七年级初一地理巴西.pdf

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1、最 新 整 理 七 年 级 初 一 地 理 教 案 巴 西 地 理 组 8 2号 教 案 第 二 节 巴 西 学 生 特 点 分 析 1.七 年 级 学 生 好 动，注 意 力 集 中 不 能 持 久。他 们 不 仅 带 着 好 奇 心 观 察 世 界,而 且 带 着 好 奇 心 探 求 知 识。因 此 从 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 入 手，以 达 到“兴 趣 是 最 好 的 老 师”的 最 佳 效 果。2.巴 西 是 国 家 地 理 学 习 中 的 最 后 一 个 国 家，学 生 经 过 前 面 的 学 习 学 会 了 基 本 的 地 理 学 习 方 法，积 累 了 一 定 的 基

2、 础 知 识，掌 握 了 简 单 的 搜 集 信 息、处 理 信 息 和 读 图 用 图 技 能，具 备 了 探 究 学 习 本 课 的 能 力。教 学 内 容 分 析 教 材 分 析：巴 西 是 认 识 拉 丁 美 洲 的 自 然、文 化、经 济 等 最 具 代 表 性 的 国 家,是 拉 丁 美 洲 的 缩 影。所 以 教 材 把 巴 西 的 自 然 地 理 特 征 和 人 文 地 理 特 征 作 为 主 要 内 容，进 行 了 较 为 详 细 的 阐 述。设 计 理 念：依 据 地 理 新 课 标 的 要 求，遵 循 学 生 的 认 知 规 律，以 素 质 教 育 思 想 为 指 导，利

3、 用 现 代 化 教 学 手 段 辅 助 教 学，创 设 学 习 情 景；以 学 生 主 动 参 与 为 前 提，自 主 学 习 为 途 径，合 作 探 究 为 形 式，创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点。从 而 实 现“学 习 方 式 的 改 变”，体 现 学 习 结 果 与 学 习 过 程 并 重 发 现 闪 光 点，鼓 励 自 信 心”,“学 习 对 终 身 发 展 有 用 的 地 理”的 基 本 理 念。教 学 策 略：教 学 中 充 分 运 用 地 理 学 科 特 有 的 教 学 工 具 一 地 图，体 现 地 理 学 科 的 特 色 教 学 方 法 一 以 图 为 载

4、体：利 用 地 图、资 料、辅 助 图 片、投 影、录 像、等 各 种 手 段 和 方 法 激 发 学 生 的 兴 趣，锻 炼 学 生 的 观 察 能 力 和 操 作 能 力，形 成 地 理 思 维,学 会 地 理 学 习 的 方 法。学 习 过 程 中 采 用“探 究 式”的 教 学 模 式，充 分 发 挥 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性，在 教 师 的 引 导 下，读 图、探 究、合 作，强 调 获 得 知 识 的 过 程。通 过 对 自 然 地 理 特 征 和 人 文 地 理 特 征 为 主 要 内 容 的 学 习，突 出 巴 西 的 特 色,巩 固 学 习 国 家 地

5、理 的 一 般 方 法，达 成 教 学 目 标。活 动 设 计：根 据“地 理 课 程 标 准”中 的“活 动 建 议”要 求，以 及 学 生 的 认 知 能 力，设 计 了 一 项 活 动 一 一“热 带 雨 林 的 合 理 开 发 和 利 用”的 探 究。培 养 学 生 的 组 织 能 力，语 言 表 达 能 力，创 新 意 识 及 综 合 性 分 析 问 题 的 能 力。有 利 于 学 生 树 立 环 境 保 护 意 识，树 立 人 地 协 调 发 展 的 观 念，体 现 了 自 主 探 究 学 习 的 教 学 理 念。教 学 准 备 教 师 准 备：组 织 学 生 利 用 不 同 渠

6、道 搜 集 相 关 资 料，指 导 学 生 整 合 信 息 资 料,编 排 短 剧；制 作 幻 灯 片、录 像 片 段；准 备 巴 西 地 形 图、农 产、矿 产 和 工 业 分 布 图；绘 制 巴 西 板 图。学 生 准 备：1.预 习 巴 西 一 课，绘 图 本 一 一 绘 出 巴 西 轮 廓 图（亚 马 孙 河、赤 道 以 及 南 回 归 线、大 西 洋）。2.组 建 巴 西 考 察 团：根 据 自 己 的 兴 趣，自 由 组 合：“民 族 文 化 组”、“自 然 环 境 组”、“经 济 城 市 组 广 泛 搜 集 相 关 资 料，为 课 堂 探 究 活 动 做 好 充 分 的 准 备。

7、3.组 建 热 带 雨 林 考 察 团：根 据 自 己 的 兴 趣，自 由 组 合 成 五 个 组，分 别 代 表“热 带 雨 林”、“林 业 部 长”、“环 保 组 织 官 员”、“当 地 农 民”、“跨 国 公 司 开 发 商 二 搜 集 相 关 资 料 后，课 前 活 动 短 剧 表 演，站 在 角 色 的 角 度 探 究 问 题，获 得 身 临 其 境 的 感 受，然 后 每 组 确 定 角 色 辩 论 的 代 表，为 提 高 课 堂 效 率 做 好 充 分 的 准 备。教 学 目 标 根 据 学 情 分 析、教 材 分 析 和 新 课 程 标 准 的 要 求，制 定 三 维 目 标

8、如 下：知 识 与 技 能1.知 道 巴 西 是 拉 丁 美 洲 面 积 最 大、人 口 最 多 的 国 家，通 过 观 看 录 像、利 用 幻 灯 片 总 结 巴 西 种 族 构 成 特 征 及 形 成 过 程，了 解 巴 西 的 民 族 融 合。2.能 读 图 说 出 巴 西 的 地 理 位 置、地 形 区、主 要 气 候 类 型 及 特 征。通 过 观 看 录 像 和 角 色 辩 论 说 出 热 带 雨 林 对 巴 西 及 全 球 环 境 的 影 响。3.能 用 资 料 分 析 巴 西 工 农 业 生 产 特 征，读 图 说 出 巴 西 主 要 的 城 市 及 分 布 过 程 与 方 法

9、 1.利 用 幻 灯 片、录 像 和 相 关 资 料，帮 助 学 生 认 识 巴 西 是“民 族 大 熔 炉 的 缩 影”,探 究 归 纳 独 特 的 拉 丁 文 化。实 现 知 识 与 技 能 目 标 1。2.采 用“地 理 事 物 镶 嵌 法”探 究 巴 西 的 位 置、地 形、气 候、河 流、植 被 等 自 然 环 境。通 过 角 色 辩 论：雨 林 SOS”活 动，探 究 热 带 雨 林 的 危 机 及 保 护 措 施。实 现 知 识 与 技 能 目 标 2。3.利 用 巴 西 矿 产 农 产 图 和 资 料 分 析，探 究 自 然 环 境 对 巴 西 工 农 业 发 展、城 市 及

10、分 布 的 影 响。培 养 学 生 读 图、用 图 能 力 和 综 合 分 析 能 力。实 现 知 识 与 技 能 目 标 3O情 感 态 度 与 价 值 观 1.认 识 殖 民 统 治 对 巴 西 的 种 族 构 成、政 治、经 济、文 化 的 深 远 影 响。2.通 过 学 习 使 学 生 懂 得 保 护 热 带 雨 林，协 调 人 地 关 系 的 重 要 意 义，初 步 树 立 保 护 全 球 环 境 的 观 念。3.激 发 地 理 学 习 兴 趣，探 究 地 理 学 习 的 方 法。教 学 重 难 点 分 析 及 突 破 重 点：巴 西 是 发 展 中 的 工 农 业 大 国 以 及

11、在 资 源 开 发 和 环 境 保 护 中 的 的 经 验 教 训。难 点：如 何 利 用 资 料 说 明 巴 西 不 同 民 族 文 化 的 融 合，理 解 巴 西 的 工 业 多 集 中于 东 南 沿 海 的 原 因，分 析 亚 马 孙 雨 林 现 状 和 遭 受 破 坏 的 原 因，探 究 相 应 的 保 护 措 施。教 学 突 破：采 用 探 究 式 课 堂 教 学，遵 循 学 生 的 认 知 规 律，构 建 教 师 导、学 生 学 的 教 学 程 序。教 师 讲 解 时 间，控 制 在 1 0分 钟 内，给 学 生 3 0分 钟 探 究 活 动 时 间。这 样 的 课 堂 教 学 真

12、 正 体 现 了 学 生 的 主 体 地 位，组 织 学 生 在 探 究 中 突 出 重 点，突 破 难 点，达 成 教 学 目 标。课 堂 教 学 主 要 流 程 如 下 图 示：教 师：程 序：学 生：自 学 探 究 合 作 探 究 实 践 探 究 引 深 探 究 具 体 操 作 可 分 为 四 步 进 行。一、激 趣 引 题 自 学 探 究 5 分 钟 二、解 疑 导 拨 合 作 探 究 5 分 钟 三、明 理 强 化 实 践 探 究 2 0分 钟 四、知 识 迁 移 引 深 探 究 1 0分 钟 教 学 过 程 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 问 题 对

13、 策 激 趣 引 题 自 学 探 究（5 分 钟）解 疑 导 拨 合 作 探 究（5 分 钟）明 理 强 化 实 践 探 究（2 0分 钟）知 识 迁 移 引 深 探 究（10分 钟）一、激 趣 引 题（一）激 趣（2 分 钟）播 放 与 三 个 考 察 组 活 动 相 关 的 三 段 视 频 录 像，各 4 0秒：播 放 L 激 情 巴 西 在 花 车 上 跳 桑 巴 舞 巴 西 的 狂 欢 节 世 界 一 流 的 足 球 队 播 放 2.“热”情 巴 西 波 澜 壮 阔 的 亚 马 孙 河，沿 岸 神 奇 的 热 带 雨 林 伤 痕 累 累 播 放 3.闲 情 的 巴 西 悠 闲 的 城

14、市：街 道 上 奔 跑 着“酒 气 十 足”的 汽 车，街 头 的 七 彩 咖 啡 屋，弥 漫 着 烤 肉 的 香 味，人 们 悠 闲 地 品 着 各 式 茶 点，闲 谈 着 昨 日 的 见 闻。（二）引 题视 频 后 展 示 幻 灯 片 1.瞧，这 幸 福 的 一 家（卞 卡 的 一 家，四 个 人 种）引 题：民 族？2.热 带 雨 林 被 毁 引 题：雨 林？3.优 美、闲 适、现 代 的 巴 西 与 独 立 前 巴 西 制 糖 作 坊 引 题：今 非 昔 比？二、解 疑 导 拨 幻 灯 片 展 示 导 拨 内 容：（一）“民 族 文 化 组”从 人 文 特 色、发 展 历 史 两 个

15、角 度 考 察 巴 西 独 具 特 色 的 民 族 文 化。（二）”自 然 环 境 组”从 位 置、地 形、气 候、河 流 及 水 量、植 被 及 雨 林 危 机 等 五 方 面 考 察 自 然 环 境 及 保 护。（三）“经 济 城 市 组”今 昔 对 比 考 察：L 独 立 前 的 经 济？2.读 课 本 图 9.22,认 识 巴 西 的 现 代 经 济？及 城 市 分 布？三、明 理 强 化 总 结 板 书：（一）“民 族 文 化 组”人 文 特 色 发 展 历 史 民 族 大 熔 炉 的 缩 影 激 情 巴 西 总 结 板 书：（二）“自 然 环 境 组”热 带 广 大 的 自 然 环

16、 境 热 带 雨 林 热 带 草 原 教 师 及 时 对 成 果 展 示 指 导 订 正，评 价 以 鼓 励 为 主。学 生 的 探 究 成 果，言 之 成 理 即 可，不 做 统 一 要 求，培 养 发 散 思 维，评 价 要 多 样 化。世 界 热 点 地 区：雨 林 危 机 与 保 护 一 一“热”情 巴 西 总 结 板 书：（三）“经 济 城 市 组”独 立 前：单 一 生 产 农 矿 产 品，现 代 工 业 不 发 达。独 立 后：发 展 中 的 工 农 业 大 国 教 师 小 结：独 立 后 的 巴 西，逐 步 从 一 个 深 受 殖 民 统 治 贫 穷 落 后 的 国 家，发 展

17、 成 为 拥 有 完 整 国 民 经 济 体 系 的 发 展 中 的 工 农 业 大 国，成 为 拉 丁 美 洲 经 济 最 完 善，最 发 达 的 国 家 教 师 板 图 镶 嵌：首 都 一 一 巴 西 利 亚;最 大 城 市-圣 保 罗；最 大 港 口 一 一 里 约 热 内 卢 四、知 识 迁 移（一）组 织 反 馈，引 导 总 结 通 过 今 天 对 巴 西 的 考 察，我 们 每 个 人 都 有 不 小 得 收 获，谁 来 谈 谈？（二）知 识 迁 移，引 深 探 究 幻 灯 片 展 示 材 料 1:我 国 在 修 建 青 藏 铁 路 的 过 程 中 专 门 为 藏 羚 羊 留 下

18、了 迁 徙 通 道；西 气 东 输 的 施 工 决 不 允 许 超 出 28米 范 围，尽 量 避 免 破 坏 地 表 植 被，废 弃 物 全 部 回 收 处 理，土 石 方 全 部 回 填，在 施 工 结 束 后 恢 复 自 然 面 貌。幻 灯 片 展 示 问 题 2：巴 西 为 什 么 要 迁 都？我 国 为 什 么 要 设 立 重 庆 直 辖 市？观 看 视 频 录 像 1.观 看 视 频 录 像 2.观 看 视 频 录 像 3.自 学 探 究（3 分 钟）L“民 族 文 化 组”利 用 课 本 及 自 己 搜 集 的 资 料 探 究：富 有 特 色 的 民 族 文 化 形 成？2.“自

19、 然 环 境 组”利 用 课 本、图 册 及 自 己 搜 集 的 资 料 探 究：热 带 雨 林 怎 么 了？为 什 么 成 了 世 界 热 点 地 区？3.“城 市 经 济 组”利 用 课 本、图 册 及 自 己 搜 集 的 资 料 探 究：巴 西 的 经 济 独 立 前 后 有 什 么 不 同？合 作 探 究 组 内 交 流 解 决 问 题组 长 执 笔：整 合 知 识 信 息 为 下 一 环 节 的 成 果 展 示 做 好 准 备。读 图 分 析 整 合 信 息 分 析 课 本 资 料-归 纳 读 图、分 析-整 合 信 息 实 践 探 究 成 果 展 示：每 组 派 代 表 把 整 合

20、 的 知 识 成 果 用 投 影 展 示，组 织 全 班 共 同 学 习 探 究。（一）“民 族 文 化 组”展 示：人 文 特 色：桑 巴 舞、狂 欢 节、足 球 一 一 不 民 族 文 化 融 合。发 展 历 史：玛 雅 文 明 一 殖 民 统 治 一 奴 隶 贸 易 一 混 血 种 人 为 主。（二）”自 然 环 境 组”展 示：采 用“地 理 事 物 镶 嵌 法”，在 巴 西 轮 廓 板 图 上 镶 嵌 相 关 内 容（其 他 同 学 参 照 板 图 完 成 自 己 的 绘 图 作 业）:位 置（赤 道、南 回 归 线、大 西 洋），地 形（亚 马 孙 平 原 和 巴 西 高 原），气

21、 候（热 带 雨 林 和 热 带 草 原），河 流（亚 马 孙 河 水 量 最 大、流 域 面 积 最 广、世 界 第 二 长 河），植 被（热 带 雨 林）角 色 辩 论：“雨 林 SOS”活 动 课 前 确 定 角 色 辩 论 代 表：“热 带 雨 林”、“林 业 部 长”、“环 保 组 织 官 员”、“当 地 农 民”、“跨 国 公 司 开 发 商”每 代 表 30秒 钟 陈 述 观 点，然 后 全 班 参 与 辩 论，明 确 亚 马 孙 流 域 的 危 机 已 严重 威 胁 着 全 球 生 态 环 境，探 究 可 持 续 发 展 的 新 开 发 方 式 一 一 保 护“地 球 之 肺”

22、。（三）“经 济 城 市 组”投 影 展 示：巴 西 的 经 济 发 展 历 程 独 立 前：依 靠 出 口 木 材、咖 啡、矿 产 等 独 立 后：1.利 用 湿 热 的 气 候 发 展 热 带 经 济 作 物 一 一 咖 啡、甘 蔗、柑 橘，产 量 大；2.利 用 丰 富 的 矿 产 资 源 发 展 现 代 工 业 一 一 钢 铁、造 船、飞 机 等；3.工 业 中 心 城 市 主 要 分 布 在 东 南 沿 海：交 通 便 利，殖 民 者 最 先 到 达，黑 种 人 在 此 采 矿、种 植。其 他 学 生：绘 图 本 上 填 注 引 深 探 究（一）23 名 同 学 参 考 板 书 谈

23、自 己 的 考 察 收 获，大 家 补 充，反 馈 达 标。（二）大 家 畅 所 欲 言，谈 谈 自 己 的 想 法。通 过 探 究 学 习，学 生 会 意 识 到：中 国 在 开 发 自 然 资 源、发 展 经 济 的 同 时 就 特 别 注 意 环 境 保 护，走 可 持 续 发 展 之 路。创 设 情 境，激 发 兴 趣 1.感 受 激 情 巴 西 2.感 受“热”情 巴 西 3.感 受 闲 情 巴 西 设 计 的 问 题 涵 盖 整 节 课 内 容，具 有 探 究 价 值，融 科 学 性、启 发 性 和 趣 味 性 于一 体。促 进 教 学 中 双 边 活 动 的 进 一 步 展 开。

24、教 材、图 册 为 学 生 提 供 了 大 量 的 知 识 信 息。带 着 问 题 边 读 边 思 考 边 发 现，不 仅 培 养 思 维 的 深 刻 性 发 散 性 和 灵 活 性，而 且 读 记 结 合，动 手 动 脑，认 识 地 理 学 科 文 图 结 合 的 特 点。学 生 在 教 师 的 帮 助 下 掌 握 本 节 内 容 的 重 难 点，从 而 创 造 一 个 主 动 探 究 问 题、学 习 新 知 识 的 良 好 氛 围，培 养 合 作 探 究 意 识。引 导 解 决 问 题 的 思 维 方 式 和 主 要 方 法；引 导 知 识 迁 移；引 导 挑 选 主 干 信 息，简 化

25、问 题，整 合 信 息。教 师 在 整 个 引 导 学 生 探 究 的 环 节 里，要 努 力 创 设 和 谐、热 烈 的 师 生 合 作 探 究 氛 围。采 用“地 理 事 物 镶 嵌 法”实 现 图 文 转 换，形 成 心 理 地 图，形 成 学 生 地 理 思 维。对 于 开 放 性 的 热 点 问 题，在 学 生 充 分 准 备 的 基 础 上，进 行 角 色 辩 论：一 方 面 广 泛 引 入 课 外 信 息，增 加 了 知 识 的 容 量；另 一 方 面 教 与 学 有 机 统 一，是 口 才、知 识、能 力 的 较 量。投 影 展 示：不 仅 节 约 时 间，而 且 锻 炼 学

26、生 的 语 言 表 达 能 力，增 强 判 断 分 析 等 综 合 能 力。要 求 学 生 对 所 学 知 识 进 行 归 纳 整 理，形 成 知 识 结 构，系 统 把 握 全 课 的 知 识。阅 读 是 获 取 知 识 的 重 要 手 段，交 流 是 解 决 问 题 的 方 法。在 此 基 础 上，设 计 开 放 性 的 题 目，实 现“知 识 迁 移”，学 以 致 用。在 获 得 成 功 的 情 感 体 验 过 程 中，达 成“知 识 与 技 能”目 标。“知 识 迁 移”式的 课 堂 教 学 反 馈 更 能 培 养 学 生 发 散 思 维，及 综 合 分 析 能 力，符 合 新 课 改

27、 的 要 求。板 书 设 计：第 二 节 巴 西 电 子 板 书：人 文 特 色（一）民 族 文 化：民 族 大 熔 炉 的 缩 影 发 展 历 史 热 带 雨 林（二）自 然 环 境：热 带 广 大 热 带 草 原 独 立 前：单 一 生 产 农 矿 产 品，现 代 工 业 不 发 达。（三）经 济 城 市：独 立 后：发 展 中 的 工 农 业 大 国 主 要 城 市：巴 西 利 亚、圣 保 罗、里 约 热 内 卢 粉 笔 板 图：巴 西 图（略）反 馈 达 标：利 用 电 子 板 书 和 粉 笔 板 图 相 结 合，认 识 巴 西，形 成 知 识 迁 移 作 业 安 排：1.绘 图 作

28、业：填 充 知 识 点 2.拓 展 练 习：“地 球 是 人 类 之 家”，你 能 为“家”做 点 什 么？教 学 资 料 及 资 源：课 本，新 课 标，教 学 参 考，地 图 册，配 套 练 习，电 脑 网 络。课 后 反 思：得 一 一 充 分 利 用 课 前 准 备，培 养 学 生 多 渠 道 获 得 地 理 信 息，提 高 兴 趣 教 学;充 分 发 挥 现 代 教 育 手 段，大 容 量 提 供 教 育 信 息，创 设 情 境 教 学；采 用“探 究 式”教 学，分 组 探 究，大 大 的 增 加 了 知 识 容 量，同 时 为 学 生 搭 建 表 现 的 舞 台，学 生 给 了

29、我 太 多 的 惊 喜。失 一 一 指 导 学 生“怎 样 学”是 新 课 改 对 老 师 提 出 的 一 个 重 要 课 题。教 师 在 教 学 中 应 多 方 面 培 养 学 生 能 力。尤 其 是 教 给 学 生 学 习 的 方 法 是 重 中 之 重。改 一 一 学 生 课 前 准 备 部 分 占 用 了 老 师 很 多 时 间，如 何 做 到 短 时 高 效 是 我 需 要 继 续 探 究 的；本 节 课 的 教 学 设 计 是 我 网 络 教 研 的 第 二 颗 果 实，关 于“探 究 式”地 理 教 学 是 我 课 堂 教 学 模 式 的 初 探。如 何 积 极 培 养 学 生

30、发 现、分 析、解 决 地 理 问 题 的 探 究 能 力 和 创 新 精 神 等 问 题，还 有 待 于 进 一 步 改 进 和 提 高。83号 教 案 第 二 节 巴 西 一、教 材 分 析 教 学 内 容 为 教 材 8998内 容；本 节 是 第 九 章 的 第 二 节，本 章 是 在 学 习 了 我 们 邻 近 的 国 家 和 地 区 以 及 东 半 球 的 部 分 国 家 之 后 安 排 的，有 一 定 的 承 接 性，通 过 这 一 节 的 学 习，主 要 了 解 巴 西 的 民 族 融 合、工 农 业 发 展 状 况，认 识 保 护 热 带 雨 林 的 重 要 性。二、教 学

31、目 标（一）知 识 与 能 力 1.了 解 巴 西 的 民 族 融 合；认 识 巴 西 的 位 置 范 围 和 自 然 环 境。2.了 解 巴 西 工 农 业 发 展 的 状 况。3.概 括 并 归 纳 亚 马 孙 热 带 雨 林 的 危 机 及 其 保 护 措 施。（二）过 程 与 方 法 1.利 用 图 片 和 相 关 资 料，帮 助 学 生 认 识 巴 西 是 民 族 大 熔 炉 的 缩 影。2.利 用 世 界 政 区 图 和 巴 西 的 地 形 图、矿 产 图、气 候 图 等 让 学 生 直 观 地 认 识 巴西 的 位 置 范 围 和 自 然 环 境，培 养 学 生 的 读 图 分

32、析 能 力。3.通 过 数 字、图 表 等 资 料，了 解 巴 西 工 农 业 发 展 的 状 况。4.使 用 图 片 等 资 料 认 识 亚 马 孙 热 带 雨 林 的 危 机，通 过 合 作 来 探 究 其 保 护 措 施。（三）情 感 态 度 价 值 观 通 过 对 本 节 的 学 习，使 学 生 树 立 正 确 的 资 源 观、环 境 观，激 发 对 地 理 的 学 习 兴 趣，探 讨 地 理 的 学 习 的 方 法。三、教 学 重 点、难 点 及 教 学 突 破（一）教 学 重 点 认 识 巴 西 的 位 置 范 围、地 形、气 候、河 流、资 源 等 自 然 环 境，了 解 巴 西

33、 的 工 农 业 生 产 特 色 及 热 带 雨 林 的 危 机 等。（二）教 学 难 点 1.理 解 巴 西 的 工 业 多 集 中 于 东 南 沿 海 的 原 因。2.如 何 用 资 料 来 说 明 热 带 雨 林 的 危 机 以 及 保 护 措 施。3.培 养 学 生 正 确 的 环 境 观、资 源 观。（三）教 学 突 破 1.用 世 界 政 区 图 和 巴 西 的 地 形 图、气 候 图 等，来 认 识 巴 西 的 位 置、范 围 及 地 形、气 候、河 流 等 自 然 环 境，通 过 绘 图 填 图 来 加 深 理 解 记 忆。2.利 用 巴 西 的 气 候 图 和 城 市 分 布

34、 图，分 析 巴 西 工 业 集 中 于 东 南 沿 海 的 原 因。3.利 用 图 片 及 文 字 资 料，说 明 巴 西 热 带 雨 林 的 危 机，通 过 分 组 辩 论，探 讨 其 保 护 的 措 施。四、学 情 分 析 通 过 对 前 面 一 些 国 家 的 学 习，学 生 以 经 掌 握 了 一 定 的 学 习 单 个 国 家 地 理 的 方 法，在 读 图、识 图、绘 图、材 料 归 纳 分 析 中 都 有 了 一 定 的 基 础，尤 其 是 新 课 程 提倡 的 合 作 学 习 方 式，学 生 已 经 习 惯，这 些 都 是 学 好 本 节 的 基 础 条 件。五、教 学 方

35、法 读 图 分 析 法、材 料 分 析 法、合 作 讨 论 探 究、绘 图 指 导 法。六、教 学 准 备（一）教 师 准 备 世 界 政 区 图、巴 西 地 形 图、气 候 图、矿 产 资 源 及 城 市 分 布 图 等。（二）学 生 准 备 地 理 图 册、有 关 巴 西 经 济 建 设 及 风 土 人 情 的 资 料 等。七、课 时 安 排：1课 时 八、教 学 过 程:（一）民 族 大 熔 炉 的 缩 影 教 师 活 动 学 生 活 动 1.引 入 新 课：同 学 们 知 不 知 道 世 界 杯 足 球 赛 冠 军 队 是 哪 个 队？（板 书）足 球 王 国 一 一 巴 西（讲 述）

36、随 着 旅 游 业 的 发 展，走 出 国 门 旅 游 对 我 们 来 说 并 不 陌 生，特 别 是 到 西 半 球 的 拉 丁 美 洲 领 略 一 下 拉 美 的 风 土 人 情 对 我 们 应 该 更 有 吸 引 力。那 么 如 果 我 们 要 去 巴 西 旅 游，你 认 为 要 了 解 它 几 个 方 面？让 我 们 怀 着 希 望，背 着 行 囊，乘 上 国 航 班 机，飞 过 太 平 洋，来 到 西 半 球 的 拉 丁 美 洲，领 略 这 个 古 老 国 家 的 风 土 人 情。2.组 织 活 动：请 同 学 来 展 示 并 介 绍 从 网 上 或 书 报 上 找 寻 到 的 巴

37、西 人 种 图 片。（板 书）一、民 族 大 熔 炉 的 缩 影（讲 解）在 这 个 民 族 大 熔 炉 里，来 自 不 同 的 文 化 相 互 融 合，发 展 形 成 具 有 民 族 特 色 的 拉 丁 美 洲 文 化。3.组 织 活 动：请 同 学 来 展 示 并 介 绍 从 网 上 或 书 报 上 找 寻 到 的 拉 丁 美 洲 的 文 化 图 片，及 典 型 的 拉 丁 舞 蹈 的 录 像 带，或 请 学 生 自 己 来 表 演 舞 蹈。L 学 生 回 答：巴 西。学 生 思 考。做 好 上 课 准 备。2.学 生 展 示 图 片。3.学 生 展 示、介 绍。设 计 意 图：通 过 旅

38、 游 设 计 活 动 导 入 新 课，激 发 学 生 兴 趣；“民 族 大 熔 炉”这 部 分 内 容 可 以 交 给 学 生 自 己 完 成，培 养 学 生 的 材 料 收 集 分 析 能 力。（二）自 然 环 境 教 师 活 动 学 生 活 动 1.过 渡：从 旅 游 要 带 什 么 衣 服 引 入 气 候 和 地 形。（板 书）1.气 候 和 地 形 2.展 示 巴 西 的 政 区 图、地 形 图，引 导 学 生 读 图 回 答：（1）两 条 特 殊 的 纬 线（2）巴 西 所 处 的 温 度 带（3）巴 西 的 气 候 类 型（4）巴 西 的 主 要 地 形 3.在 绘 图 本 画 好

39、 的 巴 西 轮 廓 上 填 注 以 上 知 识 点。4.提 问：为 什 么 巴 西 是 世 界 上 热 带 雨 林 面 积 最 大 的 国 家？小 结：（1）地 理 位 置 决 定；（2）亚 马 孙 河 流 经 这 里；（3）安 第 斯 山 冰 雪 消 融 带 来 大 量 流 水。（板 书）2.热 带 雨 林 的 危 机5.活 动：热 带 雨 林 有 何 作 用？它 为 人 类 提 供 了 那 些 资 源？小 结：教 师 提 供 图 9.25进 行 总 结。6.讨 论：巴 西 是 怎 样 开 发 和 利 用 热 带 雨 林 的？小 结：开 发 的 同 时，要 注 重 保 护 处 理 好 二

40、者 的 关 系。1.学 生 结 合 生 活 实 际 思 考。2.读 图 回 答：（1）两 条 特 殊 的 纬 线：赤 道、南 回 归 线。（2）温 度 带：热 带。（3）气 候 类 型：热 带 雨 林 气 候、热 带 草 原 气 候。（4）主 要 地 形：亚 马 孙 平 原、巴 西 高 原 3.学 生 绘 图、填 图。设 计 意 图：4.学 生 自 己 来 介 绍 亚 马 孙 河 并 展 示 图 片。5.学 生 分 组 讨 论 并 推 选 代 表 举 例 说 明。6.学 生 出 示 资 料 进 行 角 色 扮 演：（1）林 业 部 长（2）外 国 开 发 商（3）当 地 农 民（4）生 态 学

41、 家。小 组 成 员 认 领 角 色，通 过 讨 论，然 后 上 台 表 演。各 小 组 经 过 角 色 之 间 引 起 的 争 论，最 后 得 出 正 确 结 论。设 计 意 图：通 过 读 图、绘 图、填 图 活 动 的 设 计，培 养 学 生 的 读 图 分 析 能 力、绘 图 填 图 能 力，绘 图 又 加 深 了 对 知 识 点 的 理 解 记 忆；“热 带 雨 林”部 分 的 探 究 活 动，通 过 材 料 及 图 片 的 阅 读，既 激 发 了 学 生 的 兴 趣，培 养 学 生 的 材 料 分 析 能 力，合 作 学 习、自 主 探 究 的 能 力，也 对 学 生 进 行 了

42、环 境 观 的 教 育。（三）发 展 中 的 工 农 业 大 国 教 师 活 动 学 生 活 动L 过 渡：由 于 热 带 雨 林 区 常 住 人 口 少，再 加 上 巴 西 的 高 原 面 积 大，因 此 巴 西 的 人 口 主 要 分 布 在 什 么 地 区？（板 书）主 要 城 市：里 约 热 内 卢、圣 保 罗、巴 西 利 亚 2.填 图：巴 西 轮 廓 图 上 填 注 主 要 城 市 位 置 及 名 称。3.承 转：我 们 去 旅 游 必 须 会 购 物，我 们 要 买 些 什 么？就 要 了 解 巴 西 的 经 济。（板 书）三、发 展 中 的 工 农 业 大 国 4.提 问：巴

43、西 一 直 是 葡 萄 牙 的 殖 民 地，早 期 的 经 济 如 何 呢？小 结：单 一 生 产 农 矿 产 品，现 代 工 业 不 发 达，主 要 是 咖 啡、巴 西 木。5.讨 论 活 动：巴 西 现 在 的 经 济 状 况，读 图 9.22,思 考 以 下 问 题：（1）巴 西 有 哪 些 主 要 的 矿 产 资 源？（2）最 主 要 的 矿 产 资 源 是 什 么？（3）铁 矿 主 要 分 布 在 哪 里？（4）铁 矿 的 特 点 是 什 么？最 大 的 铁 矿 是 什 么？（5）巴 西 主 要 的 能 源 是 什 么？（6）介 绍 著 名 的 伊 泰 普 水 电 站。总 结：1.请

44、 谈 谈 这 次 巴 西 之 行 的 感 受。2.本 节 课 你 学 到 了 巴 西 的 什 么 精 神？1.学 生 结 合 所 学 知 识 回 答。2.读 图 填 图。3.学 生 思 考。4.阅 读 课 本 93页 材 料，思 考 回 答。5.学 生 自 学 讨 论 回 答。学 生 谈 谈 自 己 的 学 习 感 受。设 计 意 图：通 过 读 图 以 及 设 计 的 一 系 列 讨 论 问 题，让 学 生 逐 步 了 解 巴 西 的 工农 业 发 展 状 况，培 养 学 生 的 读 图 析 图 能 力、分 析 归 纳 能 力，也 趁 机 对 学 生 进 行 正 确 的 资 源 观 教 育；

45、最 后 的 总 结 部 分 对 学 生 进 行 了 情 感 态 度 价 值 观 的 教 育。九、作 业 布 置 1.绘 制 巴 西 图，标 注 知 识 点。2.如 果 中 国 迁 都，你 认 为 应 迁 往 何 处？为 什 么？十、板 书 设 计（板 图 略）足 球 王 国 一 一 巴 西 十 一、课 后 反 思 本 节 是 介 绍 世 界 单 个 国 家 底 地 理 的 最 后 一 节，学 生 通 过 前 面 的 学 习，已 经 掌 握 了 一 定 的 学 习 方 法 和 技 能，学 习 起 来 也 较 容 易，这 是 本 节 课 的 优 势，但 是 学 生 的 读 图 分 析 能 力、材

46、料 分 析 归 纳 能 力 是 需 要 长 期 培 养 的，这 也 是 一 个 难 点，所 以 教 学 时 一 定 要 全 方 位 的 培 养 学 生 的 综 合 能 力，把 更 多 的 时 间 教 给 学 生，体 现 出 学 生 的 主 体 地 位，教 师 在 课 堂 上 要 发 挥 出 主 导 作 用，做 学 生 的 组 织 者 和 引 导 者，对 于 难 点 内 容 给 于 适 当 启 发 点 拨，学 生 考 虑 不 到 的 地 方 给 于 适 当 补 充 讲 解，还 要 鼓 励 学 困 生 多 参 与 讨 论 活 动，从 而 调 动 全 班 的 学 习 参 与 性 和 积 极 性，达

47、到 较 好 的 课 堂 教 学 效 果，更 是 为 了 达 到 会 学 地 理、会 用 地 理 的 目 的。8 4号 教 案 第 二 节 巴 西 一、教 材 分 析 巴 西 是 拉 丁 美 洲 面 积 最 大，人 口 最 多，经 济 最 发 达 的 国 家，它 的 经 济 发 展 过 程，社 会 背 景，文 化 特 点 基 本 上 代 表 了 拉 丁 美 洲 的 发 展 进 程 和 社 会 现 状 所 以 说 可 以 通 过 对 巴 西 的 分 析，研 究 来 认 识，了 解 和 掌 握 拉 丁 美 洲 的 相 关 内 容，巴 西 就 是 拉 丁 美 洲 的 缩 影。本 节 课 内 容 分 为

48、 四 个 部 分，每 一 部 分 的 学 习 中 既 有 课 文 内 容 又有 阅 读 材 料 同 时 补 充 了 相 关 的 图 片，地 图 等。设 计 的 活 动 题，符 合 学 生 的 特 点，在 实 践，学 习 的 过 程 中 充 分 体 现 了 课 标 的 要 求。锻 炼 了 学 生 动 手 动 脑 的 能 力，又 调 动 了 学 生 的 兴 趣，使 其 在 活 动 中 培 养 了 学 习 地 理 的 基 本 技 能 和 方 法。二、教 学 目 标（一）知 识 与 能 力：1.通 过 读 图 认 识 巴 西 的 自 然 环 境 特 点。2.运 用 资 料，认 识 南 美 拉 丁 文

49、化 的 鲜 明 特 色，理 解 其 形 成 过 程。3.运 用 地 图 和 资 料 了 解 巴 西 经 济 的 发 展 历 程，知 道 巴 西 现 在 是 一 个 拥 有 完 整 国 民 经 济 体 系 的 发 展 中 的 工 农 业 大 国，了 解 巴 西 的 主 要 农 产 品 和 工 业 部 门。4.举 例 说 明 热 带 雨 林 的 作 用 及 其 现 状、遭 受 破 坏 的 原 因 和 保 护 的 措 施。（二）过 程 与 方 法：1.充 分 利 用 课 件，引 导 学 生 读 图，分 析 巴 西 的 自 然 环 境。2.以 自 主 学 习 的 方 式，通 过 小 组 合 作，讨 论

50、 交 流，引 导 学 生 认 识 殖 民 统 治 对 巴 西 的 影 响，运 用 比 较 法，了 解 巴 西 经 济 的 发 展 历 程。3.通 过 小 组 辩 论、交 流、认 识 巴 西 经 济 发 展 的 问 题。（三）情 感 态 度 与 价 值 观：树 立 对 热 带 雨 林 遭 到 破 坏 的 忧 患 意 识 和 积 极 保 护、合 理 开 发 的 态 度，懂 得 协 调 人 地 关 系，保 护 生 态 环 境 的 重 要 性 和 迫 切 性。三、教 学 重 难 点 及 突 破（一）重 点：1.巴 西 的 自 然 环 境 特 征。2.热 带 雨 林 危 机。（二）难 点：热 带 雨 林