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1、2023年研究性开题报告篇 书目 第1篇探讨性学习第一课开题报告 第2篇2023探讨性学习开题报告范文 第3篇数学探讨性学习开题报告 第4篇探讨性学习报告开题报告范文 第5篇探讨性学习开题报告范文精选 第6篇探讨性学习开题报告怎么写 第7篇探讨性学习课题开题报告范文 第8篇探讨性学习课题开题报告 第9篇中学语文探讨性学习开题报告 第10篇探讨性学习开题报告通用模板 第11篇探讨性学习开题报告 第12篇探讨性学习开题报告参考 第13篇探讨性学习课题开题报告模板 第14篇中学探讨性学习课程开题报告 第15篇中学探讨性课题开题报告 探讨性学习第一课开题报告 学习目标： 过程与方法： 让学生们初步确定
2、自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施安排等打算工作。并通过答辩环节来发觉课题漏洞，对课题进行进一步的完善。 学问与实力 通过本次报告，让学生们进一步了解越秀区外国商人聚居地的特色文化，培育创新精神，提高学生们的口头表达实力、逻辑思维实力和组织策划实力。 情感看法价值观 培育学生们团结协作的看法，培育学生们的集体观念，激发学生们自信的表现欲望。 学习重点 让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施安排等打算工作。并通过答辩环节来发觉课题漏洞，对课题进行进一步的完善。 学习方法
3、：老师引导、小组探讨、制表、报告、答辩 打算工具：相机一部，每个小组一张报告表格、一张b5纸，每人一支签字笔。 学习过程： 一.老师引导：（参考时间：3分钟） 老师导入明确本次开题报告的详细要求 1.学生们根据小组就座，将之前已经填写好的表格再次拿出来进行探讨，尽量让课题完善。 2.小组依次上台进行汇报，每个小组的汇报时间为5分钟，汇报的时候要求全部组员都要参加，汇报的时候可以适当用板书或者多媒体，汇报的时候留意仪容仪表，也尽量让语言清楚，让下面其他同学能够听清晰汇报内容。汇报的过程中，下面听汇报的小组要做好要点记录，对于一些疑点，可以在答辩环节进行提问。 3.汇报结束后，全部成员留在原地打算
4、答辩，下面的任何一个小组的任何成员都可以问汇报小组问题，问题可以针对整个小组，也可以指定回答问题的人员。当然，假如你有什么看法或者建议，也可以提出来供汇报小组参考。 二、学生们根据小组进行探讨，老师巡堂了解学生们的初步定题状况，并赐予适当指导。（参考时间：8分钟） 三、小组汇报和答辩，每个小组根据汇报的要求上台进行汇报和答辩，其他小组作好记录和提问。（参考时间：56分钟） 四、老师总结本次开题报告的状况（参考时间：1分钟） 2023探讨性学习开题报告范文 课题名称 从穿着装扮看我们生活的改变中国古今服饰文化小探 课题编号 202301702 导师： 成员： 组长： 班级： 课题探讨的背景及意义
5、 俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰装扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、特性的流行服饰，人类的服扮演变历程怎样?它又是怎样影响、变更人们生活与观念的?当代的中学生对穿着装扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领会中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的探讨，制订出一个可行方案，宣扬服饰文化，让服饰文化引起更多当代中
6、学生的关注，使他们对穿着装扮的追求有更高更新的相识与品尝，让他们的穿着装扮呈现出当代中学生动人的风采。 预期成果 体验、调查分析报告、论文 探讨方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础学问、实力，收集有关资料，撰写相关论文。 活动安排 任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参加。 活动安排： 第一阶段(第3周)：参与课题探讨培训，开好开题会，制订课题探讨方案。 其次阶段(第410周)：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。 第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着装扮追求与相识的问卷调查，整理分析调查数据。
7、 第四阶段(第1213周)：总结课题探讨工作，撰写和修改课题探讨报告。打算相关验收材料，完成有关结题验收的打算工作，申请课题鉴定、验收。 由这个开题报告，我们可以很明显地看出来，做这项探讨时我们的选题是来源于中学历史课本的。这说明在进行中学历史教学时，我们应当时刻想到探讨性学习。看一看自己所上的内容是否能为成为探讨性学习所探讨的选题。从穿着装扮看我们生活的改变 中国古今服饰文化小探这个开题报告，在课题背景中就提出了“人类的服扮演变历程怎样?它又是怎样影响、变更人们生活与观念的?当代的中学生对穿着装扮的追求和看法又是什么?”这样就很好地将课本上的历史学问和当今中学生对穿着装扮的观点联系起来了。很
8、好地解决了将课本学问转移到现实生活中的问题。使这个探讨选题变得更有意义。 从学科教学中我们找到了开题的素材，然后我们怎么将学科教学深化呢?这个任务就要交给探讨性学习来完成了。我们应当实行什么方法来探讨这个问题?会取得什么预期效果呢?进行探讨的方法有许多，在上述选题中我们可以实行调查法、文献探讨法、访谈法等。然后再依据这些探讨方法制定详细的探讨安排。一步步地完成探讨性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史老师外，其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关老师都可以做为该探讨选题的指导老师。这样就使得原本让一个历史老师花许多时间和心血想深化探讨的历史问题，变成了一项安排周密、步骤严谨的集体活动。许
9、多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。 从以上例子可以看出来，探讨性学习和各学科教学不行分别和不行割裂的，它们是一个整体，有很好的互补性，将两者结合起来可以相得益彰。 那如何将各学科教学与探讨性学习有机地结合起来，实现有意互补呢?我认为应当重点要解决如下几个问题 一.人员配置问题： 探讨性学习是一门涉及范围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应当由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担当。这样一个具有较高专业水平的老师队伍可以保证学生在进行探讨性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课老师都是探讨性学习老师组的成员。除了师资以外还要引起学校的高
10、度重视才行。所以学校各行政领导要对探讨性学习予以高度重视。在各个场合做好宣扬和发动工作。还可以担当探讨性学习的名誉专家等。总之，探讨性学习是一项系统工程，涉及的成员要广，宣扬的力度要大，终归新事物要被接受须要一个过程。 二.师资培训问题 专家组的老师要定期对一般老师进行培训，让其在各详细学科教学的过程中要联系到探讨性学习，用探讨性学习的理论和方法指导详细学科教学，把详细学科涉及到的一些问题供应给探讨性学习做开题参考。 三.合作与沟通的问题 有时候我们是通过学科教学发觉问题然后将问题提出来，让探讨性学习去探讨达到 进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个探讨问题，该问题涉及到许多学科要求各科老师
11、相互合作协作一起为探讨性学习服务。这个时候各学科的老师肯定要通力合作取长补短，通过相互沟通和学习达到共同提高。 四.评价问题 新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的探讨性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。实行多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价。把一些优秀的成果举荐到相关的杂志，专刊上发表。对于发表的成果学校赐予表彰和嘉奖。 总之，探讨性学习是一门新的学科，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探究和探讨，但是作为一门必修课程还是第一次被列出来。对于它的探讨和探讨正始兴未艾，如何使探讨性学习发挥其应有的主动作用，培育学生的探讨实力和创新思维，如何将科学科
12、教学与探讨性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中须要去思索的问题。 数学探讨性学习开题报告 课题名称:对于我校食堂的探讨 班级：高一(14)班 指导老师: 沈飞 课题组长: 王婷 课题成员:xxxxxxxxxx 课题的提出: 学校学生早中午排队买饭时间过长,久而久之学生产生了排队长,吃饭难的观念。一些同学由于因为种种缘由(主要缘由是排队过于奢侈时间)，以吃便利面，面包甚至不吃来度日。严峻影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。 目的与意义: 一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的中学生，饮食是我们培育良好的身体素养的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想探讨我
13、们学校的食堂。 学校食堂的设计方案、色调对饮食的影响和卫生状况 主导学科: 管理 相关学科: 政治 美学 社会 医学 具 阶段 时间(周) 主要任务 阶段目标 一 20xx年3月中旬 选题 选出合适的课题 二 20xx年3月下旬 开题报告 进行答辩 三 20xx年5月下旬 结题报告 答辩、展示、评比 安排访问的校内、外专家: 1xxxx 2、校总务主任：xxx 活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等)： 等级：a 签名：沈飞 20xx年 11月 2日 数学探讨性学习开题报告范文 探讨性学习报告开题报告范文 课题名称 从穿着装扮看我们生活的改变-中国古今服饰文化小探 课题探讨的背景及
14、意义 俗话说得好：人靠衣装，佛靠金装，而一句衣食住行更是将衣摆在首位，探讨性学习报告开题报告。可见，衣着在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰装扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、特性的流行服饰，人类的服扮演变历程怎样?它又是怎样影响、变更人们生活与观念的?当代的中学生对穿着装扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领会中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的探讨，制订出一个可行方案，宣扬服饰文化，让服饰文化引
15、起更多当代中学生的关注，使他们对穿着装扮的追求有更高更新的相识与品尝，让他们的穿着装扮呈现出当代中学生动人的风采。 预期成果 体验、调查分析报告、论文 探讨方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础学问、实力，收集有关资料，撰写相关论文。 活动 安排 任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参加。 活动安排： 第一阶段(第3周)：参与课题探讨培训，开好开题会，制订课题探讨方案。 其次阶段(第4-10周)：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。 第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着装扮追求与相识的问卷调查，整
16、理分析调查数据。 第四阶段(第12-13周)：总结课题探讨工作，撰写和修改课题探讨报告。打算相关验收材料，完成有关结题验收的打算工作，申请课题鉴定、验收。 由这个开题报告，我们可以很明显地看出来，做这项探讨时我们的选题是来源于中学历史课本的。这说明在进行中学历史教学时，我们应当时刻想到探讨性学习。看一看自己所上的内容是否能为成为探讨性学习所探讨的选题。从穿着装扮看我们生活的改变 -中国古今服饰文化小探这个开题报告，在课题背景中就提出了人类的服扮演变历程怎样?它又是怎样影响、变更人们生活与观念的?当代的中学生对穿着装扮的追求和看法又是什么?这样就很好地将课本上的历史学问和当今中学生对穿着装扮的观
17、点联系起来了。很好地解决了将课本学问转移到现实生活中的问题。使这个探讨选题变得更有意义。 从学科教学中我们找到了开题的素材，然后我们怎么将学科教学深化呢?这个任务就要交给探讨性学习来完成了。我们应当实行什么方法来探讨这个问题?会取得什么预期效果呢?进行探讨的方法有许多，在上述选题中我们可以实行调查法、文献探讨法、访谈法等。然后再依据这些探讨方法制定详细的探讨安排。一步步地完成探讨性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史老师外，其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关老师都可以做为该探讨选题的指导老师。这样就使得原本让一个历史老师花许多时间和心血想深化探讨的历史问题，变成了一项安排周密、步骤严
18、谨的集体活动。许多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。 从以上例子可以看出来，探讨性学习和各学科教学不行分别和不行割裂的，它们是一个整体，有很好的互补性，将两者结合起来可以相得益彰。 那如何将各学科教学与探讨性学习有机地结合起来，实现有意互补呢?我认为应当重点要解决如下几个问题。 一.人员配置问题： 探讨性学习是一门涉及范围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应当由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担当。这样一个具有较高专业水平的老师队伍可以保证学生在进行探讨性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课老师都是探讨性学习老师组的成员。除了师资以
19、外还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对探讨性学习予以高度重视。在各个场合做好宣扬和发动工作。还可以担当探讨性学习的名誉专家等。总之，探讨性学习是一项系统工程，涉及的成员要广，宣扬的力度要大，终归新事物要被接受须要一个过程。 二.师资培训问题 专家组的老师要定期对一般老师进行培训，让其在各详细学科教学的过程中要联系到探讨性学习，用探讨性学习的理论和方法指导详细学科教学，把详细学科涉及到的一些问题供应给探讨性学习做开题参考。 三.合作与沟通的问题 有时候我们是通过学科教学发觉问题然后将问题提出来，让探讨性学习去探讨达到 进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个探讨问题，该问题涉及到许
20、多学科要求各科老师相互合作协作一起为探讨性学习服务。这个时候各学科的老师肯定要通力合作取长补短，通过相互沟通和学习达到共同提高。 四.评价问题 新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的探讨性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。实行多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价。把一些优秀的成果举荐到相关的杂志，专刊上发表。对于发表的成果学校赐予表彰和嘉奖。 总之，探讨性学习是一门新的学科，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探究和探讨，但是作为一门必修课程还是第一次被列出来。对于它的探讨和探讨正始兴未艾，如何使探讨性学习发挥其应有的主动作用，培育学生的探讨实力和创新
21、思维，如何将科学科教学与探讨性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中须要去思索的问题。 其他资料： 以下是关于如何适应中学生活的资料： 参考资料如上： 一、放松自己 面对一个不熟识的生疏环境，人们会有一种惊慌不适的感觉，这是很自然的现象，在一种新的环境里，无论是人的肌体还是心理，出于自我爱护须要，人都要对环境加以视察、了解，作出推断，然后选择。不管新的环境跟以往的环境有多么不同，我们都要面对这一现实，调整自己的认知结构，尽快融合到新环境中去。 新学期立刻就要到了，许多的同学会从原来的学校毕业，到新的更高一级的学校去深造。这原来是一件好事，但有的同学却因为换了一个新的学习环境，觉得特殊不舒
22、适。有的同学说，新学校、新班级、新老师、新同学使他们感到惊慌，不知应当怎样去应付。 曾经有一位同学说，开学第一天，老师让每个人介绍自己的状况，同学们说得都很好，可是轮到他时，他却惊慌得一句话也说不出来，两个手心都是汗，出尽了洋相。后来，那个场面不断地在他脑海中出现，他便认为同学们肯定瞧不起自己了，老师对自己也有成见了。于是他不敢跟同学在一起交往，有时恨不得一放学就立刻回家。由于过分惊慌，课堂上的听课效果不佳，他觉得自己的记忆力也出现了问题。开学后的第一次摸底考试也考砸了，他越想越胆怯，不知该怎么办。 其实，从这位同学叙述的内容分析，他存在着社交障碍，他没能从社会交往中得到开心的心情体验，加之因
23、家庭、学习等影响，客观上导致他们的内向性心理特征倾向。由于在众人面前交往失败而极易导致自卑心态，越想交往胜利就越易出现惊慌心理，甚至焦虑、恐惊，以至影响到正常的学习与生活，心里特别苦恼，渴望得到他人的理解和帮助。 此外，具有社交障碍的同学对自己的神态、举止特殊敏感，生怕自己在别人面前出丑、失态，自尊心极强。这种剧烈的恐惊感，反而使自己在别人面前感到异样惊慌，说话语无伦次，口齿不清，行为拘谨。而面部表情和行为通过反馈更加强了惊慌意识和恐惊感，形成了恶性循环。严峻者不仅不能进行正常的人际交往，甚至不敢出户一步，造成极大的精神苦痛。 交往不适或交往障碍的中学生还存在着一个共同的特征，即主动性比较差，
24、在其内心深处有着较强的依靠心理，所以也就使他们产生希望别人或外界的力气去帮助自己，使原有的自卑被渐渐消弱，假如一旦没有外界的激励和指导，他们交往不适的症状就会更加显著。 因此，从内心里摆脱依靠，表现自信，是他们战胜自我的关键。加强主动性，不要将全部的希望寄予到他人的身上，则是他们行动的保证。 为此，建议： 第一，要敢于面对现实，承认自己交往的失败。因为一个心理正常的人，其相识和行为是不能脱离现实的，并时刻与现实相接触的。相反，心理有障碍的人，总是想尽方法躲避现实，甚至希望生活在假想的环境当中。 其次，解剖自己，相识自己。在出现问题时，中学生应首先了解自己，解剖自己，特殊是对自己的不足不要讳莫如
25、深，而要敢于暴露，同时还要找寻自己的特长以增加自信念。 第三，发挥自己优势，在人多的场合表现自己，刚好抓住各种能熬炼自己的机会，每一次交往的胜利，都将有效地加强对自己交往实力的正确相识。用我能行!这样主动的语言示意自己，即使间或失败也没关系，信任自己肯定能胜利。 详细方法： 一是发挥自己的优点，增加信念，知道自己原来也不差。 二是找出学习榜样或能激励自己发奋的格言，作为自己追求的方向。 三是确定自己的实力，重新振作精神。 二、树立自己的自信念 在初中时，你或许是一位学习出众的尖子生，而进入中学后，你突然发觉四周高手如云，自己并不出众，你是否为此感到难过和懊恼呢? 在我们中学生当中，有一种常见的
26、毛病或叫通病，就是自我期望过高，而自我评价过低。也就是说，有些人志向很高，心气儿很大，可是一提起自己的条件，又觉得这也不行，那也太差。这种过高和过低的反差就造成了一些人产生消极的自我意向，从而失去了应有的自信。 这种反差是怎么形成的?主要是横向和别人比较形成的。例如拿别人的高智商和自己的一般智商比;拿别人的高个子和自己二等残废的身材比，当然会越比越泄气，越比越自卑。 心理学家指出，几乎全部人心情的消极反应都仅仅是由于自信念不足的结果。一个缺乏主动的自我意向的人，会轻易夸大那些微乎其微的过失和不足，自己恐吓自己，就像面临天塌地陷的灾难一样。例如一个女同学仅仅因为在人前唱歌走了调，而感到无地自容，
27、难以抬头。所以，简洁点说，一个人万万不行拿自己的弱处去比他人的强项，这样除了自寻苦恼，越来越自卑以外，再无所收益。 我们提倡的比较，是自己和自己比，自己的现在和过去比，自己的今日和昨天比，只要是有一点点的进步，就是胜利。积少成多，你渐渐就会有大的进步。这样去想，我们就会产生获得进步后的欣喜，自信就会油然而生。假如和别人比，也应在艳羡别人的同时，看到自己身上特有的特长，正视自己的潜力，发挥自己的优势，明白在现有状况下怎样去努力进取。 目前，同学们在学校里最常常的比较是比较学习成果。学习是否胜利，主要是看在各种大大小小的考试中的名次如何。在这种情形下，不少学习上落后的同学虽然尽了很大努力，但因在班
28、上名次不行能在短时期内有重大突破，因此也就得不到同学、老师、家长乃至四周人的确定。虽然自己和自己比是进步了不少，但是和别人相比，仍感到灰溜溜的。这种学习上的境况和由此造成的失败心态，使这些同学对学习产生了厌倦或恐惊，以至认为自己真无能，天生不是学习的材料。有一些学校，每次大考小考后都要排名次，排座次，造成一种非让你和别人进行比较的局面，这种做法，无论是对哪一个座次上的同学，都没有太明显的主动意义。无论在什么状况下，同学们自己心中都有一个明确的意识：自己和自己比，只要有提高，就是成功，用这种方法进行自我激励，而尽量避开因和别人比较而产生自我贬低。 有这样一则小故事：有一只麻雀，它总觉得自己比不上
29、孔雀名贵。瞧，孔雀高高地昂着头，挺胸阔步，抖开尾巴上漂亮的羽毛，开屏的样子简直美丽极了。麻雀想它肯定要学孔雀的样子，到时候全部的鸟儿都会赞美它。麻雀伸长颈项，抬起头，深呼吸，让自己胸脯挺起来，并开屏似地伸开尾巴上的羽毛。麻雀学着孔雀的步伐四处踱步。可是这样做，使麻雀感到非常吃力，颈项和脚都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑乌鸦、金丝雀，甚至蠢鸭子，全都讪笑这只学孔雀的麻雀。不多久，麻雀就觉得受不了了。麻雀想，这嬉戏太不好玩了，我当孔雀也够了，我还是当麻雀吧!缺憾的是，当麻雀还想像原来那个样子走路时，已经不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不会走了。可怜的小麻雀在和他人的比较中，迷失了原来的自己。这
30、个寓言故事给我们的启示是深刻的。 三、适应寄宿生活 目前，我国有很大一部分中学生由于各种缘由而要寄宿学校，这对很多中学生来说，起初会感到诸多不适应，但经过一段时间的磨合，绝大多数同学都是能适应学校的这种集体生活的。因为青少年的可塑性是很大的，并且离家住校的生活可以熬炼学生的生活自理实力和独立处理问题的实力，这对他们以后的生活和成长都是很好的磨炼。 为了能尽快适应住校生活，你可以作如下的打算： 一、在进寄宿学校前，你可起先有意识地培育熬炼自己，如独居一室，每天起床整理房间和内务;自己学着动手洗衣服、洗碗等，争取早日扔掉父母包办的这根拐杖，做到自己的事自己做。 二、进了寄宿学校后，要与同寝室同学搞
31、好关系。不要事事斤斤计较，要努力做到对己严、对人宽。别人遇到困难时，你应主动关切帮助，这样你就能与同学和谐相处。遇到自己难以解决的困难和冲突时，还可向老师求救。 三、尽量敬重别人的生活习惯，自觉遵守学校作息制度。晚上看书自习，尽量不影响他人休息。 四、父母不在你身边，起居饮食要靠你自己关照自己。平常要留意冷暖、卫生和劳逸结合。不做担心全的事，有空常给家里打个电话，以免父母常常挂念。 探讨性学习开题报告范文精选 探讨性学习开题报告 关键词探讨性学习开题报告格式留意事项 摘要课题方案是探讨性学习的重要环节，能为探讨者供应明确而可操作的程序。探讨性学习开题报告。课题方案主要包括探讨背景、目的意义、实
32、施安排、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要留意科学性、可行性和过程性。 课题方案的制定是课题探讨的必要条件，不仅为探讨者供应了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作供应牢靠的方法，是课题探讨的“蓝图”。科学探讨是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于相识、解决相应问题的结论过程。由于师生的学问结构和科学素养的限制，对课题探讨往往停留在阅历层次上，而忽视了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证探讨的规范性，提高科学探讨质量具有重要意义。 1、课题方案的内容 课题方案包括探讨背景、目的意义、成员分工、实施
33、安排、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施安排是课题方案的主要部份。 探讨背景即提出问题，阐述为什么要探讨该课题的缘由。探讨背景包括理论背景和现实须要。还要综述国内外关于同类课题探讨的现状:人家在探讨什么、探讨到什么程度?找出你想探讨而别人还没有做的问题。他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。别人已做过，你重做试验来验证。 目的意义是指通过该课题探讨将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将探讨背景和目的意义合二为一。 成员分工应是指课题组成员在探讨过程中所担负的职责。 实施安排是课题方案的核心部分，它主要包括探讨内容、
34、探讨方法和时间支配等。探讨内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:探讨方向。子课题(数目和标题)。与探讨方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。探讨方法要写明是文献探讨还是试验、调查探讨?若是调查探讨是普调还是抽查?假如是试验探讨，要注明有无比照试验和重复试验。实施安排要具体写出每个阶段的时间支配、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。假如是试验探讨，要写出试验内容、试验地点、器材。实施安排越详细，越简单操作。 可行性论证是指课题探讨所需的条件，即探讨所需的信息资料、试验器材、探讨经费、学生的学问水平和技能及老师的指导实力。另外，还
35、应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面须要得到学校和老师帮助等等。 预期成果一般是论文或调查(试验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。 2、课题方案的格式 一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:探讨性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。 3、撰写课题方案的留意事项 一要留意可行性。课题方案要具体、明白，探讨方法和步骤要具备可操作性。实施安排要写得详细、翔实，各探讨阶段时间支配要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、沟通展示，而调查、试验、材料处理、论文撰写尽量支配在课外;若是试验探讨要考虑重复试验，以解
36、除偶然因素的干扰。探讨方法的选择要依据课题内容、学生认知水平及老师的指导实力来确定。资料搜集和试验尽量在校内完成。 二要留意科学性。课题方案要体现出立意新奇、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。 三要留意过程性。整个探讨过程必需在课题方案中体现出来，如探讨内容、探讨方法、探讨步骤(选题开题资料搜集实施结题沟通展示探讨后反思)和预期结果等等。 探讨性学习开题报告 探讨课题 宠物热对社区生活的影响 课题组成员 方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞 课题组长 卢静 班级 新高一夏令营 指导老师 吕柏
37、盛 探讨背景(为什么提出探讨课题，包括探讨的目的和意义): 近年来，随着家庭居民生活水平的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特别用途的动物，也渐渐成为人们平日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培育人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来开心、活力和希望，增加生活乐趣，可以说好处不少。 随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了很多负面影响:宠物伤人事务时有发生，狂犬病死亡率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严峻扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题探讨，探究宠物热带来的
38、利与弊，提出合理的建议和看法，来规范城市的宠物管理。 探讨内容: 1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的缘由，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所刚好间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和看法。 2、了解嘉兴市有关部门对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事务的解决方法，宠物上证状况和疫苗注射状况，对于宠物疾病的防治。 3、向有关部门询问解决宠物热带来影响的方法，建议有关部门制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。 探讨主导课程 生物学 相关课程 社会学 探讨分工: 1、撰写调查报告:卢静、郑晓辰 2、外出
39、采访:卢静、方卉、董晓 3、进行问卷调查;全组人员 4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰 5、网络资料收集:方卉、董晓 6、课件制作:方卉、董晓 附:探讨性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案 课题可行性论证 我们主要进行问卷调查，并已经做好调查表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与媒体数据进行比较，分析不同的缘由。同时我们将采纳典型调查与抽样调查结合。 由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个特地的部门对其进行系统的管理，所以我们须要调查的地方许多，而且时间有限，调查不行能很全面，遇到了以下困难: 1、由于走访市政府须要指导老师的陪伴，再加上工作人员的公务繁忙，对于
40、我们学生的调查探讨不够重视，所以没有访问胜利。 2、在第一次走访秀城区公安局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的举荐信，公安局的工作人员拒绝了我们的访问。在其次次访问前，我们请学校开出了证明才调查胜利。 3、因调查时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理实力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能赐予指导。在问卷调查时，大多数市民能协作，但有少数人表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了很多不便。 解决困难的方法:在问卷调查时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样调查，发放问卷总计100张
41、，监督每个人规范填写并刚好回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，须要学校协作开出证明。 本课题的资料，主要来源于媒体的报道和社会调查。目前以收集的资料有: 1、嘉兴市秀洲区公安分局<秀洲区关于市区狗患问题调查及探讨处理的方法> 2、<浙江省实施“中华人民共和国动物防疫法”方法> 3、<嘉兴市人民政府关于严禁在市区违章养犬的通告> 4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的看法和建议 探讨安排 课题探讨时间:5月17日-6月13日 探讨分四个阶段: 第一周:确定选题，并初步制定安排、支配。 其次周:制作调查表格，并绽开问卷调查、收集资料。 第
42、三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。 第四周:通过电脑，做出图片、文字、多媒体的探讨课件，并进行展示。 详细外出活动人员支配: 采访疾病限制中心王主任(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人事务人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。 采访嘉兴市农经局马主任(5月27日):了解宠物注射疫苗、上证状况以及养宠物应当留意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。 采访嘉兴市公安局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解 宠物伤人事务的解决方法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。 问卷调查 a、地点:大润发超市及部分社区
43、负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞 5月27日(星期四)下午探讨性课程 b、地点:江南、戴梦得广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉 5月29日(星期六)上午 实行的调查方法:问卷调查，典型调查，抽样调查，向被访问者索取有关文献资料。 预期的成果:论文 表达形式:多媒体展示 报告撰写人:(签名) 20xx年5月18日 课题组组长:(签名) 20xx年5月18日 指导老师看法 (主要对课题的可行性、特色、探讨价值等进行简要评述) 随着生活水平的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组探讨的课题试图解决宠物饲养与环境污染的冲突，
44、具有深刻的现实意义。 指导老师(签名)吕柏盛20xx年5月18日 探讨性学习开题报告 课题题目中学生吸烟的危害。 指导老师王玉娜 课题组成员刘格言，严晓静，刘洋，温晓晓，韩喜辉，姜琪等 相关课程探讨方法 课题提出背景说明: 在学校可见有时能够看到有个别学生又抽烟的现象，吸烟有害健康，于是调查一下学生抽烟的现象。 探讨课题的意义和价值: 了解抽烟于海健康，让同学们远离香烟。 任务分工: 刘格言负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告;严晓静，刘洋负责上网及图书馆查资料、写报告;韩喜辉，姜琪等同学负责访问学生。 活动步骤: 一、上网、上图书馆查找相关资料。 二、访问学生抽烟的现象 三、了解抽烟危害状况。 四、整理资料、撰写调查报告。 探讨内容:中学生吸烟的危害。 可行性分析: 图书资料、各类科学书籍、相关报刊、试验室设备。交通工具、公交车、其他:电脑网络 预期成果:调查报告 呈现形式:文字、图片 指导老师看法: 调查效果好 签名:王春政10月9日 可能存在的问题:对抽烟学生调查可能遇到障碍。