 画 制 作 工 具一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。

29、二、讲 授 新 课 活 动 一：“你 来 猜 猜 我 带 的 是 什 么？”游 戏，选 一 位 同 学 将 自 己 带 来 的 东 西 装 到 布 袋 里，另 外 一 位 同 学 将 手 伸 到 袋 子 里，说 说 自 己 摸 到 的 东 西 的 触 觉 感 受，从 而 引 导 大 家 判 断 出 袋 子 里 装 的 是 什 么。三、教 师 展 示 想 想 如 何 描 绘 表 现 出 刚 才 的 触 觉。通 过 实 物 投 影 仪 展 示 表 现 触 觉 的 大 师 作 品，让 学 生 了 解 运 用 各 种 造 型 语 言 表 现 触 觉 的 方 式，激 发 学 生 的 兴 趣 和 表 现

30、欲 望。四、学 生 作 画 由 学 生 表 述 自 己 的 触 觉，教 师 实 际 操 作 示 范 各 种 用 笔 方 法，做 出 不 同 的 笔 触 效 果 和 肌 理 效 果 以 表 现 不 同 的 触 觉 五、展 示 与 交 流 作 业 完 成 后 展 示 在 教 室 里，又 学 们 互 相 猜 一 猜 对 方 画 的 是 什 么 触 觉。六、课 后 拓 展：引 导 学 生 回 家 与 家 长 一 起 做 一 些 触 摸 实 物 的 游 戏，并 与 家 长 一 起 感 觉 与 表 现，提 高 造 型 语 言 的 应 用 能 力。课 题：7 小 挂 饰 第 一 课 时（总 第 9 课 时）

31、教 学 内 容 小 挂 饰（教 材 第 8-9 页）教 学 目 的 1、根 据 学 习 任 务 收 集 准 备 相 应 的 工 具 材 料。2、将 收 集、加 工 后 的 饰 物 穿 起 来，制 作 1-2串 挂 饰。教 具 准 备 1、学 生 收 集 彩 色 纸、吸 管、麦 秆、果 核、果 壳、钮 扣、贝 壳、小 石 子 及 针 线 等 材 料。2、教 师 收 集 各 种 挂 饰 的 照 片，准 备 胶 水、针 线 等 材 料一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：实 物 投 影 仪 出 示“d iy首 饰 屋”的 宣 传

32、图 片，请 学 生 看 上 面 人 们 自 己 选 用 各 种 珠 子、小 石 子 等 材 料 串 制 的 小 挂 饰。欣 赏 小 挂 饰，体 会 其 装 饰 美 感，了 解 挂 饰 的 形 式 与 种 类。三、自 学 讨 论 启 发 学 生 思 考：你 想 做 一 件 什 么 挂 饰？生 活 中 还 有 那 些 垂 首 可 得 的 材 料 可 以 来 制 作 小 挂 饰？引 导 学 生 从 书 包 里、教 室 里、操 场 上 收 集 制 作 材 料。四、学 生 创 作：先 让 学 生 将 收 集 到 的 东 西 随 意 的 用 针 线 串 起 来，展 示 给 大 家 看 好 不 好 看。从

33、而 使 学 生 明 白：不 是 所 有 的 东 西 穿 在 一 起 都 好 看。引 导 学 生 按 小 组 将 有 联 系 的 材 料 归 类 放 置 到 不 同 的 袋 子 里，再 观 察、讨 论：像 纸 片 这 样 的 材 料 需 要 进 行 什 么 样 的 加 工 串 起 来 才 好 看？小 石 子 等 较 硬 的、无 法 穿 孔 的 材 料 可 以 用 什 么 办 法 连 起 来？各 组 可 以 试 一 试。五、展 示 交 流 以“新 专 利 发 布 会”的 形 式 请 各 组 派 代 表 来 说 说 自 己 组 尝 试 的 结 果。将 已 分 好 类 的 材 料 用 不 同 的 袋

34、子 装 好，收 拾 起 来，准 备 下 节 课 用。课 题：7 小 挂 饰 第 二 课 时（总 第 10课 时）教 学 内 容 小 挂 饰 教 学 目 的 1、根 据 学 习 任 务 收 集 准 备 相 应 的 工 具 材 料。2、将 收 集、加 工 后 的 饰 物 穿 起 来，制 作 1-2串 挂 饰。教 具 准 备 1、学 生 收 集 彩 色 纸、吸 管、麦 秆、果 核、果 壳、钮 扣、贝 壳、小 石 子 及 针 线 等 材 料。2、教 师 收 集 各 种 挂 饰 的 照 片，准 备 胶 水、针 线 等 材 料一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、

35、讲 授 新 课 活 动 一：实 物 投 影 仪 欣 赏 优 秀 的 挂 饰 作 品，引 导 学 生 思 考：除 了 直 接 串 上，还 可 以 用 哪 些 材 料 哪 些 方 法 来 装 饰 好 小 挂 饰。（如 将 彩 纸 剪 成 穗 状 粘 到 被 穿 的 东 西 之 间）小 组 讨 论、试 验，交 流 结 果。三、活 动 体 验 1、运 用 讨 论 好 的 方 法，用 线 串 联 整 理 好 的 材 料，做 一 件 小 挂 饰。2、教 师 在 指 导 过 程 中 根 据 学 生 运 用 的 材 料 的 大 小、形 状 引 导 学 生 将 挂 饰 做 成 项 链、手 链、腰 带、包 饰、钥

36、 匙 链、风 铃 等 多 种 形 式。3、拓 展：出 示 用 自 制 小 挂 饰 加 工 的 学 生 卡、班 牌、小 信 插 等，引 导 学 生 思 考：还 可 将 小 挂 饰 于 什 么 相 联 接，制 成 为 生 活 服 务 的 工 艺 品？四、展 示 交 流 将 自 己 制 作 的 小 挂 饰 送 给 同 学 或 老 师，共 同 体 会 创 造 的 乐 趣。五、收 拾 整 理。课 题：8 瓢 虫 的 花 衣 裳 第 一 课 时（总 第 11课 时）教 学 内 容 瓢 虫 的 花 衣 裳（教 材 第 10一 一 11页）教 学 目 的 1、观 察 瓢 虫，能 够 说 出 它 的 外 形 特

37、 征。2、能 过 用 2-3 种 方 法 来 制 作 瓢 虫。教 具 准 备 教 师：准 备 范 作 及 各 种 资 料 学 生：收 集 瓢 虫 的 资 料，收 集 半 球 形 的 物 体，各 种 透 明 的 包 装 纸，准 备 透 明 胶 带、彩 色 纸、剪 刀、金 属 丝、笔 等。一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一:启 发 学 生 谈 谈 自 己 见 过 的 瓢 虫 有 什 么 颜 色、花 纹 的，说 说 它 的 生 活 习 性，知 道 那 些 瓢 虫 是 益 虫。观 察 瓢 虫 的 图 片，先 说 它 的 外 形 是

38、 怎 样 的，并 找 一 找 它 的 特 点。（从 光 泽、斑 点、对 称 方 面 说）请 几 位 学 生 到 黑 板 上 来 画 一 画 瓢 虫，比 比 谁 画 得 快、画 的 圆。三、教 师 板 画 瓢 虫 的 花 衣 裳 很 美 丽，请 学 生 想 一 想 准 备 如 何 用 绘 画 和 剪 贴 的 方 法 表 现 它 的 花 衣 裳。（主 要 从 色 彩 搭 配 方 面 谈）四、学 生 作 画 建 议 学 生 使 用 对 比 强 烈 的 色 彩，甚 至 可 以 改 变 瓢 虫 的 固 有 色，或 者 一 边 用 一 种 色 彩。学 生 试 着 用 绘 画、剪 贴 的 方 法 表 现 瓢

39、 虫。五、拓 展：学 一 下 展 翅 欲 飞 的 瓢 虫 的 样 子，并 像“切 蛋 糕”一 课 学 得 那 样 用 切 开 再 组 的 圆 来 表 现 一 下 展 翅 欲 飞 的 瓢 虫。六、布 置 学 生 下 一 课 时 带 瓶 子 盖 等 半 球 形 的 东 西 和 其 他 材 料。课 题：8 瓢 虫 的 花 衣 裳 第 二 课 时（总 第 12课 时）教 学 内 容 瓢 虫 的 花 衣 裳（教 材 第 1011页）教 学 目 的 1、观 察 瓢 虫，能 够 说 出 它 的 外 形 特 征。2、能 过 用 2-3 种 方 法 来 制 作 瓢 虫。教 具 准 备 教 师：准 备 范 作 及

40、 各 种 资 料 学 生：收 集 瓢 虫 的 资 料，收 集 半 球 形 的 物 体，各 种 透 明 的 包 装 纸，准 备 透 明 胶 带、彩 色 纸、剪 刀、金 属 丝、笔 等。一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 引 导 学 生 观 察 教 材 上 的 作 品，讨 论：书 上 的 作 品 用 了 哪 些 材 料，猜 猜 作 者 是 怎 样 做 的，并 交 流。作 品 给 你 什 么 感 觉？一 一 作 品 如 何 使 你 产 生 这 样 的 感 觉？一 一 作 者 想 表 达 什 么？你 喜 欢 这 件 作 品 吗？三、讲 解 辅

41、 导 教 师 向 学 生 介 绍 几 种 制 作 方 法。1、在 一 个 圆 形 的 瓶 子 盖 上 画 上 或 贴 上 斑 点，再 粘 上 触 角。2、将 一 团 纸 揉 成 圆 球 形，用 透 明 包 装 纸 或 彩 色 纸 将 它 包 起 来，用 一 根 金 属 丝 将 开 口 处 捆 扎 起 来，使 金 属 丝 成 为 触 角。3、用 乒 乓 球 作 为 瓢 虫 的 身 体，再 粘 上 足 与 触 角。4、用 纸 盒 作 瓢 虫 5、用 橡 皮 泥 捏 瓢 虫。四、学 生 作 画 请 学 生 自 己 试 着 用 一 种 方 法 做 一 只 瓢 虫。鼓 励 学 生 想 出 与 教 师 介

42、 绍 的 不 一 样 的 方 法。对 于 动 作 快 的 学 生，可 让 它 们 为 画 好 的 瓢 虫 绘 画 或 制 作 一 个 相 称 的 背 景。五、收 拾 与 整 理。六、课 后 拓 展：选 择 一 种 昆 虫 作 为 观 察 对 象，用 制 作 或 绘 画 的 方 法 将 观 察 结 果 表 现 出 来。课 题：9 生 活 中 的 趣 事 第 一 课 时（总 第 13课 时）教 学 内 容 生 活 中 的 趣 事（教 材 第 1213页）教 学 目 的 1、引 导 学 生 回 忆 生 活 中 各 种 奇 闻 趣 事，体 验 生 活 中 点 滴 乐 趣。2、指 导 学 生 创 作 一

43、 幅 表 现 生 活 中 趣 事 的 绘 画 作 品。教 具 准 备 教 师 准 备 儿 童 画 作 品，各 种 颜 色 的 制、多 媒 体 课 件 等。学 生 准 备 油 画 棒、水 彩 笔、图 画 本 等。一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 1、自 学 探 索：小 组 交 流 生 活 中 的 趣 事，派 代 表 把 最 有 意 思 的 事 向 大 家 讲 一 下。教 师 出 示 一 幅 学 生 的 绘 画 作 品，启 发 学 生 看 看、说 说 图 上 表 现 的 故 事。2、活 动 体 验 教 师 放 课 件，展 示 多 幅 儿

44、 童 绘 画 作 品，通 过 分 析 与 对 比 了 解 创 作 的 方 法：明 确 主 题、确 定 人 物，添 画 相 应 的 背 景。教 师 为 每 一 组 发 一 幅 儿 童 绘 画 作 品，学 生 分 析 与 讨 论 作 品 中 的 优 点 与 不 足。教 师 归 纳 学 生 的 评 述，提 出 创 作 要 求。3、分 组 创 作 学 生 进 行 创 作，创 作 完 后，把 自 己 的 画 介 绍 给 同 学。四、课 后 拓 展：引 导 学 生 运 用 其 他 的 方 法 进 行 创 作。课 题：1 0 泡 泡 飞 呀 飞 第 一 课 时（总 第 1 4课 时）教 学 内 容 泡 泡

45、飞 呀 飞 教 学 目 的 1、组 织 学 生 玩 一 玩 吹 泡 泡 的 游 戏，要 求 学 生 边 吹 泡 泡 边 观 察 泡 泡 飞 起 来 的 情 景。2、引 导 学 生 想 象 泡 泡 飞 起 来 的 时 候，透 过 泡 泡 会 看 到 什 么 样 的 情 景，通过 讨 论 交 流，互 相 启 发，逐 步 形 成 有 创 造 性 的 构 思。3、引 导 学 生 试 着 用 各 种 材 料 表 现 泡 泡 的 特 征，及 泡 泡 与 人、建 筑、动 物 等 各 种 物 体 间 的 关 系 教 具 准 备 教 师 准 备 一 大 瓶 洗 洁 净 调 成 的 肥 皂 水，彩 色 纸、图 钉

46、、气 球 等。学 生 每 人 带 一 小 瓶 泡 泡 水、吸 管、大 小 不 同 色 彩 各 异 的 塑 料 袋 一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：组 织 学 生 到 校 园 里，在 愉 快 的 游 戏 中 观 察 泡 泡 飞 动 的 情 景，激 发 表 现 这 一 情 景 的 兴 趣。要 求 学 生 边 游 戏 边 思 考 通 过 透 明 的 泡 泡 可 以 反 映 那 些 景 物，除 绘 画 外，还 可 以 运 用 哪 些 材 料 表 现 泡 泡 的 特 征。三、活 动 体 验 回 到 教 室，引 导 学 生 观 察

47、 书 上 的 作 品 是 怎 样 透 过 泡 泡 反 映 出 各 种 自 然 美 丽 的 景 色 和 梦 想 的，使 用 了 哪 些 新 材 料？启 发 学 生 讨 论：如 果 让 你 表 现“泡 泡 飞 呀 飞”，你 会 运 用 什 么 表 现 方 法，表 现 什 么 情 景？通 过 讨 论 交 流，互 相 启 发，逐 步 形 成 创 造 性 的 构 思。四、教 师 板 画 教 师 建 议：可 以 运 用 气 球，塑 料 袋、图 钉 等 材 料 表 现 泡 泡 的 特 征，还 可 以 在 这 些 材 料 上 装 饰、美 化，表 现 各 种 泡 泡 新 颖 有 趣 的 特 点。五、学 生 创

48、作 表 现“泡 泡 飞 呀 飞”，学 生 完 成 作 业 后，要 求 学 生 边 欣 赏 边 评 一 评 谁 设 计 的 泡 泡 有 新 意，谁 画 的 图 想 象 力 丰 富。教 师 积 极 引 导 学 生 欣 赏 其 他 同 学 富 有 创 意 的 构 思 和 有 个 性 的 表 现 形 式。六、收 拾 与 整 理。七、课 后 拓 展：鼓 励 学 生 课 后 积 极 尝 试，用 各 种 材 料 及 表 现 形 式，用 画 泡 泡 或 做 泡 泡 的 形 式 表 达 自 己 的 丰 富 的 想 象 力。课 题：1 1太 空 的 植 物 第 一 课 时（总 第 15课 时）教 学 内 容 太

49、空 的 植 物（教 材 第 16 17页）教 学 目 的 1、指 导 学 生 对 太 空 里 的 植 物 进 行 想 象、设 计。2、指 导 学 生 用 各 种 材 料 制 作 太 空 里 的 植 物。3、引 导 学 生 体 验 想 象 和 创 作 的 乐 趣。教 具 准 备 教 师：关 于 太 空 的 课 件、彩 纸、吸 管、橡 皮 泥、k t板 等 各 种 材 料。学 生：彩 纸、吸 管 等 各 种 材 料。一、组 织 教 学 检 查 学 生 工 具 和 材 料 的 摆 放 情 况。二、讲 授 新 课 活 动 一：放 美 术 及 课 件 创 设 情 境，让 每 一 位 学 生 做 一 位

50、太 空 人 闭 上 眼 睛 想 象 一 下 自 己 在 太 空 看 到 了 哪 些 奇 异 的 植 物，互 相 交 流 想 象 中 的 太 空 植 物。要 求 学 生 想 象 出 太 空 植 物 与 常 规 植 物 的 异 同。三、学 生 作 画 每 位 学 生 在 小 纸 上 画 出 想 象 中 太 空 植 物 的 草 图，并 在 小 组 内 交 流、修 改。老 师 和 学 生 利 用 各 种 材 料 共 同 制 作 一 棵 太 空 植 物。鼓 励 学 生 选 用 自 己 喜 欢 的 材 料 和 创 作 方 式，通 过 大 胆 的 想 象 与 构 思，制 作 或 画 出 一 种 太 空 植