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1、地方课程（人文与社会）学科（四）年级教学设计主备人：蒋甦中教学内容沿江话风物（三）一一俄罗斯风情教材分析课文图文并茂以俄罗斯风情为线索，介绍了俄罗斯的人文风景，使学生 了解两国人民的交往与日俱增。活动中注意引导学生知道中俄两国人民同为 文化大国，都拥有源远流长的文化传统和丰富多彩的文化内涵。学情分析学生对俄罗斯的风情接触比较多，能凭借自己的已有知识讲讲。能很快的掌 握本届课的内容。教学目标1、认知与技能：通过学习，了解俄罗斯的异域风情。2、过程与方法：通过观看音乐短片、交流等形式，了解俄罗斯拥有源远流长 的文化传统和丰富多彩的文化内涵。3、情感与态度：感受俄罗斯的异域风情，增进两国民众的了解、
2、信任和友谊。教学重点了解俄罗斯的异域风情及中俄两国的战略伙伴关系。教学难点了解俄罗斯的异域风情及中俄两国的战略伙伴关系。实施策略课前查找资料课上交流、在小组中交流。教学准备俄罗斯风情图片课件教学时间教学流程二次备课-、导入揭示活动主题师：同学们还记得黑龙江人文与社会这门课程从什么内容开始学起的吗？是 从“我的家乡黑龙江开始的，对吧？而黑龙江的一部分流经俄罗斯，也就是说俄罗斯 人民是我们的重要邻居。俄罗斯的异域风情也给黑龙江增添了别样的景致。这次活 动我们来一同感受那边的风景。（板书课题）二、活动环节与过程（-）俄罗斯风情1 .师：你了解俄罗斯吗?请大家认真观看下面的短片（课件出示俄罗斯哈巴罗夫
3、斯 克（伯力）风情剪影）让我们大家共同走进俄罗斯远东的第一大城市哈巴罗夫斯克 （伯力），看谁观看得认真，收获最多，并把你的学习成果讲出来，和大家共同分享。2 .播放音乐短片俄罗斯风情，学生观看短片；重播短片，小组讨论并回答：3 .生1.俄罗斯的建筑具有浓郁的欧洲风格。生2.俄罗斯人信奉东正教，宗教活动是人们日常生活的一部分。生3.俄罗斯人能歌善舞，喜爱去音乐厅听音乐会。生4.俄罗斯儿童都能接受良好的教育，街上常看到快乐率真的儿童。通过谈话导 入，激发学生 对了解俄罗 斯异域风情 的兴趣。通过学生观 看短片并讨 论、交流，让 他们对俄罗 斯的城市建 筑、宗教信 仰、俄罗斯人 对音乐情有师：他们可
4、真幸福啊！下面请同学们一起随大屏幕来学习几句简单的俄语吧！你 好（npuBCT） 欢迎（Ao6po nojKanoBaTb!） 谢谢（Cnacw6o）再见（口o CBHRaiiHJi） （学生跟着试学）4师：同学们这么快就学会了几句日常用语，相信你们在学好汉语的同时，一定 可以学会更多的俄语，为中俄两国人民的友谊架起一座沟通的桥梁。（二）、友好往来l.ffi：在中俄两国政府确定战略伙伴关系之后，黑龙江作为我国与俄国接壤的重 要省份之一，这里的人民与俄国人民的交往与日俱增，彼此之间的了解和沟通越来 越深入。2 .播放小资料短片（中俄贸易往来文化交流）。3 .学生小组讨论： 双边的贸易往来有哪些？
5、主要的文化交流是什么？4 .各小组选代表回答：生黑龙江的大量蔬菜销往俄罗斯。生2.俄罗斯的商品销往中国。生3.双边旅游活动。生4.孔子学府落户莫斯科。生5.俄罗斯芭蕾舞团访问我省，省作家协会访问俄罗斯。5 .师：通过以上短片和大家的讨论回答，我们不难看出，中国和俄罗斯同为文 化大国，两国都拥有源远流长的文化传统和丰富多彩的文化内涵，新世纪以来，两 国文化领域迅速“升温”。通过形式多样的文化交流活动，中俄双方不仅在两国青年人 之间架起了一座沟通的桥梁，而且增进了两国民众的了解、信任和友谊。中俄建邻 友好关系也因此不断得到巩固和发展。三、结束独钟、儿童教 育、民族语 言、饮食等方 面的了解。通过学
6、生观 看小资料 短片，让学生 了解中俄贸 易往来和文 化交流。板书设计俄罗斯风情友好邻邦文化交流教学反思地方课程（人文与社会）学科（四）年级教学设计主备人:蒋甦中教学内容探秘中东路（一）-东方巴黎哈尔滨教材分析基础教育课程改革纲要指出：“没有学生的积极参与，任何形式的 教学都是无效。”而本节课的教学中，人人都能参与到教学活动中来。师 生共同参与小游戏活动，既融洽了师生关系，把课堂气氛推向了高潮，也达 到获取新知、巩固新知、学以致用的效果。学情分析四年级学生对哈尔滨有初步的了解。课前，人人收集关于哈尔滨各个方 面的信息；课堂中，人人独立思考、探索研究解决问题；最后，师生共同参 与小游戏活动，既融
7、洽了师生关系，把课堂气氛推向了高潮，又达到了获取 新知、巩固新知、学以致用的效果。教学目标1、知识与技能：通过学习使学生多层次、多角度的了解和认识哈尔滨。2、过程与方法：能准确的在地图上指出中东铁路的位置。3、情感与态度：培养学生对家乡的热爱之情。教学重点引到学生多层次、多角度的了解和认识哈尔滨教学难点了解和搜集过去的哈尔滨的资料实施策略课前查找资料课上交流、在小组中交流。自主探究合作交流。教学准备教科书、多媒体。教学时间教学流程二次备课一、导入新课同学们，你们知道我们黑龙江省的省会是那个城市？（哈尔滨） 它在黑龙江省的什么方位？（南部）在黑龙江省的南部。如果说黑龙江省 的版图像一只振翅欲飞的
8、天鹅，那么哈尔滨就是这只天鹅项下一颗璀璨的 明珠。今天就让我们一起走进这座美丽的城市一一哈尔滨。（板书：东方 巴黎哈尔滨） 二、新课学习（一）铁路之城同学们，你们看哈尔滨现在多好啊！那你们知道过去的哈尔滨是什么 样子吗？现在就请搜集“哈尔滨旧景”的同学们向大家介绍一下“老哈尔 滨的样子”。（小组汇报）其实，有关老哈尔滨的资料，书中就有。快把书翻到第11页去看一看 吧！看的过程中，请同学们思考，老哈尔滨有一条著名的铁路，它的名字 叫什么？它的主要作用是什么？（中国东清铁路作用：便于沙俄侵略中 国的）哈尔滨为什么被称为“铁路之城”？（二）移民之城中东铁路建成后，大量外国移民来到哈尔滨，哈尔滨从一个
9、小渔村迅 速发展成具有异国情调的东方大都市。这时的哈尔滨发生了哪些变化？学生阅读课本第12页的内容。读后交流汇报。通过谈 话导入，激发 学生了解哈 尔滨的兴趣。让学生 了解哈尔滨 为什么被称 为“铁路之 城”。让学生 了解哈尔滨 为什么被称此时的老哈尔滨市民处在水深火热之中，生活非常艰苦。现在就请搜集“老哈尔滨市民生活艰苦”的同学们向大家介绍一下 当时他们的情况。为什么会出现老哈尔滨市民饥寒交迫、度日如年的景象呢？（三）教堂之城由于中东铁路的开通，欧洲的大批移民陆续来到了哈尔滨，他们随之 修建了许多教堂。哈尔滨全城大大小小的教堂有几十座，因此，哈尔滨又 被人们称为“教堂之城”。1、学生说说哈尔
10、滨有哪些教堂。2、这些教堂分属于哪些不同的宗教？3、这些教堂当时有什么作用？三、拓展学习哈尔滨的确非常美丽。那你们想没想过，未来的哈尔滨是什么样子？ 谁来说一说？ 四、课堂小结同学们说的都非常好！看得出，同学们都很关心我们的省会哈尔滨。 同学们，将来你们都是哈尔滨的建设者，老师相信，未来的哈尔滨一定会 在你们的手中变得更加美丽、繁荣！为“移民之 城”。让学生 了解哈尔滨 为什么被称 为“教堂之 城”。拓展延 伸板书设计东方巴黎哈尔滨铁路之城移民之城教堂之城教学反思地方课程（人文与社会）学科（四）年级教学设计主备人：蒋甦中教学内容开放的地域（一）便捷的交通教材分析了解了从古到今交通运输方式之后，
11、再来研究便捷的交通这一主题 教学。我认为这一主题教学的重点是联系学生生活实际话交通，体验交 通给我们生活带来的便捷。学情分析课前调查了解十几年家乡交通的变化给我们的生活带来的变化，从而让 学生理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。教学目标1 .知识与技能：了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的作用。引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。2 .行为与习惯：关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。3 .情感与态度：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，懂得自 觉遵守交通规则，注意交通安全的重要性。教学重点了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的作用。引导
12、学生了解不 同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。教学难点观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，懂得自觉遵守交通规则， 注意交通安全的重要性。实施策略关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。教学准备视频资料学生搜集的图片教学时间教学流程二次备课一、创设情境1 .今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？ （课件出示各种交通工具的图片）2 .这些都是大家的老朋友了，它们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。揭题：便捷的交通二、活动1：各种各样的交通工具多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：交通工具王国的嘉年华会开始啰！每个
13、交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你 帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：火车（A）汽车（B） 自行车（C） 地铁（D） 飞机（F）（）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。（）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。激发学 生了解交通 工具的兴趣。用故事 的形式让学 生了解交通 工具，使学生 学习起来不 枯燥。（）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。（）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。（）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可 以看到我。三、活动2：交通小剧场“谁
14、的本领大”1 .课件出示漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小 剧场的形式，各自介绍自己的作用。2 .想一想：谁的作用大？小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的 优势，谁也不能完全取代谁。四、交通小调查1.这是小明调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图，请你 看图P1答问题。以小剧 场的形式进 行活动，能使 学生在轻松 愉快中了解 交通工具作 用。通过小 调查活动，使 学生知道家 乡交通工具 的种类，及使 用此交通工 具的原因。上学搭乘交通工具的名称或方式使用人数走 路公共汽车轿 车摩托车（自行车）你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工 具又是什么呢？2.家乡交通网（1）在家乡，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些 交通工具呢？（2）将调查的情况分类进行整理，或自己设计完成一份简单的调查 报告板书设计便捷的交通交通工具多种多样 生活便捷教学反思