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1、21.古诗词诵读望岳教学设计【教学目标】知识能力目标1 .探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系过程方法目标2 .在反复诵读中，理解诗意，体会诗人的思想感情。3 .培养学生赏析能力，体会诗歌的特点。情感态度目标4 .理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负【教学重点】赏析诗歌，理解诗歌的内容，准确把握文章思想情感。【教学难点】理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负【课时计划】1课时一 .导入新课，激发兴趣东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之 秀，五岳之首的泰山，相伴上下五千年的华夏文明传承历史，集国家兴盛、民族 存亡的象征于一身，承载着丰厚的地理历史文化内涵，被古人视
2、为“直通帝座” 的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自 秦始皇起至清代，先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭祀，另有24代帝王遣 官祭祀72次。其景巍峨雄奇、幽奥俊秀，有石坞松涛、云海玉盘等美丽壮阔的 自然景观。具有特殊的历史、文化、美学和科学价值。二 .朗诵诗歌，整体感知1 .熟读诗歌体会在节奏，韵律上的美感。（1）听录音范读（2）个别读纠正（3）齐读巩固（4）自由读提升2 .作家简介杜甫（712-770）,字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵” 等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫 被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“
3、诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟 另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜， 他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国 古典诗歌中备受推崇，影响深远。3 .背景简介唐玄宗开元二十三年（735）,诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736）,二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、 赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。充满了诗人青年 时代的浪漫与激情。4 .概括内容主旨【点拨】诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。表明诗人并未登上泰山
4、之顶的依据有两个, 一是标题中的“望”字，二是诗句中的“会当” 一词。三.译读诗词，感知大意1 .结合课下注释，同桌说说大意。2 .发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景。【点拨】泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽? 造物者给你，集中了瑰丽和神奇, 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤, 有朝一日，我总要登上你的绝顶, 四.研读诗词，深入探究1.赏析：岱宗夫如何？齐鲁青未了。你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 睁大眼睛看归鸟回旋入山。把周围矮小的群山们，一览无遗!【点拨】首联，远望之景，开头一句“岱宗夫如何，以一句设问统领下 文。二句的“齐鲁青未了”自问自答，生动形象地道出泰山的
5、绵延、高大。“青”字是写青翠的山色，“末了”是表现山势座落之广大，青翠之色一望无际。这是远望之景。3 .赏析：造化钟神秀，阴阳割昏晓。【点拨】颔联，近看之景钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写 的有情有义。“割”比喻从山的北面看，阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样, 突出了泰山遮天蔽日，高峻绵长的形象。这两句写了近望中泰山神奇秀丽和巍峨 高大形象。4 .赏析：荡胸生层云，决眦入归鸟。【点拨】颈联，凝望之景，由静转动。“荡胸生层云”描写山腰云雾层层 缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用“层云”衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪 大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得 微
6、妙传神，好象一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远 了。5 .赏析：会当凌绝顶，一览众由小。【点拨】未联，想象登山俯望之景，这两句富有象征性和启发性名句既写了 泰山的雄伟，也表达了诗人敢于攀登绝顶，俯视一切的壮志和毅力，能开阔读者 的眼界和心胸，引起读者强烈共鸣。揭示了站的高望的远的哲理。（要想攀登人 生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。）“凌” 字，表现了作者登顶的决心和豪迈的壮志。五.赏读诗词，写作鉴赏1 .布局构思精妙奇绝。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望 到近望，再到凝望，最后是俯望。充满了诗人青年时代的浪漫
7、与激情。2 .情感激越,气魄宏大“青未了”以山脉连绵不断来烘托泰山的高大。颔联写近望的山势，以夸张的 语言赞美泰山的雄奇。“钟”“割”二字匠心独运，化静为动。“荡胸”“决眦” 写诗人为泰山的雄伟、神奇所陶醉，表现了诗人胸襟的浩荡和眼界的开阔。“会 当凌绝顶，一览众山小”两句，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄 姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。六.课堂练习，巩固提升1 .这首诗写景很有特色，请从一个角度加以赏析。【点拨】示例：写景富有层次，从远望到近望，到细望。写出泰山的高大雄 伟，神气秀丽，抒发了对祖国山河的热爱。示例：虚实相生，“造化钟神秀”是虚写，“阴阳割昏晓”是实写，写出泰 山
8、的高大雄伟，神奇秀丽。示例：烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。2 .在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。（2分）【点拨】一是“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原， 借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”，写出泰山横空出世, 遮天蔽日，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；三是“荡胸生 层云”，写细望泰山腰间的团团云气，凸显泰山的高俊；四是“一览众山小”， 想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么矮小，虚写泰山之高。（答 出其中两点且言之有理得满分）3 .请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”
9、 一句所展现的画面。【点拨】大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后 仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。4 .对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（D）A.这两句诗对仗工整，写了细望之景。B.表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。C.作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。D.层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。5.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（D）A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。C.当胸生曾云，决眦入归鸟。D.会当凌绝顶，一览众山小。6 .在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的望岳诗被誉为咏泰山
10、 的绝唱。下面分析错误的一项是（B）A.诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀瞥不驯的性格特点。c.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人 的情怀。可谓形神兼备。D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的 创作追求。7 .下面对这首诗理解错误的一项是（D ）A、”齐鲁青未了 ”句是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，用距离之远 来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。B、“造化钟神秀”中“钟”字写出泰山将天地间一切秀丽的景色聚集在一起的 神奇作用。C、“会当凌绝顶”中，“会当”的意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕 困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。D、作者用“岱宗夫”把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫。板书设计“ 远望绵延不绝、巍峨高大、写景勇于攀登蓬勃向上近望 神奇秀丽、遮天蔽日Y r凝望云涌云翻、鸟儿归巢抒情4一愿望勇攀绝顶、俯视一切