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1、爱读书心得体会5篇爱读书心得体会1“好书是一味心灵良药”，曾在浏览网页时看到这样一句话, 当时只觉得这是一句不错的话，看了作者写的故事稍稍感动了下, 觉得他这句话确实很有道理。以前有“书非借不能读也”的说法，到我这里就变成“书非 买不能读也” 了，在今天这个书价飙升的时代，买书已成为了一 种很“奢侈”的消费行为，很多人宁愿在网络上读电子图书，也 不愿意花这个“冤枉钱”。但是我却一直保持买书的“奢侈”习 惯，我喜欢在书店里淘书带来的乐趣，更喜欢把买来的书捧在手 中任意找一个时间来细读品味，思随书动，灵随书行，那种恬静、 惬意的感觉是任何事情也比不了的。从最初的读者、散文诗、青年文摘等一些期刊的订
2、 购，到现在的诗歌散文、随笔小说、文史哲类的书籍，总之都是 些人文类的，买书十几年下来豁然发现自己的书柜已多达六七百 册了。男人买书犹如女人上街买衣服，不光是注重样式更注重质 量，如果遇到一本品质高、内容丰富，很符合口味的书就像如获 至宝一样。我是从来不买盗版书的，这也是真正读书人应该具备的原则, 但我也很少去一些综合性的大书店买书。我还喜欢逛一些小书店, 融为一体，使读者既感到故事情节合情合理，又体现了读者的意 愿，从而得到满足。如今在这样一个物欲如潮如流的社会里，有 些人迷失了方向，有时无法正确辨别善与恶、对与错。这种时候， 不妨看一下格林童话，在一个个生动、简单的故事里你会体味 出内在的
3、深刻意义以理性的态度来面对生活。无论走到那个地方，我首先想去的就是这个城市的书店，因为那 样的书店不乏青春的气息，在那里更容易找到有激情、有深度甚 至是有些批判性质的书籍。书买回来自然是需要读的，但是渐渐的我发现，读书的速度 往往是赶不上买书的速度，直到现在书橱里依然有好几套书还没 有与我有过“亲密接触”，有时候越放越不想读了，面对这样的 书，自己心里也很愧疚与自责，怪自己当初就不应该草率的买回 来，又对人家置之不理。好在我的书八成是都读过的，不然买书 只是为了摆设，那就真成为附庸风雅的人了。读书可以分两种，一种是读有实用性的书，多是为了应付考 试的那种；另一种是只为慰藉心灵，寻得精神享受的书
4、，而我说 的读书是指后一种的闲书。喜欢读书的人，一定把读书当成一种 兴趣与习惯，他也一定是一个乐读者，如果三日不读书就衍生日 子苍白，心灵空虚、知识匮乏之感，如同吸烟者犯了烟瘾般的痛 苦。读书可以净化心灵，亦可改变人生。这里我还要说一个观点， 那就是读书人往往一味的追求精神的富足，而忽视了身体的健康。“读书养心，锻炼强体”，因此我希望大家不要因为读书而忽视 了身体的健康，如今的很多近视、腰椎、颈椎不好的病都是因为 上学时候长久不良的坐姿引发的。古人云“读万卷书，行万里路”，只读书不行走，真的是人把书读死了，甚至会造成书把人读死。其实生活本身就是一本书，一本无形而博大的书，一本丰富 而耐读的书，
5、这本书同样需要我们用精力去购买，用心智去品读， 最后用记忆来久久珍藏。爱读书心得体会2常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书， 渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的.疑惑：我们应该如何 读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中 一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师, 从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同 浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来 提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知 识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自 有黄金屋等等，都不足取。为了使读书达到更好的效
6、果，我除了善于动脑，找到所读文 章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要 有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如 烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思 考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分 析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记 忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效 果大不一样。常听学生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣 旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了学生 的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品
7、质，我们当教师的要好 好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错， 学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽， 班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能 够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教 师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我， 向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不 说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我 的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到 了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我 在读书工程中所获得的最大的收获，是我不
8、断学习、不断完善的 具体表现。爱读书心得体会3光有“心”还不够，还需要“纪律和规程”。有效地管理你的课堂一书如是说.美国的三位教育家：埃弗森(evertson, c),埃默(emmer, e), 沃瑟姆(worsham, m)合写的这本有效地管理你的课堂 小学教 师的课堂管理，是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的 课堂管理领域的著作。从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你 的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起 明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感, 从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有 终，形成习惯；第四，开展和
9、实施教学时，为了流畅教学需具备三 种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意 力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不 当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管 理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理 论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因 为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的 工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的 课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老 师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是建立规范和期望和
10、合作学习小组的管理两章对我的帮助最大，对我今后如何更 好地管理学生产生了很大的启发。第二章建立课堂规范和期望中，对有效管理的课堂进行 了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和 停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开 展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂， 不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂 纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。 书里告诉我们可以提4条有效纪律：1,尊重所有人并礼貌待人;2, 准时和准备充分;3,认真倾听别人的发言;4,遵守学校所有的规 章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的
11、具体期望 不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证 这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。读到这一段，让我对于“为什么开学初的纪律教育总是不给 力？ ”这一问题终于有了答案。原来，我每次在开学初对学生费 了一堂课的劲儿所讲的纪律要求，并不是没有用，关键是我讲的 方法、内容以及日后的执行度都不到位，仅仅是走过场，怎么能 期望取得好的效果呢？有效的开学纪律要求要讲的少、讲的具体, 要从正面强调期望学生能做到什么，同时也对违反纪律的行为将 采取什么样的惩罚给予告知。在第二节课开始，就要不断巩固对纪律的要求，同时还应让孩子参与纪律的制定，使学生感到纪律 是自己定的，那么遵守纪律的自觉
12、性也能大大提高了。想通了这 个问题，使我对下学年开学的课堂管理充满了信心。如果我能做 好的话，岂不是向“有效教学”又前进了一步吗？爱读书心得体会4前段时间，我读苏霍姆林斯基的著作，看到这样一段话，它 使我刻骨铭心：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛 之一。”许多年过去了，我对这句话的理解与日俱增。是的，如 果说人类的物质文明可以通过建筑、工具等物化的形态保存和延 续，那么人类的精神文明如何保存和延续呢？ 一个刚刚诞生的新 生儿，他的精神世界充其量只相当于人类的童年，在他成长的过 程中，精神世界又如何与身体的发育、成熟一道与时俱进？我认 为读书是实现以上目的的必由之径。书籍是传承文明的桥
13、梁，是 延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读 史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读 水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。 苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。“学校里可能 什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活 所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、 简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。” 在学校中，我最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读 书的空间，一
14、个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的 兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师 的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的 花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带 来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大 的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是 如何发展的呢？我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学 生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没 有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢
15、， 最多是为人类提供几根纺织用的丝。在显然不应该是现代教师的 形象。教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个 机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改 变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说 法，其实是很荒唐的。有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显 然也是不妥当的。爱读书心得体会5格林童话写的很精彩，一口气就看了十几篇故事。下面， 我谈谈自己的阅读感受吧！我觉得，看格林童话就像是一次心灵的放飞，看看故事 情节体味一下其中的意义，欣赏欣赏其语言艺术的特色。犹如采
16、撷最丰硕的花果，吮吸最甜美的甘露，来滋养自己，丰富自己， 提高自己格林童话是通过寓教于故事的形式，让读者开阔眼界、 增长知识、懂得道理，汲取到健康成长的丰富养料。III并且，通 过寓言故事，教懂读者一些课本上未能学到的道理。教会读者分 辨善恶、一分耕耘，一分收获、做人不能懒散、智慧是进步的阶 梯、遇到危险要冷静等做人、待人的道理。格林童话源自民间，在艺术上通俗、质朴、粗犷、生动， 表现了纯真的自然美。文中的主人公个性鲜明，善恶对错一目了 然。不少主人公憨态可拘、滑稽可笑，使故事妙趣横生，引人入 胜。总是把真、善、美与假、恶、丑的矛盾冲突置于斑斓多彩的幻 梦之中，借助神奇的力量化解矛盾，以善有善报、恶有恶报的结 局告终。故事中，自然与神奇，现实主义与浪漫幻想交相辉映，