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1、第一部分 现代文阅读专题一论述类文本阅读文11.B本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。B项,“可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意,由原文第二段“就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长”可知,文中只是说杜甫吸取了古今长短各种诗歌的长处,并没有提到他对古今长短各种诗歌的体式风格的评价。2.D解析见【考点帮】【典例3】。3.D本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项,“至杜甫方能二者兼备”于文无据,原文第一段只是说“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”,并没有说杜甫之前的诗人不能二者兼备;B项,“在七言律诗上谨守传统”曲解文意,由原文
2、第二段“而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙”可知,杜甫在七言律诗上并没有“谨守传统”;C项,“作者在情感态度上一视同仁”理解错误,由原文第三段“我以为每一位诗人面对悲苦的正视与担荷”可知,作者对这三种回应危机方式的态度是不同的。文21.C本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。C项,“应当避免西式改编”错误。原文否定的是机械套用西方音乐编排方式的做法,并不是否定“西式改编”。2.C本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。C项,“将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较”错误,二者应是并列关系;“论证了保护与保存的不同”错误,文章提及一些地区的场馆建
3、设和数字化保存,意在论述传统表演艺术保护的正确做法。3.D解析见【考点帮】【典例4】。文31.D本题考查考生理解文章内容的能力。D项,“脱离了既有思想演进的过程”说法错误。原文是“任何新思想的形成总是基于既有的思想演进过程”“突破以往思想或推进以往思想”,而不是“脱离”。2.A本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。A项,选项表述不正确。本文的论述中心是“新子学”,文本详细地阐述了“新子学”“照着讲”和“接着讲”两个方面的内涵及其辩证关系,中间虽然涉及“新子学”是对历史上诸子之学的内在继承与发展这些内容,但也只是笼统地提到历史上的诸子之学,并未对其特点加以详细阐述,也未将其与“新子学”进行
4、对比,且文章的目的也并非突出两者的差异。3.B本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项,根据全文内容可知,“文本校勘和文献编纂”相当于“照着讲”,而“进一步阐发”相当于“接着讲”;根据第二段第一句“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性”可知,“照着讲”和“接着讲”这两个特性是历史上的诸子之学本身就具备的,所以该项中“在历史上是互相隔膜的”不正确。C项,“无助于促进新思想生成”说法错误。原文第四段中“可能无助于思想的创新”表述的是“仅仅停留在照着讲”的后果。而且第四段后文表示“照着讲”与“接着讲”相互渗入,“照着讲”本身已包含了“对以往思想的逻辑重构与理论阐释”,
5、已内含“接着讲”,所以选项中“无助于促进新思想生成”的说法不正确。D项,根据文中对“新子学”与世界文化关系的表述以及结尾“新子学应追求照着讲与接着讲的统一”一句可以看出,“新子学”要参与世界文化的发展,“照着讲”与“接着讲”这两方面是不可偏废的,所以选项中“有必要从照着讲逐渐过渡到接着讲”的表述不正确。文41.D解析见【考点帮】【典例1】。2.B解析见【考点帮】【典例2】。3.C本题考查考生对文章观点的理解和推断的能力。A项,注意力和物质、能量等不属于同一类,故“可以和物质、能量等资源相提并论,等同看待”推断错误,且“因此”强加因果;B项,“在任何时候”说法绝对;D项,“不能合理使用注意力将会
6、导致人一事无成”说法绝对。文1C本题考查考生理解文中重要概念的能力。C项属于德育范畴。A项和B项可根据材料一中的“在现代美育观念影响下的诗教,实际上包含两个问题向度探索诗教的现代意义和方式”来判断,都属于美育范畴。由材料三中的“通过清洁、有序和文明举止所营造的环境之美”可知,D项表述的内容也属于美育范畴。文2C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。A项,曲解文意,原文说的是“仅有百年历史的现代诗歌被认为失去了古典诗歌的辉煌和魅力,但是诗歌本身仍然具有相当大的感召力,对人类的精神生活发挥着无可替代的作用”,说明现代诗歌在美育上也能发挥作用。B项,“音乐比语言表达得更深、更广,更能揭示心灵深处的情
7、感”与原文不符,原文说的是“语言穷尽之处,音乐可以表达;思维无法触及之处,音乐能够揭示心灵深处的情感”。D项,“全方位完善自我”是古代诗教的基本理念,与现代诗教不同,更与现代美育要塑造的“完人”的要求不同。文3第一段提出“诗教就是美育”的论点,简单概括在现代美育观念影响下的诗教面临的问题;第二段从“无功利”的角度出发,论证诗教和美育是相通的;第三段从“最终目标”的角度出发,论证诗教和美育的一致性;最后一段从时代的角度出发,论证诗歌的美育功能是立体的。【解析】本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。本题要求分析材料一的论述思路,材料一共有四段文字,考生作答时,要抓住每段文字的中心意思。第一段
8、,作者引用朱光潜的“诗教就是美育”,表达了自己的观点,然后用林语堂的名言予以证明,最后分析了目前诗教面临的问题。第二段,从“审美无功利”的角度进行论证,主要分析了“诗性”“诗意”是怎样体现“无功利”的。第三段,从“最终目标”的角度出发,论证诗教与现代美育的相同之处。第四段,主要分析在当代社会,诗教应该怎样实现育人。文41.D本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项,“代替其他快乐”于文无据。原文只是说“音乐是我们精神的食粮,是我们生活的必需品,是美育的重要组成部分”。2.中华美育精神源远流长,提倡美育,能弘扬中华美育精神,更好地传承中华传统文化。从教育的目的来看,培养“完全之人物”
9、,实现知、情、意的相得益彰,协调发展,离不开美育。从美育的定位来看,它具有独立的功能,能培养人的“美情”,与德育、智育、体育的定位不同。(每点2分)【解析】本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。材料一从诗教的角度谈美育,材料二从音乐的角度谈美育,但都提到了传承中华美育精神的问题,据此可得出答案第点。材料三先从教育的目的是培养“完全之人物”的角度出发谈美育的重要性,然后又从美育的功能定位的角度谈美育的重要性,据此可得出答案第点。文11.AA项,“再次证明了国产动漫已经崛起”的说法不正确。材料一说的是“再次引发了国产动漫是否已经崛起的讨论”“要判断国产动漫是否已经崛起,取决于判断的标准和参
10、照系”。2.BA项,“绝对不会出现外包现象”说法绝对。C项,“已经不再像以前那样为国产动漫的发展提供强劲的助力了”错,材料一说的是“国家产业扶持政策为动画发展提供了强劲助力,近年来中国动画逐渐告别补贴时代的粗放增长模式”。D项,“技术在动漫创作中是最重要的”“只要有技术加持就已经成功了一大半”错,材料三说的是“技术在动漫创作中具有举足轻重的地位,但在动漫创作中,技术的作用是远远不及动漫作品所蕴含的思想文化内涵的作用的”。3.B根据材料三中“国产动漫对民族文化的传承更多地相较量的重要原因之一”的表述,可知B项不能作为材料三的论据。4.材料一从整体上介绍国产动漫正在崛起,但还存在一些问题;材料二侧
11、重于介绍国产动漫产业的商业化进程;材料三是从文化自信的角度论述国产动漫存在的问题。(4分)【解析】解答本题,需要明白每则材料阐述的内容,对其进行梳理,归纳出各自的侧重点即可。同时,可以利用每则材料的出处来进行提炼概括。5.从国家文化战略层面看,要选择正确的扶持模式,加大对国产动漫产业的支持力度;从动漫产业的角度看,要不断提升专业技能,注重资源整合,形成完整规范的产业体系;从动漫创作的角度看,要树立文化自信,注重深挖文化内涵与时代精神,不断创新,提升原创能力。(每点2分)【解析】解答该题应该立足于三则材料,从材料一可以看出整个动漫产业发展中存在的问题,从材料二可以看出国产动画的发展一方面有赖技术
12、“加持”,另一方面要不断提升原创能力,从材料三可以看出国产动漫产业中文化创新不足与文化内涵挖掘缺乏深入性、广泛性的问题。在答题时,可针对上面的问题,分角度提出相应的建议或措施。文21.B本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。B项,从“和合理念强调一体性存在”,得不出“因此它是生长之根”的结论。原文中说“和合理念强调不断发展变化”,因而从这个意义上说,才能得出“它是变化之源、运动之力、发展之本、生长之根”的结论。2.A本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。A项,“二者又在矛盾与融合中共同发展演变”理解有误,原文“它们在矛盾与融合中共同发展演变”中“它们”指的是“构成世界的诸多要素”,而不
13、是“和”与“合”。3.A本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项,推论错误,原文第五段说“只有在承认和尊重差异的基础上社会才能”,选项忽略了这一前提条件;C项,“生活中遇到的难题便会迎刃而解”说法绝对,原文只是说“为我们处理各种难题提供了宝贵智慧”;D项,“宇宙观因包含其他三者,最为重要”无中生有。文31.C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。A项,“汉语史研究者”扩大范围。原文说的是“大部分汉语史研究者”。B项,“到宋代,口语逐渐向书面语渗透,登上了大雅之堂”曲解文意,原文是说至宋代,“古白话突破了文言的藩篱,渐渐登上大雅之堂”。D项,“他明确把文字划分为书面语与口语两种语体”
14、错,朱熹是把文字分为“说出来的”与“做出来的”两种,且两者都是书面语。2.D本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。本文的主旨并不是“强调写文章不能一味模仿古人而排斥时代语言”,而是证明“古代汉语书面语发展到宋代,已然形成文白对立的形势”,故D项错误。3.D本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项,“反对学习”错误。朱熹并不反对学习与口语接近的先秦诗文,这种“说”出来的文字,恰恰是他所倡导的。他反对的是“做”出来的文字,即脱离口语的书面语。文41.C本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。C项,“孔子认为”张冠李戴,选项中的观点是朱熹提出的。2.B本题考查考生分析论点、论据和论
15、证方法的能力。B项,“文章采用总分的结构”错,文章采用的是“总分总”的结构,在分析了“无我”的具体内涵后,文章最后揭示了“无我”的现实价值。3.C本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项,“只要就”说法绝对。B项,王国维的“无我之境”指意境交融、物我一体的优美境界,和本文的“无我”思想并不一致。D项,“政治家的人格修养高于施政方略”于文无据。文51.D本题考查考生理解文章内容的能力。A项,以偏概全,根据文中“并借助赚到了第一桶金”可知,类型小说促进网络文学的崛起不仅仅因其“题材鲜活、想象丰富、定位精准”。B项,“成就了各种类型的小说”说法绝对,文中第二段说的是“虽然使一些市场关注度
16、高的类型小说脱颖而出,但也使一些小众类型的小说很难突出重围”。C项,张冠李戴,根据文章内容,类型小说作者“不惜在作品中注水,导致作品语言浅白等”是“每日更新大量文字的压力”造成的。2.B本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。B项,第三段论述的重点应该是网络文学要积极投身现实题材创作。3.A本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项,“就能”说法绝对。文61.CA项,张冠李戴,由“按照海德格尔造成影响”及“人们试图应用技术自身的强化”可知,“双向的影响”并非海德格尔的观点,而是材料一作者的观点。B项,说法绝对,原文中说的是这只是其中的一个重要原因。D项,说法错误,教师并非没有传授
17、隐性知识的权力,只是“进行情感教育和人文教育则比较困难”。2.CC项,变未然为已然,原文中说的是“将逐步被缩小甚至被填平”。3.CC项内容虽然也是关乎互联网和教育的结合,但与材料二的观点并无关联,无法作为其论据。4.整体呈现总分总的结构,分论点并列论证;第一段和第六段总述“互联网+”对教育的深刻影响和巨大变革,第二、三、四、五段分别从知识获取、师生关系、教育组织、教育资源分配等方面并列进行论述。(2分)论证方式上,运用道理论证、举例论证、对比论证等多种论证方法。如最后一段运用道理论证论证了教育的自我进化;第三段举某校“班班通、人人通”的事例论述师生关系属于举例论证;在论述“互联网+”教育带来的
18、改变时,都和过去的教育模式进行了对比,这属于对比论证。(2分)【解析】整体上看,材料二共六段,第一段提出观点,指明“互联网+”对教育有深远影响;中间四段分别从知识获取、师生关系、教育组织、教育资源分配等四个方面进行论述;第六段是总结段。这是典型的总分总分论点并列式论述思路。从论证方法上看,论述教育的自我进化时,运用了道理论证的论证方法。而在论述“互联网+”带来的改变的同时,一定先提及过去的教育形式,这是典型的对比论证。第三段举某校“班班通、人人通”的事例,属于举例论证。5.多汲取名校先进的教学经验,但是要从学校实际情况出发,不可生搬硬套;教师要改变心态,配合这套教学系统调整教学思路,变课堂主导
19、者为课堂引导者;加强学校之间的合作交流,提升合作研究的水平;教师在学生在线学习时要注意激发其学习主动性,线下做好人文教育、情感教育。(每点2分,答出三点即可)【解析】题目要求给该中学的这套教学系统的使用提建议,其实就是要求考生结合材料对“互联网+”的教育形式的优点和缺点进行探讨,建议学校善于利用其优点,避免其弊端,或者针对不足提出有效的解决方案。比如结合材料二,可建议该校教师要改变心态,转变自身定位,及时调整教学方式;结合材料三,可指出该校教师应调动学生的主动性,并注重对学生进行人文教育、情感教育。结合材料来谈,言之有理即可。文71.AB项,“使人获得的知识有限,不能让人完成深度学习”错误,根
20、据材料二中的“知识流通可能常常是碎片化的,整合的任务在学者也在个人”和材料三中的“真正的深度学习建立在勤奋学习的基础之上”可知,通过人们的整合和勤奋学习,即使通过知识付费得到的是碎片化的知识,也能让人完成深度学习。C项,“表达了对知识付费的否定”说法错误,材料二实际上是对知识付费存在的三个弊端进行了反驳,认为这三个弊端是不成立的,从而肯定了知识付费。D项,“能够解决知识的创造分享动力不足的问题”曲解文意,原文为“知识付费也确实能够提升知识的创造分享动力”,并不等于知识付费能够解决这个问题。2.D根据材料二中的“设想有一个从没享受过免费软件、免费网课的互联网时代之前的人突然出现,他一定会诧异知识
21、付费这个说法,因为知识历来有价”可知,材料二认为知识历来有价,互联网时代之前的人更习惯于“知识付费”,也更容易接受“知识付费”。3.B材料三第一段论述的观点是知识付费需要去伪存真,是从知识付费产品和平台的角度讲的。B项讲的是购买知识付费产品后对产品热情减退的事,是从消费者的角度讲的。4.运用举例论证、对比论证、引用论证、驳论论证和假设论证,(3分,任意答出三种即可)增强文章的说服力和趣味性,让文章通俗易懂。(1分)【解析】解答本题,首先明确论证方法有哪些,常见的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。然后回归原文,看材料运用了哪些论证方法。最后指出这些论证方法的作用。5.知识付费不
22、会影响知识传播。(2分)知识付费是对创作者知识产权的保护,能够鼓励原创,激励创新;知识付费降低了学习门槛和学习成本,提升了知识流速,促进文明发展。(每点2分)【解析】解答本题,首先应明确自己的观点,知识付费会不会影响知识传播。然后从文章中找出支撑观点的依据。如从知识创造者的角度来说,知识付费能提升分享动力,鼓励原创等;从知识接受者的角度来说,知识付费让私有知识变为共有知识,降低了学习成本和难度,有利于文明发展等。文81.A本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。B项,“中国近代的改良者在理论上明白不能复制外来文明”错,文中第三段说近代的改良者“不仅以西方文明为圭臬,而且卷入西方主导的思维模式中
23、”,可见他们并不明白“不能复制外来文明”。C项,“靠文明的自我创新而不是复现”错,文中第四段指出“文明的复兴是复现与新兴的统一不能构成复兴”;且“新兴才是我们关注的重点”于文无据,第四段中只是说“相比之下,后者是文明复兴更为本质的方面”。D项,“会成为世界文明的模式”于文无据;且“按照这种模式建构和发展”曲解文意,原文最后一段说的是“逐步创生新的文明后应有之义”。2.C本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。C项,“现今的主导文明已不益于人类生存和发展”曲解文意,原文中说的是中华文明复兴更在于“创造出较之现今主导文明更益于人类生存和发展的更为优越和高级的新型文明”。3.C本题考查考生分析概
24、括作者在文中的观点态度的能力。C项,“罗素已经预见到”错误,原文中罗素的表达更多的是一种假设,是对中华文明的期待。文91.C本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。A项,曲解文意。“社会情绪是流变的、非理性的”说法不当,根据原文第一段中的“在学者的论述和相关部门的报告中,社会情绪往往被描述为流变的、非理性的”和第四段中的“情绪作为一种非正式的社会控制方式显得冲动、没有计划性,不需要复杂的技巧,但看似感性的情绪表达其实有其实践理性,遵循着模糊的实践感”等语句可知,某些学者和相关部门将社会情绪视为“非理性的”,但作者对此并不认同,他认为社会情绪的表达有“实践理性”。B项,张冠李戴。“其表现形式为法
25、律、习俗等”不是罗斯的观点,而是“人们通常”的看法。D项,说法绝对。“社会情绪是建设性的”说法不当,原文说的是“它可以是建设性的”,而且“消极的”社会情绪未必是“建设性的”。2.B本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。B项,曲解文意。吉布斯的看法能论证观点,罗斯的看法则不能。根据原文,罗斯的看法是传统的,而作者的看法与他不同,所以作者引述罗斯的看法,是为了对其加以否定,进而表达自己的看法,即社会情绪也是一种社会控制方式。3.D本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项,“对社会治理而言,软控制要优于硬控制”于文无据。专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读文11.A解析见【考
26、点帮】【典例1】。2.C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。C项,“纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想”错,根据原文,纸浆补书机法属于修复方案,用于修补书页,并不能用来给纸张去酸。3.答案、解析见【考点帮】【典例10】。文21.A解析见【考点帮】【典例3】。2.C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。C项,“为了推动共享秩序的建立”错。原文说单车猎人这样做是为了“维护共享秩序”,“维护共享秩序”与“推动共享秩序的建立”是两个概念。3.答案、解析见【考点帮】【典例4】。文31.D本题考查考生理解文章内容的能力。D项中“因而尚未涉足这些领域”说法错误。材料三结尾说日本研究人员认为“中国正
27、在踏入他国难以涉足的领域”,其中的“难以涉足”不等于选项所说的“尚未涉足”。2.C解析见【考点帮】【典例7】。3.答案、解析见【考点帮】【典例9】。文41.D解析见【考点帮】【典例5】。2.A本题考查考生理解文章内容的能力。B项,“其业态已经成为一种主流”判断过于武断,缺乏依据。材料一第一自然段只是说“全国各地新建或改造了逐步向文化购物中心转型”,并无“成为一种主流”的表述。C项,“纷纷借助已有的数字出版部门”错。由材料一第二自然段中的“出版社积极打造自身的数字出版平台,纷纷成立数字出版部门”可知,在传统出版业转型升级时,数字出版部门并不是已有的,而是新打造的。D项,根据材料三中的“互联网还能
28、够成为图书传播的平台,让图书在传播过程中实现增值,比如在互联网传播中可以加载商业广告,产生巨大的效益”可知,“图书作为传播平台产生的广告效益等”错。3.开始数字化转型,并与新兴媒体融合;营销模式多元化,赢利模式多样化;图书的传播速度加快,信息获取方式也发生转变。【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此题的方法是浏览材料,筛选与“图书出版业的转变”有关的信息,概括出来并分点作答。材料一的第一自然段,涉及的变化是实体书店有了新的形式;材料一的第二自然段,涉及的变化是出版业转型升级,开始与新兴媒体融合;材料三则介绍了图书传播方式的变化、赢利方式的变化。由此可概括出答案。文51.D本题考查
29、考生理解文中重要概念的含义的能力。由材料一第一段最后一句话可知,A、B、C三项都属于生物多样性危机;材料一第二段说“一部分动植物不得不和人类共同生活在城市之中”,指出了城市开发中一部分动植物生存的无奈,D项“动植物和人类共同生活”并不属于“生物多样性危机”。2.B本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。A项,材料一第一段指出“深受人类影响的全球生态系统”存在动植物栖息地丧失、环境污染等一系列问题,并不“利于缓解生物多样性危机”;C项,材料一最后说“城市化对生物多样性的影响成为生态学研究者关注的焦点问题”,因而其关注的焦点并不是“生物多样性危机给人类带来哪些损失”;D项,材料并没有给出“应对策略”
30、。3.B本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。B项,无中生有。本题的答题区间为材料二第四段,其中并没有体现“生物得到了精心保护”。4.C本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。A项,“认为应该减缓城市化的步伐”不正确,材料一只是说城市化对生物多样性有影响;B项,材料二中的引文表达的是科学家对部分物种在城市中的进化情况感到惊诧;D项,材料一认为热岛效应对生物生存是不利的,材料二则相反。5.A本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。A项,表述错误。材料三第二段开头说的是“为提高抗寒性而舍弃了释放氰化物的能力”,并不是为了“抵御积雪的覆盖”。6.答案、解析见【考点帮】【典例11】。文11.B本题
31、考查考生概括和分析文章内容的能力。B项,“绝大多数是因生活用火不慎引起的”表述有误。结合材料二第二段可知,因生活用火不慎引发的火灾占总数的近40%,不能说是“绝大多数”。2.C本题考查考生理解文章内容的能力。结合材料三可知,A项,“更换破碎琉璃瓦”是局部补漏,属经常性保养维护工程;B项,“木构件补接榫卯”是为了加固,属于抢险加固工程;C项,“被烧毁塔楼尖顶重建”是对已损毁部分的古建筑进行局部复原,属于局部复原工程;D项,“拦雀网”是为保护古建筑群而添加的附加设施,其修建属于保护性建筑与构筑物工程。文2C本题考查考生理解文中重要概念的能力。C项,“5G将打通数据孤岛和信息壁垒,打破时空边界”混淆
32、时态,选项中的表述意味着5G出现之前还没有“打通数据孤岛和信息壁垒”“打破时空边界”,而材料三说的是5G将“进一步打通数据孤岛和信息壁垒”“进一步打破时空边界”。文3C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。C项,“小有差距”错,根据材料一第三段,中国企业在质量方面“与其他500强企业还存在不小差距”,并不是“小有差距”。文4普及地震预警相关知识和信息,组织开展基于预警信息的抗震减灾演练。畅通预警信息渠道,提高地震预警效果。监督建筑行业提高工程质量,严格落实建筑抗震等级要求。【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。结合三则材料的标题和内容可知,本题答题区间为材料三。材料三首先指出中国地震预
33、警系统已多次成功预警,而后指出“做好抗震减灾工作依然任重道远”,接着分别从大力普及地震预警相关知识和信息、组织开展抗震减灾演练,畅通预警信息渠道,落实建筑抗震等级三个方面提出抗震减灾的措施。据此概括即可。文55G技术能加速需求侧的消费类应用的发展。5G技术是推动供给侧的生产性行业转型升级的基础设施和关键要素。5G技术是社会信息流动、产业转型升级、构建数字社会和创新运营模式的基础要素。【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。分析可知,材料二是有关5G建设与投资等的图表信息,材料四则介绍了第二十六届北京国际图书博览会上的“5G新阅读”展区的相关内容。这两则材料与本题无关,因此本题答案可从材料
34、一和材料三中分析提取。材料一第一段阐明5G变革的方向,第二段指出5G将引发新一轮的产业变革,最后一段从“需求侧”和“供给侧”两方面分析了5G给其他产业带来的影响,即5G会加速消费类应用的发展,成为行业转型升级所需的基础设施和关键要素;材料三中杨杰指出“5G作为社会信息流动的主动脉成为社会的广泛共识”,并从四个方面具体分析5G在经济、社会、人类生活、运营模式方面的作用,因此可知5G技术可以促进社会信息的流动、产业的转型升级、构建数字社会、创新运营模式。据此进行概括即可。文6C本题考查考生理解和分析文章内容的能力。A项,从表1可知,中国联通规划城市的数量或与中国电信持平或将超过中国电信甚至是中国移
35、动,因此中国联通的规划城市数量未必比中国移动少。B项,“有放慢速度的趋势”于文无据。从表2的“1亿用户突破时间”看不出5G技术普及的速度是否会放慢。D项,“5G的投资价值一定会下降”判断错误,宏基站等基础设施普及完善后,投资额自然会下降,但这并不意味着投资价值也一定会下降。文7C本题考查考生理解文章内容的能力。由材料二第二段“这些感知为防范行为决策奠定了基础”可知,感知阶段内的各种感知并不能“决定”防范行为决策;且由“其结果与环境因素应对策略”可知,其最终决策还会受到环境因素的影响。因此C项内容梳理不正确。文81.D本题考查考生概括和分析文章内容的能力。D项,于文无据。根据材料三第二段可知,文
36、中是对世界500强企业总体2019年与2018年的比较说明,并未指出沃尔玛在这些方面是否有所增加;且增加与否与沃尔玛“连续六年成为全球最大公司”并无联系。2.材料一侧重回顾中国企业的发展,肯定其成长,但也正视其差距,并分析中美企业存在差距的原因。材料三侧重分析全球500强企业的整体发展变化,并以数据对比指出中国企业进步与差距的具体表现。【解析】本题考查考生分析比较材料内容的能力。分析材料的侧重点,需要把握相关材料的主要内容。两则材料除了都谈到2019年入选全球500强的中国企业数量首次超越美国外,材料一更侧重于回顾中国企业的发展,并分析中国企业与美国企业之间存在差距的原因,希望中国企业在看到成
37、绩的同时也不要忽视差距;而材料三则侧重分析2019年全球500强企业的整体发展变化,并列举一系列数据,指出中国企业的进步和与其他500强企业的差距。据此概括即可。文9B本题考查考生概括和分析文章内容的能力。B项,“地震监测仪器检测出纵波并计算出地震信息”错,由材料一“地震监测仪器检测到纵波后传给计算机,即刻计算出发震时间、震中、震级等大致信息”可知,地震监测仪器只负责检测,计算机负责计算信息。文10创新古建筑保护机制,留住传统建筑的精髓。吸取教训,重点做好防火工作。根据古建筑残损程度和工程性质,分类科学维修。【解析】本题考查考生探究材料中某些问题的能力。解答本题,需要把握三则材料的主要内容。如
38、何更好地保护、维修古建筑,需要从各方面吸取经验和教训。材料一介绍了故宫博物院在进行养心殿维修保护工程时,创新古建筑保护机制,为古建筑维修保护提供经典案例,为文化遗产保护探索可行之路。材料二通过列举巴黎圣母院、武当山古建筑群的遇真宫主殿、云南香格里拉独克宗古城遭遇火灾的事件,指出我们在防火上还有较大改进空间,要吸取教训,把古建筑保护得更好。材料三则列举了古建筑维修的5种类型,意在指出要根据古建筑的残损程度和工程性质科学维修。据此分点概述即可。第2讲传记阅读文11.BE本题考查考生理解文章内容的能力。A项,“因为对数学不感兴趣,曾一度想转到物理系”的分析不准确,文中并没有明确指出他对数学不感兴趣,
39、只是说“因为他对物理有兴趣,甚至一度想要转系”。C项,“吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题”的说法于文无据,吴文俊只是强调数学思维,强调创新,期待下一代、下下代实现中华民族的复兴。D项,“吴文俊却并不认同他们的研究成果”分析错误,从文中“外国许多数学家,尽管有的我非常佩服,可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法”可知,吴文俊不认同的是他们“靠所谓巧思妙想研究数学的方法”,而不是“他们的研究成果”,D项说法犯了偷换概念的错误。2.不蹈袭前人,不盲从权威,能够独辟蹊径;具有扎实功底、全局观念和战略眼光,善于抓住事物的本质;学术视野广阔,注重人文修养。(每答出一点给2分。意
40、思答对即可)【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析吴文俊的数学研究能够取得创造性成果的原因,作答时要找到文中叙述、评价吴文俊数学研究事迹的相关文段,可从陈省身为吴文俊颁奖时的评语、学生高小山对其数学研究总结的话语、吴文俊本人对数学研究的看法和做法及他广泛的兴趣对他研究的影响等内容切入,概括时要分点作答。3.基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣;数学教育要有利于系统学习和深入理解数学,而不是海量题目训练和追求竞赛获奖;现行奥数教学方法太功利,且无法引导学生深入理解和训练数学思维。(每答出一点给2分。意思答对即可)【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答本题,要
41、抓住题目设问的具体指向对我国的数学基础教育,吴文俊有哪些心得?分析可知,本题的答题区间在文章的第四段。作答时,要注意结合文章内容,从吴文俊的看法中提取关键词,用简洁的文字概括即可。4.吴文俊广泛的阅读面,为日后的专业研究奠定了基础,也有助于科学与人文交融理念的形成;物理与数学本来就关系密切,吴文俊对物理的兴趣,为他的数学研究提供了便利条件;吴文俊兴趣广泛,视野开阔,使他的思维活跃,能够融会贯通,富有创造性;吴文俊富有生活情趣,心胸开阔,能够保持罕见长久的学术生命。(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分)【解析】本题考查考生探究的能力。
42、吴文俊是一位卓有成就的数学家,在数学研究领域取得了丰硕的成果,文本在记述吴文俊数学研究事迹和成就时,还记述了他的兴趣和爱好,并引用了他对自己“贪玩”的解释等。探究“兴趣广泛与专业研究的关系”,可在阅读文章的基础上,结合吴文俊的具体事迹,从不同角度分点进行分析。组织答案时要有明确的观点和具体的论述。文21.BD解析见【考点帮】【典例】。2.坚持独立思考,注重学术创新,从不蹈袭前人;积少成多,不断增改,务本求真;严谨笃实,勤勉治学,持论公允,留待后人检验。(每答出一点给2分。意思答对即可)【解析】本题考查考生对文章重点内容进行概括的能力。首先,考生要明确概括的对象是顾炎武的治学特点;其次,要注意前
43、提是结合日知录的成书过程,这就要在文中将这个过程筛选出来;再次,要注意题目要求是“概括”而不是“分析”,考生只要根据筛选出的“过程”提炼出要点即可,不需结合具体的做法进行分析。日知录的成书过程主要集中在第二段,文中有明显概括性的词句可以直接选用,如“严谨笃实”“学术创新”等。另外,还要注意“他又不断增改”这一关键信息。具体作答时要分条概括。3.推重“博学于文”“行己有耻”的古训,谦虚谨慎,严于律己;经世致用,学问广博,开一代学术风气;善于推人之长,以友为师,虚怀若谷,博采众长。(每答出一点给2分。意思答对即可)【解析】本题考查考生对人物形象进行分析评价的能力。评价人物形象的前提是找准评价点,本
44、题要求考生评价顾炎武,具体回答他被称为经学大师和世人楷模的原因。题目要求结合材料简要分析,考生需要从文中找出能体现顾炎武为学和为人特点的内容,如顾炎武“力倡君子之为学,以明道也,以救世也”,“顾炎武把作为自己的治学宗旨和处世之道”,“在为学交友过程中,他始终足为后世楷模”等。根据这些关键信息进一步提炼整合,即可得出答案。4.顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识;在顾炎武看来,普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的;“天下兴亡,匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展;这一观点具有积极意义,教育后人要勇于担当、爱国奉献。(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,可根据观
45、点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分)【解析】本题考查考生探究的能力。解答探究题既要立足文章内容,也要结合社会现实。首先结合文章内容,要将文中体现“天下兴亡,匹夫有责”的细节找出来,这主要集中在文章最后一段。然后概括这句话体现了顾炎武什么样的精神。最后再结合社会现实,即强调这句话在当代的现实意义,如可与爱国主义教育、中华民族的伟大复兴等联系起来。文11.C本题考查考生理解文章内容的能力。C项,材料二只是说“人与人的沟通、交流,比单纯的信息传递更能让居民认识和开始垃圾分类”,选项“就能处理习惯”的说法过于绝对。2.C本题考查考生概括和分析文章内容的能力。C项,“可以取代市民进行垃圾分类的日
46、常化处理”错误,根据材料三的内容可知,垃圾分类上门回收员只是“上门回收固定种类废品”,这种服务可以帮助市民解决“生活垃圾怎么分”所造成的困扰与麻烦,但并不能取代市民进行垃圾分类的日常化处理。3.对市民加强教育,让市民充分了解垃圾分类的意义,熟悉垃圾分类知识,增强垃圾分类意识。制定相关的法律法规,为垃圾分类的推进提供法律保障。充分发挥志愿者的引导和示范作用。鼓励并规范垃圾分类上门回收等行业。(每点2分,答出三点即可,其他合理建议酌情给分)【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答本题,考生需要在理解三则材料内容的基础上进行信息的筛选和整合。材料一通过列举一系列数据表明上海的“垃圾围城”难
47、题亟待通过垃圾分类得到破解,而上海市生活垃圾管理条例的正式实施使上海垃圾分类进入“强制时代”,可知有必要制定相关的法律法规,“强制”推行垃圾分类。材料二指出垃圾分类工作面临很多市民缺乏垃圾分类知识和意识的问题,并指出志愿者具有督导及带头示范作用。因此,推进垃圾分类可加强对市民的教育,发挥志愿者的督导、示范作用。材料三介绍了垃圾分类上门回收行业及其对垃圾分类的推进作用。因此推进垃圾分类要鼓励并规范类似行业的发展。据此分析概括即可。文21.C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。C项,“这意味着首尔人口增长的空间比较小”错误,人口增长的空间的大小取决于很多因素,从选项的分析中推断不出此结论。2.C本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。A项,大城市的聚集效应和规模效应使得“大城市控制污染的能力更强”,但不等于“大城市污染更少”。B项,文中并未提及单位面积的土地“所产生的经济效益”。D项,“就能避免城市病的发生”说法绝对,要避免“城市病”的发生,只做到以人为本是不够的,还需从多方面入手。3.政策引导,促进人口均衡分布;大力发展城市公共轨道交通,加强交通网络体系建设;以人为本,推进产城一体、人城和谐;制定相关规划,实施相应举措,使产业布局更加合理;实施城市副中心战略,构建多中心多圈层的城市格局。(每点2分,答出三点即可。意思接近即可得分)【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。要想