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1、小学教师培养制度目录1、*小学青年教师培养制度2、*小学骨干教师培养制度3、*小学骨干教师学年度考核细则4、*小学班主任培训、奖励制度5、*小学教师考核评价细则小学青年教师培养制度1为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提 高青年教师的全面素质，我校对30岁以下任教的青年教师 实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。1、导师制度青年教师在到校工作的一年内，由学校指定师德师能出 众的老教师担任其指导教师（简称导师），导师将跟进青年 教师的课堂教学情况，青年教师在导师的指导下熟悉各个教 学环节。2、听课制度青年教师在参加工作后，应积极主动地跟听教学经验丰 富的老教师授课，汲取教学经验
2、，学习教学方法，以及如何 讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提升自身的 业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互遵纪守法，品行端正，为 人师表，团结协作，服从 安排看同事之间相互尊重理解，科组 成员是否有闹矛盾影响工作造 成不良影响。看在分数评价、参 赛获奖等方面是否有弄虚作假 行为等。尊重爱护学生，不体罚 或变相体罚学生。看是否有家 长、学生的合理投诉，并经证实。（4分，3分，2分）文 化 知 识 水 平 12 分学历情况：（1）达到国家规定学历要求；（2） 取得相应专业合格证；（3）正在参加函授进修；（4）学历进修按规定达到的、正在进修的、未 达到的依次为：（4分，3分
3、，2 分）胜任高初中（小）教学， 或胜任高中（小）教学， 或胜任初中（小）教学， 或只胜任某年级教学按能很好地胜任小学各段教学 或只胜任某段教学、只胜任某年 级教学依次为：（4分，3分，2分）积极参加业务知识进修 和不断进行知识更新，努 力掌握电教手段，学习电 脑技术看参加各种进修记录及运用信息技术进行教学情况。（4分，3分，2分）对学生进行思班主任各项资料上交及时、完整：看在规定时间内完成各项工作想政治教育、道的情况。（2分，1. 5分，1分）；德品质教育、行班级安全管理、卫生、礼仪等常为规范教育和规评比情况。全期阳光中队获得进行心理健康率70%以上记满分2分,50%教育。70%以上记L 5
4、分,50 %以下记班1分，出现教室内外卫生差，有主业教任重大安全事故记0分。育因材施教，对不看“关爱行动”开展情况，“一工能帮一”落实：困难生转化措施和务力作同类型的学生进步情况；看班级特色文化建设8进行教育和指及检查情况。（2分，1. 5分，能分导1分）*创造性地开展看学校各项专题活动的实施及力班级、少先队各创造性地开展班队工作情况。看项特色活动情家访的面及人次、家校通的使用28况；家访与家校及家委会活动情况。（2分，1. 5分交流情况分，1分）特别奖励加分看班级社团、表扬奖励等。项目（3分，2分，1分）*利.任 老 师 工 作8分与班主任工作配合看配合班级活动的到位情况（社 会实践活动、集
5、会、早操、眼保 操、晚托、班队会、阳光评价等）。（2分，1. 5分，1分）上交及整理资 料情况在规定时间内，上交各项资料及时、完整。（1分，0. 7分，0. 5分）建立班级日志，共建班级文化，安全管理能在学科教学中渗透德育、心理 健康教育，课堂秩序良好，深受 学生喜爱。（2分，L 5分，1 分）能及时处理学生的突发事件，教学安全无事故。（1分，0. 7 分，0. 5 分）积极配合学校， 开展第二课堂 活动及各项辅导工作；家访与 家校交流情况兴趣班、记者站、数学智慧园、 科技节、英语节、艺术节、体育 节、校园文化布置情况看家访的 面及人次、家校通的使用、参与 家委会活动情况，学困生转化措 施和进
6、步情况。（2分，1. 5分，1分）特别奖励加分项目看学科社团建设情况、负责科目 受表扬奖励等。（3分，2分，1 分）教 学 能 力12 分全面掌握教学大纲（课程标准）、教材、教学参考资料常规要求：课堂教学常规中关于 备课、上课、批改作业、辅导等 要求（2分，1. 5分，1分）。 重点查备课、作业批改、辅导学 生进步情况。（2分，1. 5分，1分）严密组织教学情况， 灵活运用教学原则和方法，表达准确， 传授完整，启发学生 思维，双基教学扎实重点查各种听课情况，随堂课、 校“教研课”、“评比课”、“开 放课”等教学研究情况。（4分，3分，2分）运用现代化教学手 段，动手制作录音、 录相、软件和教具
7、，实验操作能力强日常多媒体运用情况，看制作课 件、参赛课或课件。（4分，3分，2分）教 研 能 力 8 分教学经验总结的能力，文字表达能力网站、杂志、通讯等有自己的文 章。能够辅导学生在订阅的杂志 或网媒发表文章。3-6篇以上4 分，1-3篇以下3分；辅导学生 发表3篇以上记2分，其余1分 以下。或（市级3分，区级2分， 校级1分）论文、随笔完成情况（市、区）（2分，1.5分，1 分）教育教学改革，教材 教法分析，专题研 究，试验研究，教具 改进，教材资料编写 等承担上级或学校的课程改革任 务，取得好成绩；（1分，0.7 分，0. 5分）。积极参与上级、 学校的各项教研活动，重点考核 出勤、主
8、动参与情况，教研沙龙、 备课小组中心发言（1分，0. 7 分，0. 5分）。看积极参与“开 门评教”活动，家长、学生问卷 抽查、评教情况。（2分，L 5分，1分）。履行ULi 冈位职责20分教 学 效 果4 分教学工作（包括备 课、辅导、普通话教 学、作业批改，开展 第二课堂等）主要看教师日常工作及学生学 习情况：学生学习兴趣浓、学习 习惯好、学习能力强；学科检测、 抽测视年级具体情况依次分为 三等；所带学科活动获奖。（4 分，3分，2分）教 育 效 果4 分德育工作（包括班主 任工作或协助班主 任工作情况）工作到位好、家长反映好，同组、 同年级示范好。早操下班、阳光 评价、收听广播、晚托等活
9、动 到位好。面向全体，关注差异， 发展个性有典型个案跟踪材料、转化效果好。（4分，3分，2 分）教 研 效 果 4 分高一级资格教师指 导低一级资格教师 的教育教学工作，或 初级资格教师钻研 教学业务、改进教学 工作积极上示范课，参加学校对青年 教师的校本培训师徒结对落实 情况；参加或指导学校校本课程 开发和实践。（2分，1.5分，1 分）参加市、区、集团、学校各 级课程培训或教育教学研究活 动。（2分，1.5分，1分）积极承担教学公开课、实验课和教改教研课题上课根据级别、主动性考虑（4分，3分，2分）工作 量4分工作量饱满，跨学科、跨年级、代课等除学校安排的工作外，还积极宣 传报道学校教育成
10、果，推广教育 教学经验。视取得的社会效应 依次记（4分，3分，2分）工 作 实 绩 24 分任教学科学期考试成绩： 优秀率和及格率比上学 期有明显提rft、提iWj不 多、保持原状或倒退视年级具体情况依次分为三等：（4分，3分，2分）转变后进生和培养优秀生后进学生转化措施和进步情况，优秀生获奖情况。（4分，3分，2分）任教班级班风、学风、学 生身心发展水平。路队、集会、早操、文明习惯、 公物保管、卫生保洁、体能测试 等检查情况统计。（4分，3分，2分）取得教改教研成果或教 学公开课、试验课成果参加各级各类比赛成绩或获奖 情况（4分，3分，2分）第二课堂取得的成果参加各级各类比赛成绩或获奖情况（
11、4分，3分，2分）教学事故情况（教学秩序 正常，无任何事故，则不 扣分，出现事故则按事故 程度情扣分）视具体情况（4分，3分，2分）特别奖励加分项目学校成长参与：为学校发展献计 献策。提出学校发展合理化建议 并主动参与实践。（4分，3分，2分）学习、相互促进、共同提高。3、公开课制度每学期请1-2位青年教师讲授公开课，全体教师参加。 课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和 总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。4、青年教师教学竞赛制度为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教 师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每 年组织一次的青年教师教学竞赛。赛后由教研组
12、长向该教师 的授课情况进行评价，提出意见和建议，借比赛的契机彼此 交流与促进。5、进修制度鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，或到知名学校进修 或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、 高学历的外语学院师资队伍而努力。6、科研能力培养制度鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部 分科研任务，鼓励青年教师申报校级、区级、市级科研课题， 鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。*小学骨干教师培养制度2（一）指导思想：以让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长为 培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培 养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干 教师队
13、伍（二）目标与任务1、培养目标（1）区骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育理 念、教育思想、职业道德、专业知识、专业技能、专业素养 等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教 育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全 区课改和教育教学工作中起示范带头作用。（2）校级骨干教师的培养目标是：根据学校培养目标， 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定 教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用， 为高一级骨干教师评选储备人选。2、培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养区级骨干 教师12人，校级骨干15人，逐步建立一支高素质的骨干 教师队伍。3、
14、培养制度各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。根据注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成 特色的原则安排培养计划。学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研 究和实践的条件，为其成长提供舞台。实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级 骨干教师，并制定相应的培养计划。建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度 向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。 学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核， 培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选 储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。重视以老带新、师徒对子以及老教师对新教师的传、 帮、
15、带工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教 学水平和工作能力。*小学骨干教师学年度考核细则3考核指标和方法A级 指 标B级指标考核方法分值自评 得 分核 评 得 分A1师 德 修 养B1.具有较高的政治觉悟，拥护党和 国家的路线、方针、政策，遵守国 家的法律、法规及各项规章制度。由校长室负责考核5B2.认真履行工作职责，有良好的师 德修养，爱岗敬业，为人师表，热 爱教育事业，团结互助，廉洁从教。5A2B3.注重运用正确的教育思想和先个人提供相5教 学 业 务进的教育理论指导教学实践，努力 掌握和应用现代教学技术，坚持在 教育、教学实践中不断提高实施素 质教育的能力。应材料，由 教导处负责
16、 考核，B4.任本专业课，且课时数达相应标准，教学业务能力强，实绩显著。10A3教 育 研 究B5.能认真总结教育、教学经验，积 极撰写教育科研论文，参与著书立 说。每学年在市级及以上刊物发表 （或获奖）的教育教学（或课题研 究）的论文不少于1篇（字数不少 于2000字）。个人提供发 表论文（或 获奖论文） 的复印件， 由教科室负 贝考核。25B6.每学年在区级刊物上发表论文 或随笔不少于4篇。10A4示 范 指 导B7.每学年至少要承担2次校级公开教学任务（包括公开课、示范课）。个人提供相 关证明材 料，教导处 负责考核。25B8.主动承担起培养青年教师的责 任。担任12名青年教师的指导老
17、师。积极参加教育局或教师进修学 院组织的有关青年教师的培训和骨 干教师的有关评选工作。5A5B9.在校本教材、特色资源库、教师个人提供发5资源 建设个人主页等某一领域有较显著成绩 或有较大影响，有教师博客，每学 期上交教学课件不少于2个。表论文（或 获奖论文） 的复印件， 由教科室负 贝考核。B10.及时将公开课教学、论文发表 或获奖、教学随笔等资源上传到学 校骨干教师个人博客。5*小学班主任培训、奖励制度4班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的 教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过 班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地 位、作用和意义，加强对班主任工
18、作的领导便是学校的一项 基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任 工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。一、建立岗位培训制度1 .注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任， 并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互 帮互助。2 .加强对班主任队伍的培养和提高，对班主任的培养我 校包括两方面的内容，一方面是定向培养：对青年班主任教 师进行特定的培养，每学期搞三次专题培训（班主任应具备 哪些条件和基本功，如何制定班级计划，如何了解和研究学 生，如何培养和使用学生干部等等），使其符合班主任工作 的要求。另一方面，是骨干班主任进行培训，使其在思想和 业务方面都
19、得到提高，更好地进行班工作。对青年班主任的培养主要有这几个方面：（1）建立办班 制度。集中对青年教师进行培养分三个阶段，即学习与调查 阶段，实践与研究阶段，总结与研讨阶段。（2）针对班主任 工作中经常遇到的问题选择主题，举办专题讲座，每学期三 次，内容包括：如何激发学生的学习兴趣及发挥个人特长； 如何转化后进生；如何处理偶发事件；如何开展心理诱导等。（3）每学期开展一次交流研讨活动。（4）举办单项比赛， 如转化后进生，培养干部等，用竞争激励的手段发挥年青班 主任的特长和聪明才干。（5）做好情报及资料积累工作，定 期为青年教师提供国内外教育信息和教改经验，不断学习积 累各种资料、实践一一总结反思
20、一一再实践。对骨干班主任培训主要有这几个方面：（1）加强班主任 的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到班主 任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。（2）每开学初 组织班主任学习教育方针政策，不断提高政治理论水平学习 教育学、心理学，不断提高教育理论水平。（3）第学期初指 导班主任写好班级工作计划。（4）年级组建立每双周一次班 主任例会制度。听取汇报，布置和研究班主任工作，做到每 次会议都有重点地解决班主任工作中的一两个重点问题。（5） 每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补 差等。（6）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤 其是乱班差班。（7）每学期搞一次专题性
21、的教育研究活动， 据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的 研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动。（8） 鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）。（9） 领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推 广，不断提高班主任的群体素质和水平。二、建立考核奖励制度。班主任工作的评价方法是自我评价和他人评价（领导、 学生、家长等）相结合。每学期评一次并记入档案，给予相 应的奖励惩罚。奖励办法：（1）学校在每学期一次的考核奖上，对班主 任给予倾斜给予。（2）学校每月除拨发的班主任津贴。业绩 考核，评先评优，职称评定，根据班主任的工作业绩加一定 的分数。（3）试行班
22、主任聘任制。（5）对违反教师法、教育 法，违反师德（如体罚、讽刺、挖苦学生等）的班主任要给 予行政处分。小学教师考核评价细则5一级指标二级指标三级指标政积极参加政治理论学习，自尊自律：注重教师形象，符合治拥护党的方针政策，响应教师身份的着装打扮；重大活思党和政府的号召动、升旗仪式着校服；教师例会想参与情况。（4分，3分，2分）品行16分全面贯彻教育方针，德智 体全面抓，面向全体学 生，积极参加教育改革倡导学生参与“双特”工程及各 项活动情况：看是否能积极配合 学校组织、鼓励学生参与学校常 设社团，获奖率高（鼓号队、体 操队、合唱队、舞蹈队等）；艺 术、体育、英语和科技节等各项 活动，参与情况及效果。（4分，3分，2分）热爱学校，安心教学，认 真负责，教书育人遵守学校各项规章制度，按时到 岗：看各项记录（作息时间、教 研活动、上课、两操、学校工会、 团队重大活动、家长会等）给学 生起表率作用，及时制止学生不 文明行为。（4分，3分，2分）