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1、父母的语言读书心得父母对孩子教育投入的竞争日渐激烈，然而巨大的教育资源宝库 一父母和看护人的语言，长时间以来被大众忽视。本书将指导父母 如何在与孩子日常对话中，用语言帮助儿童塑造强大的学习型大脑，让他们 不再“输在起跑线”上。通过阅读父母的语言了解到导致孩子学习成绩差距的真正原 因以及早期语言环境的重要性，学习到优化孩子大脑的“3T原则” 亲子沟通术以及强化孩子学习能力的语言模式。从本质上来说，大脑发育的核心在于宝宝与位有爱心、能做出积 极回应的成年人之间的互动。这点就表明家长在孩子成长过程中所不 可或缺的位置，孩子脑的开发与发展，父母起到决定性的因素。如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词
2、，装得再多，它们 也无法跟大学水平相提并论，知识需要网络连接，正如大脑需要建立 突触，父母的教养方式、语言表达方式对孩子学习与发展起到重要作 用。没有强大的执行功能和自制力，单靠“智力”因素孤军奋战是不 科学的。以便孩子在早期发展中，获得了较好的智力开发，但是自制 力、延迟满足的能力以及动手执行的能力十分的薄弱，那么孩子仍然 得不到发展，因为人的发展事多面相辅相成的，是不断的、连续的发 展，由此可见父母的教养方式、言语表达也直接影响到孩子的学习能 力。人类大脑掌握思考和学习的区域在孩子三岁前便已经开始发挥 作用。错过对儿童早期语言能力的培养,就可能造成孩子以后在学业 上与其他人的差距。书中案例
3、证明，看似好像家庭的社会经济地位对孩子的学习能力 起着决定性作用，但在结合儿童早期语言学习的经历分析后可以发现, 家庭的社会经济地位有一定影晌力，但不是绝对的，无论出身如何， 每个孩子都有着无限的潜力可以被开发，但是这些潜力的开发程度却 被早期语言环境中的3000多万词汇量拉开差距，语言对大脑的塑造 要强调的是，这3000万词汇量的差距并不是指3000万个不同的词汇， 而是说话的总量，包括那些重复的话语。另一方面，即使没有科学证。孩子早期的语言环境，即父母提供的语言环境很大程度上决定了 先天潜能的发挥。父母在孩子14个月大以前，就已经形成了种“称赞 风格”，即选择了是夸孩子聪明还是努力。学者们
4、发现,在三岁之前经 常受到基于过程称赞的孩子，更容易具备成长型思维模式。具备这种 思维模式，有助于孩子对抗自我定型这严重影响学习成绩的风险，让 他们不惮于自我挑战从而获得更大进步。而认为自己天生“聪明”的 人在面对他们无法完成的事情时，更容易放弃，因为他们“不够聪明” 或者这件事不重要，又或者有人在背后操控了那件事。德韦克教授说： “如果不能正确运用称赞，它就会变成一种负面力量，一种让学生消 极且依赖他人观点的麻剂。”这是父母需要警惕的。父母用语言开发孩子大脑的第一步，是需要以共情关注的方式吸 引孩子的注意力，再给予孩子回应，孩子不像成年人一样有责任感， 会把注意力放在被下达的任务上，他们没有强大的执行力，只愿意关 注自己感兴趣的事情。如果孩子很不情愿地参加了某项活动，那么他 们就很难在这项活动中得到发展。第二充分交流，多跟孩子交流。交流的目的不是零散的话语，而 是为了让孩子掌握分门别类的词汇，并学会他们的使用方式。如果父 母让孩子接触到广泛的词汇，长年累月后孩子的语言水平会达到一个 崭新的高度。常话说“孩子是父母的一面镜子，那么父母不仅表面的言行举 止会影响到孩子，除此之外，父母的语言、鼓励、教育、陪伴都孩子 的发展仍然起到绝对性作用。