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1、优美的校园课题名称优美的校园学习与研究U科目美木 教学对象 七 年 级 .人课时安排 课 时一、教材内容分析 本 单 元 多彩的学习生活（造 型 表现）是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，作简单的写生练习而设计的。二、教学目标（知识与技 能，方法和过程，情感态度与价值观）1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。2.过程与方法：通过欣赏与比较的方
2、式，获得基本透视规律。3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。三、学习者特征分析学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体的透视规律。四、教学策略选择与设计这节课通过学生自己动手操作、动脑思考对新知识进行探究，让学生很自然的接受新知识，整个教学过程中，学生动手、思考和与同伴合作交流，极大的调动学生的积极性，提高了学生应用知识的能力五、教学环境及设备、资源准备教科书、教师用书、课程标准新教案、幻灯片。六、教学过程教学过程教师活动学生
3、活动媒体设备资源应用分析教学环节教师活动学生活动说明一、导入新课复习上节课的知识，导入新课：出示课题 优美的校园我们学习的地方学生在教师的引导下思考并做出回答。二、讲授新课一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示PPT课 件（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品 密德尔哈尼斯的林阴道2.展示带有透视线的作品 密德尔哈尼斯的林荫道，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。二、提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1.展示PPT课件：与学生分析学
4、习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。平行透视乂叫,点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形,产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这
5、学生讨论并回答。请同学们总结出平行透视规律。请同学们总结出成角透视规律。欣赏f学习新课f巩固应用一课堂小结f布置作业样 的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？教师在学生回答问题后，总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。三、通过课件展示安排学生练习。1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。作业要求：用线条来表达作业。2.展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。四、教师进一步展示课件中的
6、优秀学生作亚和当堂的学生优秀作 也，以巩固所学知识。同学们讨论并回答。学生分别练习。学生展示自己的作品并相互评价。三、知识总结总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。知识总结。四、课后拓展请同学们利用透视规律，画一幅自家客厅或是书房的作品。入教学流程图八、教学评价设计在关注学生小组合作参与学习的过程中，发现学生的想像力极为丰富，学生很有潜质，只要教师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系一定会促使学生思维得到发展，能力得到提高。九、帮助与资源这节课通过学生自己动手操作、动脑思考对新知识进行探究，让学生很自然的接受新知识，整个教学过程中，学生动手、思考和与同伴合作交流。十、课后反思在新课程理念的指导下，我设计并实施了 优美的校园这节课，感触很深。在关注学生小组合作参与学习的过程中，发现学生的想像力极为丰富，学生很有潜质，只要教师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系一定会促使学生思维得到发展，能力得到提高。